Wydział Elektryczny - Automatyka i robotyka (S1)
Sylabus przedmiotu Fizyka 2:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Automatyka i robotyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Fizyka 2 | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Telekomunikacji i Fotoniki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Weinert-Rączka <Ewa.Weinert-Raczka@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Marek Wichtowski <Marek.Wichtowski@zut.edu.pl>, Andrzej Ziółkowski <Andrzej.Ziolkowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Zna podstawy analizy matematycznej (funkcje zespolone, różniczkowanie, całkowanie) i potrafi je zastosować do opisu zjawisk fizycznych i rozwiązywania problemów fizycznych. |
| W-2 | Zna podstawy fizyki w zakresie mechaniki, elektrodynamiki i optyki falowej. |
| W-3 | Potrafi wykonać rozwiązywać proste zadania z fizyki w zakresie mechaniki, elektrodynamiki i optyki falowej. |
| W-4 | Rozumie potrzebę kształcenia się. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie wiedzy z zakresu termodynamiki, dynamiki bryły sztywnej i fizyki współczesnej właściwej dla kierunku i przydatnej w praktyce inżynierskiej. |
| C-2 | Wyrobienie umiejętności doboru właściwej wiedzy z wykładów do rozwiązywania zadań z fizyki, przydatnych inżynierowi. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Rozwiązywanie zadań z zakresu termodynamiki i dynamiki płynów. | 3 |
| T-A-2 | Rozwiązywanie zadań z zakresu dynamiki ruchu obrotowego bryły sztywnej. | 5 |
| T-A-3 | Kolokwium zaliczające nr 1. | 1 |
| T-A-4 | Rozwiązywanie zadań z zakresu fizyki atomowej i ciała stałego. | 4 |
| T-A-5 | Rozwiązywanie zadań z zakresu fizyki jądrowej. | 1 |
| T-A-6 | Kolokwium zaliczające nr 2. | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawowe pojęcia i prawa termodynamiki. | 3 |
| T-W-2 | Dynamika płynów. | 2 |
| T-W-3 | Dynamika bryły sztywnej. | 4 |
| T-W-4 | Kwantowe własciwości promieniowanie, dualizm falowo-korpuskularny. | 1 |
| T-W-5 | Fizyka atomowa, budowa atomu, poziomy energetyczne, oddziaływania między atomami. | 2 |
| T-W-6 | Budowa i struktura energetyczna ciał stałych. | 2 |
| T-W-7 | Elementy fizyki jądrowej, podstawy energetyki jądrowej. | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udział w zajęciach. | 15 |
| A-A-2 | Przygotowanie do ćwiczeń. | 10 |
| A-A-3 | Przygotowanie do kolokwium. | 3 |
| A-A-4 | Udział w konsultacjach do ćwiczeń. | 2 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 15 |
| A-W-2 | Uzupełnianie wiedzy, studiowanie literatury. | 23 |
| A-W-3 | Udział w konsultacjach. | 2 |
| A-W-4 | Przygotowanie do egzaminu. | 20 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z wykorzystaniem środków audiowizualnych. |
| M-2 | Wykład z pokazami eksperymentów fizycznych. |
| M-3 | Ćwiczenia audytoryjne: rozwiązywanie zadań i dyskusja. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: kolokwia zaliczające na ćwiczeniach audytoryjnych |
| S-3 | Ocena formująca: aktywność na ćwiczeniach audytoryjnych |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AR_1A_B07_W01 Student ma wiedzę w zakresie termodynamiki, dynamiki bryły sztywnej, oraz fizyki współczesnej niezbędną do zrozumienia podstawowych zjawisk wystepujących w procesach sterowania i ich otoczeniu. | AR_1A_W02 | — | — | C-2, C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-6, T-W-7 | M-2, M-1, M-3 | S-2, S-3, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AR_1A_B07_U01 Student potrafi stosować poznane prawa fizyki i wiedzę matematyczną do opisu i tworzenia modeli podstawowych zjawisk oraz rozwiązywania prostych zadań inżynierskich. | AR_1A_U02 | — | — | C-2 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-6 | M-3 | S-2, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AR_1A_B07_W01 Student ma wiedzę w zakresie termodynamiki, dynamiki bryły sztywnej, oraz fizyki współczesnej niezbędną do zrozumienia podstawowych zjawisk wystepujących w procesach sterowania i ich otoczeniu. | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma wiedzę w zakresie termodynamiki, dynamiki bryły sztywnej, oraz fizyki współczesnej niezbędną do zrozumienia podstawowych zjawisk wystepujących w procesach sterowania i ich otoczeniu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AR_1A_B07_U01 Student potrafi stosować poznane prawa fizyki i wiedzę matematyczną do opisu i tworzenia modeli podstawowych zjawisk oraz rozwiązywania prostych zadań inżynierskich. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi stosować poznane prawa fizyki i wiedzę matematyczną do opisu i tworzenia modeli podstawowych zjawisk oraz rozwiązywania prostych zadań inżynierskich. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Halliday D., Resnick R., Walker J., Podstawy fizyki, PWN, Warszawa, 2003, 1
- K. Jezierski, B.Kołotka, K.Sierański, Zadania z fizyki z rozwiązaniami cz I i II, Oficyna Wydawnicza, Wrocław, 2000
- William Moebs, Samuel J. Ling, Jeff Sanny, Fizyka dla szkół wyższych, Katalyst Education, 2018, https://openstax.org/subjects
Literatura dodatkowa
- Wróblewski A.K., Zakrzewski J.A., Wstep do fizyki, PWN, Warszawa, 1990
- Orear, J., Fizyka, WNT, Warszawa, 1990