ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Towaroznawstwo (S1) / towaroznawstwo żywności / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Towaroznawstwo (S1)
specjalność: towaroznawstwo żywności

Sylabus przedmiotu Bioróżnorodność:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Towaroznawstwo
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk społecznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Bioróżnorodność
Specjalność	usługi turystyczne
Jednostka prowadząca	Katedra Hydrobiologii, Ichtiologii i Biotechnologii Rozrodu
Nauczyciel odpowiedzialny	Krzysztof Formicki <Krzysztof.Formicki@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Joanna Szulc <Joanna.Szulc@zut.edu.pl>, Adam Tański <Adam.Tanski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	6	15	1,0	0,50	zaliczenie
wykłady	W	6	15	1,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Ogólna wiedza biologiczna, zaliczenie przedmiotów biologia i ekologia ogólna
W-2	Podstawowa wiedza biologiczna z zakresu biologii, anatomii i fizjologii zwierząt

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z problematyką zachowania bioróżnorodności biologicznej w aspekcie znaczenia praktycznego, etycznego i estetycznego;
C-2	Przedstawienie sposobów zachowania różnorodności biologicznej;
C-3	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów.
C-4	Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne.
C-5	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów wodnych w skład których wchodzą zagrożone gatunki.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Miary różnorodności gatunkowej;	4
T-L-2	Ekosystem, biocenoza, osobniki, gatunki, biosfera - pojęcia, przykłady, znaczenie;	3
T-L-3	Pożytki z różnorodności biologicznej;	3
T-L-4	Gatunki zagrożone, wymierające i wymarłe - rola człowieka w przeszłosci i obecnie działania dla ochrony przyrody	3
T-L-5	Różnorodność i stabilność świata żywego;	2
		15
wykłady
T-W-1	Kluczowe pojęcia z zakresu różnorodność biologicznej i jej ochrony w Polsce i na świecie. Relacje pomiędzy organizmami (mutualizm,komensalizm, o mutualizm fakultatywny, protokooperacja, konkurencja, drapieżnictwo, amensalizm; definicje i przykłady symbiozy, pasożytnictwa, komensalizmu	2
T-W-2	Przystosowania behawioralne - wczesne wykrywanie drapieżnictwa, solidarna obrona, rozpraszanie uwagi drapieżnika; taktyki obronne stosowane przez rośliny;	2
T-W-3	Teoria doboru naturalnego Darwina; typy adaptacji (strukturalne, fizjologiczne, behawioralne lub kombinacja wszystkich tych przystosowań) jako złożony zbiór skoordynowanych adaptacji powstałych w procesie ewolucji; Gatunek, populacja, biocenoza, ekosystem – definicje, przykłady;wzajemne zależności między producentami, konsumentami i reducentami;	2
T-W-4	Cechy charakterystyczne i rola ekologicznej bakterii, pierwotniaków, glonów, Animalia Plantae; cechy pierwotne i wtórne gatunków; ewoluca i adaptacja organizmów; ewolucja zbieżna i rozbieżna;	2
T-W-5	Znaczenie globalnej różnorodności gatunkowej. Wymieranie gatunków w przeszłości Ziemi oraz współczesnych;	3
T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.	4
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Udział w ćwiczeniach	15
A-L-2	Uczestnictwo w konsultacjach	4
A-L-3	Studiowanie literatury przedmiotu	4
A-L-4	Przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń	4
A-L-5	Wykonanie prezentacji multimedialnej	3
		30
wykłady
A-W-1	Udział w wykładach	15
A-W-2	Udział w konsultacjach	4
A-W-3	Studiowanie leteratury przedmiotu	5
A-W-4	Przygotawanie się do zaliczenia wykładów	6
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny
M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz (asysta przy rozmnażaniu w pracowni Katedry wybranych, zagrożonych wyginięciem, gatunków ryb)

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę", ocena za przygotowaną prezentację multimediialną, ocena aktywnosci studenta na zajęciach
S-2	Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TOW_1A_C23ut_W01 Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.	TOW_1A_W25	S1A_W04, S1A_W05, S1A_W06	InzA_W01, InzA_W02	C-1, C-2, C-3, C-4, C-5	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-L-3, T-L-4, T-L-2, T-L-1, T-L-5, T-W-6	M-1, M-2	S-1, S-2
TOW_1A_C23ut_W02 Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków bezkręgowców i kręgowców wodnych oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom	TOW_1A_W25	S1A_W04, S1A_W05, S1A_W06	InzA_W01, InzA_W02	C-4, C-5	T-W-6	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TOW_1A_C23ut_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwac sie specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w formie werbalnej i pisemnej oraz znać literaturę z powyższego zakresu badań.	TOW_1A_U01	S1A_U01, S1A_U02, S1A_U03, S1A_U05, S1A_U07	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U06, InzA_U07	C-4	T-W-6	M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TOW_1A_C23ut_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.	TOW_1A_K02, TOW_1A_K04	S1A_K02, S1A_K03, S1A_K05, S1A_K06, S1A_K07	InzA_K01, InzA_K02	C-1, C-2, C-3, C-4, C-5	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-L-3, T-L-4, T-L-2, T-L-1, T-L-5, T-W-6	M-1	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TOW_1A_C23ut_W01 Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat bioróżnorodności biologicznej.
	3,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej.
	3,5	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, różnorodności i stabilności świata żywego.
	4,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego.
	4,5	Student w większości ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.
	5,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.
TOW_1A_C23ut_W02 Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków bezkręgowców i kręgowców wodnych oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom	2,0	Student nic nie wie na temat biologii i sposobów ochrony zagrożonych gatunków organizmów wodnych
	3,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków minogów, raków, ryb.
	3,5	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb.
	4,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji.
	4,5	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także zna niektóre sposoby przeciwdziałnia tym niekorzystnym zjawiskom.
	5,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom (renaturyzacja, restytucja, zarybienia, ochrona gatunkowa, ochrona środowiskowa)

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TOW_1A_C23ut_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwac sie specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w formie werbalnej i pisemnej oraz znać literaturę z powyższego zakresu badań.	2,0	Student nie potrafi posługiwać się terminologią dotyczacą bioróżnorodnosci, jej ochrony i znaczenia.
	3,0	Student zna podstawowe zwroty dotyczące bioróżnorodności.
	3,5	Student zna podstawowe zwroty dotyczące bioróżnorodności i jej ochrony i umie je prawidłowo zastosować w praktyce.
	4,0	Student rozumie wiekszość specjalistycznej terminologii dotyczacej bioróżnorodności i jej ochrony oraz zna podstawową literaturę z powyższego zakresu badań.
	4,5	Student umieć posługiwać się specjalistyczna terminologia dotyczacą bioróżnorodności w formie werbalnej i pisemnej oraz zna literaturę z powyższego zakresu badań.
	5,0	Student umieć posługiwać się specjalistyczną terminologią dotyczacą bioróżnorodności w języku polskim i angielskim w formie werbalnej i pisemnej oraz zna literaturę z powyższego zakresu badań.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TOW_1A_C23ut_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.	2,0	Student przy pracy nie postępuje zgodnie z zasadami etyki.
	3,0	Student ma podstawową świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	3,5	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	4,0	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	4,5	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	5,0	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania. Wykazuje się organizacją pracy w zespole.

Literatura podstawowa

Jankun M., Furgała-selezniow G., Woźniak M., Wiśniewska A.M. (red.), Ocena i ochrona bioróżnorodnosci wód, Agencja Wydawnicza "Argi" SC R. Błaszak, Wrocław, 2011
Jankun M., Furgała-selezniow G., Woźniak M., Wiśniewska A.M. (red.), Gospodarowanie ichtiofauną w warunkach zróźnicowanego środowiska wodnego, Agencja Wydawnicza "Argi" SC R. Błaszak, Wrocław, 2011

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Miary różnorodności gatunkowej;	4
T-L-2	Ekosystem, biocenoza, osobniki, gatunki, biosfera - pojęcia, przykłady, znaczenie;	3
T-L-3	Pożytki z różnorodności biologicznej;	3
T-L-4	Gatunki zagrożone, wymierające i wymarłe - rola człowieka w przeszłosci i obecnie działania dla ochrony przyrody	3
T-L-5	Różnorodność i stabilność świata żywego;	2
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Kluczowe pojęcia z zakresu różnorodność biologicznej i jej ochrony w Polsce i na świecie. Relacje pomiędzy organizmami (mutualizm,komensalizm, o mutualizm fakultatywny, protokooperacja, konkurencja, drapieżnictwo, amensalizm; definicje i przykłady symbiozy, pasożytnictwa, komensalizmu	2
T-W-2	Przystosowania behawioralne - wczesne wykrywanie drapieżnictwa, solidarna obrona, rozpraszanie uwagi drapieżnika; taktyki obronne stosowane przez rośliny;	2
T-W-3	Teoria doboru naturalnego Darwina; typy adaptacji (strukturalne, fizjologiczne, behawioralne lub kombinacja wszystkich tych przystosowań) jako złożony zbiór skoordynowanych adaptacji powstałych w procesie ewolucji; Gatunek, populacja, biocenoza, ekosystem – definicje, przykłady;wzajemne zależności między producentami, konsumentami i reducentami;	2
T-W-4	Cechy charakterystyczne i rola ekologicznej bakterii, pierwotniaków, glonów, Animalia Plantae; cechy pierwotne i wtórne gatunków; ewoluca i adaptacja organizmów; ewolucja zbieżna i rozbieżna;	2
T-W-5	Znaczenie globalnej różnorodności gatunkowej. Wymieranie gatunków w przeszłości Ziemi oraz współczesnych;	3
T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.	4
		15

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Udział w ćwiczeniach	15
A-L-2	Uczestnictwo w konsultacjach	4
A-L-3	Studiowanie literatury przedmiotu	4
A-L-4	Przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń	4
A-L-5	Wykonanie prezentacji multimedialnej	3
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział w wykładach	15
A-W-2	Udział w konsultacjach	4
A-W-3	Studiowanie leteratury przedmiotu	5
A-W-4	Przygotawanie się do zaliczenia wykładów	6
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TOW_1A_C23ut_W01	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TOW_1A_W25	Ma wiedzę ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach organizacji, przyrody nieożywionej oraz technicznych zadaniach inżynierskich. Wykazuje się znajomością podstawowych metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał środowiska w celu poprawy jakości życia człowieka.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W04	zna rodzaje więzi społecznych odpowiadające dziedzinom nauki i dyscyplinom naukowym, właściwym dla studiowanego kierunku studiów oraz zna rządzące nimi prawidłowości
	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
	S1A_W06	zna metody i narzędzia, w tym techniki pozyskiwania danych, właściwe dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, pozwalające opisywać struktury i instytucje społeczne oraz procesy w nich i między nimi zachodzące
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W01	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z problematyką zachowania bioróżnorodności biologicznej w aspekcie znaczenia praktycznego, etycznego i estetycznego;
	C-2	Przedstawienie sposobów zachowania różnorodności biologicznej;
	C-3	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów.
	C-4	Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne.
	C-5	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów wodnych w skład których wchodzą zagrożone gatunki.
Treści programowe	T-W-1	Kluczowe pojęcia z zakresu różnorodność biologicznej i jej ochrony w Polsce i na świecie. Relacje pomiędzy organizmami (mutualizm,komensalizm, o mutualizm fakultatywny, protokooperacja, konkurencja, drapieżnictwo, amensalizm; definicje i przykłady symbiozy, pasożytnictwa, komensalizmu
	T-W-2	Przystosowania behawioralne - wczesne wykrywanie drapieżnictwa, solidarna obrona, rozpraszanie uwagi drapieżnika; taktyki obronne stosowane przez rośliny;
	T-W-3	Teoria doboru naturalnego Darwina; typy adaptacji (strukturalne, fizjologiczne, behawioralne lub kombinacja wszystkich tych przystosowań) jako złożony zbiór skoordynowanych adaptacji powstałych w procesie ewolucji; Gatunek, populacja, biocenoza, ekosystem – definicje, przykłady;wzajemne zależności między producentami, konsumentami i reducentami;
	T-W-4	Cechy charakterystyczne i rola ekologicznej bakterii, pierwotniaków, glonów, Animalia Plantae; cechy pierwotne i wtórne gatunków; ewoluca i adaptacja organizmów; ewolucja zbieżna i rozbieżna;
	T-W-5	Znaczenie globalnej różnorodności gatunkowej. Wymieranie gatunków w przeszłości Ziemi oraz współczesnych;
	T-L-3	Pożytki z różnorodności biologicznej;
	T-L-4	Gatunki zagrożone, wymierające i wymarłe - rola człowieka w przeszłosci i obecnie działania dla ochrony przyrody
	T-L-2	Ekosystem, biocenoza, osobniki, gatunki, biosfera - pojęcia, przykłady, znaczenie;
	T-L-1	Miary różnorodności gatunkowej;
	T-L-5	Różnorodność i stabilność świata żywego;
	T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz (asysta przy rozmnażaniu w pracowni Katedry wybranych, zagrożonych wyginięciem, gatunków ryb)
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę", ocena za przygotowaną prezentację multimediialną, ocena aktywnosci studenta na zajęciach
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat bioróżnorodności biologicznej.
	3,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej.
	3,5	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, różnorodności i stabilności świata żywego.
	4,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego.
	4,5	Student w większości ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.
	5,0	Student ma wiedzę na temat znaczenia globalnej różnorodności gatunkowej i pożytów płynących z różnorodności biologicznej, miar różnorodności gatunkowej, różnorodności i stabilności świata żywego, gatunków zagrożonych, wymierających i wymarłych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TOW_1A_C23ut_W02	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków bezkręgowców i kręgowców wodnych oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TOW_1A_W25	Ma wiedzę ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach organizacji, przyrody nieożywionej oraz technicznych zadaniach inżynierskich. Wykazuje się znajomością podstawowych metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał środowiska w celu poprawy jakości życia człowieka.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W04	zna rodzaje więzi społecznych odpowiadające dziedzinom nauki i dyscyplinom naukowym, właściwym dla studiowanego kierunku studiów oraz zna rządzące nimi prawidłowości
	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
	S1A_W06	zna metody i narzędzia, w tym techniki pozyskiwania danych, właściwe dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, pozwalające opisywać struktury i instytucje społeczne oraz procesy w nich i między nimi zachodzące
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W01	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-4	Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne.
Cel przedmiotu	C-5	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów wodnych w skład których wchodzą zagrożone gatunki.
Treści programowe	T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz (asysta przy rozmnażaniu w pracowni Katedry wybranych, zagrożonych wyginięciem, gatunków ryb)
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę", ocena za przygotowaną prezentację multimediialną, ocena aktywnosci studenta na zajęciach
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nic nie wie na temat biologii i sposobów ochrony zagrożonych gatunków organizmów wodnych
	3,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków minogów, raków, ryb.
	3,5	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb.
	4,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji.
	4,5	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także zna niektóre sposoby przeciwdziałnia tym niekorzystnym zjawiskom.
	5,0	Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom (renaturyzacja, restytucja, zarybienia, ochrona gatunkowa, ochrona środowiskowa)

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TOW_1A_C23ut_U01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwac sie specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w formie werbalnej i pisemnej oraz znać literaturę z powyższego zakresu badań.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TOW_1A_U01	Posiada umiejętność posługiwania się poprawną terminologią i nomenklaturą z zakresu studiowanego kierunku. Wykorzystuje podstawowe techniki laboratoryjne. Dobiera właściwe metody i procedury analityczne. Potrafi określić wiarygodność analiz. Potrafi posługiwać się instrumentami oraz katalogami sprzętu, odczynników i akcesoriów.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U01	potrafi prawidłowo interpretować zjawiska społeczne (kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U02	potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U03	potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U05	prawidłowo posługuje się systemami normatywnymi oraz wybranymi normami i regułami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U07	analizuje proponowane rozwiązania konkretnych problemów i proponuje, w tym zakresie odpowiednie rozstrzygnięcia
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-4	Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne.
Treści programowe	T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz (asysta przy rozmnażaniu w pracowni Katedry wybranych, zagrożonych wyginięciem, gatunków ryb)
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę", ocena za przygotowaną prezentację multimediialną, ocena aktywnosci studenta na zajęciach
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi posługiwać się terminologią dotyczacą bioróżnorodnosci, jej ochrony i znaczenia.
	3,0	Student zna podstawowe zwroty dotyczące bioróżnorodności.
	3,5	Student zna podstawowe zwroty dotyczące bioróżnorodności i jej ochrony i umie je prawidłowo zastosować w praktyce.
	4,0	Student rozumie wiekszość specjalistycznej terminologii dotyczacej bioróżnorodności i jej ochrony oraz zna podstawową literaturę z powyższego zakresu badań.
	4,5	Student umieć posługiwać się specjalistyczna terminologia dotyczacą bioróżnorodności w formie werbalnej i pisemnej oraz zna literaturę z powyższego zakresu badań.
	5,0	Student umieć posługiwać się specjalistyczną terminologią dotyczacą bioróżnorodności w języku polskim i angielskim w formie werbalnej i pisemnej oraz zna literaturę z powyższego zakresu badań.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TOW_1A_C23ut_K01	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TOW_1A_K02	Wykazuje gotowość do pracy zespołowej i ponoszenia konsekwencji za wspólnie realizowane zadania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TOW_1A_K04	Umie przyjąć postawę lidera. Ma świadomość znaczenia zawodowej i etycznej odpowiedzialności za podejmowane działania w zakresie szeroko rozumianego towaroznawstwa i usług.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	S1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	S1A_K05	umie uczestniczyć w przygotowaniu projektów społecznych (politycznych, gospodarczych, obywatelskich) uwzględniając aspekty prawne, ekonomiczne i polityczne
	S1A_K06	potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności
	S1A_K07	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z problematyką zachowania bioróżnorodności biologicznej w aspekcie znaczenia praktycznego, etycznego i estetycznego;
	C-2	Przedstawienie sposobów zachowania różnorodności biologicznej;
	C-3	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów.
	C-4	Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne.
	C-5	Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów wodnych w skład których wchodzą zagrożone gatunki.
Treści programowe	T-W-1	Kluczowe pojęcia z zakresu różnorodność biologicznej i jej ochrony w Polsce i na świecie. Relacje pomiędzy organizmami (mutualizm,komensalizm, o mutualizm fakultatywny, protokooperacja, konkurencja, drapieżnictwo, amensalizm; definicje i przykłady symbiozy, pasożytnictwa, komensalizmu
	T-W-2	Przystosowania behawioralne - wczesne wykrywanie drapieżnictwa, solidarna obrona, rozpraszanie uwagi drapieżnika; taktyki obronne stosowane przez rośliny;
	T-W-3	Teoria doboru naturalnego Darwina; typy adaptacji (strukturalne, fizjologiczne, behawioralne lub kombinacja wszystkich tych przystosowań) jako złożony zbiór skoordynowanych adaptacji powstałych w procesie ewolucji; Gatunek, populacja, biocenoza, ekosystem – definicje, przykłady;wzajemne zależności między producentami, konsumentami i reducentami;
	T-W-4	Cechy charakterystyczne i rola ekologicznej bakterii, pierwotniaków, glonów, Animalia Plantae; cechy pierwotne i wtórne gatunków; ewoluca i adaptacja organizmów; ewolucja zbieżna i rozbieżna;
	T-W-5	Znaczenie globalnej różnorodności gatunkowej. Wymieranie gatunków w przeszłości Ziemi oraz współczesnych;
	T-L-3	Pożytki z różnorodności biologicznej;
	T-L-4	Gatunki zagrożone, wymierające i wymarłe - rola człowieka w przeszłosci i obecnie działania dla ochrony przyrody
	T-L-2	Ekosystem, biocenoza, osobniki, gatunki, biosfera - pojęcia, przykłady, znaczenie;
	T-L-1	Miary różnorodności gatunkowej;
	T-L-5	Różnorodność i stabilność świata żywego;
	T-W-6	Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośliny, zwierzęta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. Wpływ antropopresji na organizmy wodne. Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrożonych gatunków.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę", ocena za przygotowaną prezentację multimediialną, ocena aktywnosci studenta na zajęciach
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student przy pracy nie postępuje zgodnie z zasadami etyki.
	3,0	Student ma podstawową świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	3,5	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	4,0	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	4,5	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania.
	5,0	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania. Wykazuje się organizacją pracy w zespole.