ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Ekonomiczny / Turystyka i rekreacja (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Ekonomiczny - Turystyka i rekreacja (S1)

Sylabus przedmiotu Pedagogika czasu wolnego:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Turystyka i rekreacja
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk przyrodniczych, nauk społecznych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Pedagogika czasu wolnego
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Ekonomii
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Kowalczyk-Kassyk <Agnieszka.Kowalczyk-Kassyk@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Sylwia Gołąb <sylwia.golab@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	1	30	3,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowa wiedza o funkcjonowaniu człowieka w środowisku socjalizacyjnym pierwotnym i wtórnym (oparta na doświadczeniu).

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Znać podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
C-2	Mieć podstawową wiedzę o metodach badawczych stosowanych w pedagogice i pedagogice czasu wolnego.
C-3	Wskazywać obszary (dziedziny) możliwych zastosowań pedagogiki czasu wolnego w turystyce.
C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
C-5	Świadomy znaczenia wypoczynku dla równowagi psychicznej człowieka.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).	4
T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.	2
T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.	4
T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.	4
T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.	2
T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.	4
T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.	2
T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.	2
T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.	2
T-W-10	Prezentacja projektów studenckich i ich ocena.	4
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Przygotowanie do dyskusji związanej z wykładem - referaty tematyczne, opracowanie projektów i zadań zleconych przez nauczyciela, analiza literatury do poszczególnych tematów zajęć.	25
A-W-3	Udział w konsultacjach w celu np. weryfikacji postępów, doboru adekwatnej literatury, metodyki projektu.	15
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia.	20
		90

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TiR_1A_C3_W01 Zna podstawowe pojęcia z pedagogiki czasu wolnego.	TiR_1A_W01	S1A_W01	C-2, C-5, C-4, C-1, C-3	T-W-1, T-W-3, T-W-5, T-W-4, T-W-2	M-5, M-2, M-3, M-1, M-4	S-1, S-3, S-2
TiR_1A_C3_W02 Zna znaczenie wychowawcze i zdrowotne wypoczynku (czasu wolnego).	TiR_1A_W05	S1A_W05	C-3	T-W-7, T-W-2, T-W-3, T-W-8	M-5, M-1, M-3, M-4, M-2	S-1, S-2
TiR_1A_C3_W03 Ma podstawową wiedzę na temat roli środowisk wychowawczych.	TiR_1A_W04	S1A_W04, S1A_W11	C-4	T-W-7	M-2, M-5, M-3, M-1, M-4	S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TiR_1A_C3_U01 Charakteryzuje podstawowe historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego podczas dyskusji związanej z wykładem.	TiR_1A_U02	S1A_U02	C-4	T-W-4, T-W-2	M-4, M-2, M-5, M-3	S-1, S-2, S-3
TiR_1A_C3_U02 Wymienia psychoprofilaktyczne, terapeutyczne i zdrowotne wartości czasu wolnego, w sytuacji dyskusji dydaktycznej.	TiR_1A_U06, TiR_1A_U05	S1A_U05, S1A_U06	C-4	T-W-3, T-W-5	M-5, M-2, M-3, M-4	S-2, S-3, S-1
TiR_1A_C3_U03 Opisuje rolę środowisk wychowawczych w wychowaniu do wczasów w czasie dyskusji dydaktycznej.	TiR_1A_U01	S1A_U01	C-4	T-W-6, T-W-4, T-W-9, T-W-8, T-W-7, T-W-5	M-5, M-4, M-3	S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TiR_1A_C3_K01 Dostrzega ograniczenia wynikające z indywidualnych stylów działania człowieka w kontekście pracy i wypoczynku, w sytuacji dydaktycznej zaaranżowanej przez nauczyciela.	TiR_1A_K07	S1A_K07	C-4, C-5	T-W-9, T-W-1, T-W-3, T-W-7, T-W-4, T-W-2, T-W-8, T-W-6, T-W-5	M-4, M-2, M-1, M-5, M-3	S-2, S-3
TiR_1A_C3_K02 Potrafi współpracować w grupie przygotowując projekty i rozwiązując zadania zlecone przez nauczyciela.	TiR_1A_K02, TiR_1A_K03, TiR_1A_K06	S1A_K02, S1A_K03, S1A_K06	C-5, C-2, C-4, C-3	T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-5, T-W-2, T-W-8, T-W-9, T-W-1, T-W-7	M-1, M-4, M-2, M-5, M-3	S-2, S-3
TiR_1A_C3_K03 Angażuje się w proces nauczania.	TiR_1A_K01	S1A_K01	C-5, C-1, C-2, C-4, C-3	T-W-8, T-W-2, T-W-7, T-W-1, T-W-5, T-W-9, T-W-6, T-W-3, T-W-4	M-1, M-4, M-3, M-2, M-5	S-1, S-3, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TiR_1A_C3_W01 Zna podstawowe pojęcia z pedagogiki czasu wolnego.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_W02 Zna znaczenie wychowawcze i zdrowotne wypoczynku (czasu wolnego).	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_W03 Ma podstawową wiedzę na temat roli środowisk wychowawczych.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TiR_1A_C3_U01 Charakteryzuje podstawowe historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego podczas dyskusji związanej z wykładem.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_U02 Wymienia psychoprofilaktyczne, terapeutyczne i zdrowotne wartości czasu wolnego, w sytuacji dyskusji dydaktycznej.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_U03 Opisuje rolę środowisk wychowawczych w wychowaniu do wczasów w czasie dyskusji dydaktycznej.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
TiR_1A_C3_K01 Dostrzega ograniczenia wynikające z indywidualnych stylów działania człowieka w kontekście pracy i wypoczynku, w sytuacji dydaktycznej zaaranżowanej przez nauczyciela.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_K02 Potrafi współpracować w grupie przygotowując projekty i rozwiązując zadania zlecone przez nauczyciela.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
TiR_1A_C3_K03 Angażuje się w proces nauczania.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Literatura podstawowa

Pięta J., Pedagogika czasu wolnego, WSE, Warszawa, 2004
Śliwiński W., Pedagogika czasu wolnego i jej związki z rekreacją, w: Teoria i metodyka rekreacji. Zagadnienia podstawowe., AWF Poznań, Poznań, 2001
Winiarski R., problemy wychowania do rekreacji, w: Wstęp do teorii rekreacji, AWF Kraków, 1989

Literatura dodatkowa

Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków, 1996
Obuchowski K., Przez galaktykę potrzeb, Zysk i S-ka, Poznań, 1995
Kiełbasiewicz - Drozdowska I., Osobowościowe i społeczne uwarunkowania rekreacji, w: Teoria i metodyka rekreacji. Zagadnienia podstawowe., AWF Poznań, Poznań, 2001

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).	4
T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.	2
T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.	4
T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.	4
T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.	2
T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.	4
T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.	2
T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.	2
T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.	2
T-W-10	Prezentacja projektów studenckich i ich ocena.	4
		30

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Przygotowanie do dyskusji związanej z wykładem - referaty tematyczne, opracowanie projektów i zadań zleconych przez nauczyciela, analiza literatury do poszczególnych tematów zajęć.	25
A-W-3	Udział w konsultacjach w celu np. weryfikacji postępów, doboru adekwatnej literatury, metodyki projektu.	15
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia.	20
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_W01	Zna podstawowe pojęcia z pedagogiki czasu wolnego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_W01	ma wiedzę ogólną z zakresu nauk przyrodniczych, społecznych, ekonomicznych, zarządzania i pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W01	ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych, ich miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk
Cel przedmiotu	C-2	Mieć podstawową wiedzę o metodach badawczych stosowanych w pedagogice i pedagogice czasu wolnego.
	C-5	Świadomy znaczenia wypoczynku dla równowagi psychicznej człowieka.
	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
	C-1	Znać podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	C-3	Wskazywać obszary (dziedziny) możliwych zastosowań pedagogiki czasu wolnego w turystyce.
Treści programowe	T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).
	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
Metody nauczania	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_W02	Zna znaczenie wychowawcze i zdrowotne wypoczynku (czasu wolnego).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_W05	ma ogólną wiedzę dotyczącą: procesów fizjologicznych zachodzących w organizmie człowieka, roli i znaczenia podstawowych składników pokarmowych, psychicznych mechanizmów czynności ludzkich oraz formułowania celów, metod i form racjonalnego spędzania czasu wolnego i oceny skutków uczestniczenia w rekreacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
Cel przedmiotu	C-3	Wskazywać obszary (dziedziny) możliwych zastosowań pedagogiki czasu wolnego w turystyce.
Treści programowe	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
	T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.
Metody nauczania	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_W03	Ma podstawową wiedzę na temat roli środowisk wychowawczych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_W04	ma ogólną wiedzę dotyczącą: organizowania ruchu turystycznego, imprez turystycznych, roli i oddziaływania turystyki na społeczność lokalną, gospodarkę i środowisko
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W04	zna rodzaje więzi społecznych odpowiadające dziedzinom nauki i dyscyplinom naukowym, właściwym dla studiowanego kierunku studiów oraz zna rządzące nimi prawidłowości
	S1A_W11	zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
Treści programowe	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
Metody nauczania	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_U01	Charakteryzuje podstawowe historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego podczas dyskusji związanej z wykładem.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_U02	Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do organizowania pracy oraz podejmowania przedsięwzięć w sferze turystyki i rekreacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U02	potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
Treści programowe	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
Treści programowe	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
Metody nauczania	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_U02	Wymienia psychoprofilaktyczne, terapeutyczne i zdrowotne wartości czasu wolnego, w sytuacji dyskusji dydaktycznej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_U06	Wykorzystuje zdobytą wiedzę do analizy konkretnych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku turystyka i rekreacja
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_U05	Rozwiązuje konkretne zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku turystyka i rekreacja, w oparciu o poznane normy i reguły
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U05	prawidłowo posługuje się systemami normatywnymi oraz wybranymi normami i regułami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U06	wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy zawodowej
Cel przedmiotu	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
Treści programowe	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
Treści programowe	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_U03	Opisuje rolę środowisk wychowawczych w wychowaniu do wczasów w czasie dyskusji dydaktycznej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_U01	Potrafi prawidłowo interpretować zjawiska (społeczne, prawne, ekonomiczne, przyrodnicze, geograficzne i krajoznawcze) w zakresie turystyki i rekreacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U01	potrafi prawidłowo interpretować zjawiska społeczne (kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
Treści programowe	T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.
	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
	T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.
	T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.
	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_K01	Dostrzega ograniczenia wynikające z indywidualnych stylów działania człowieka w kontekście pracy i wypoczynku, w sytuacji dydaktycznej zaaranżowanej przez nauczyciela.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_K07	Potrafi myśleć i działać w sposób samodzielny
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K07	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
Cel przedmiotu	C-5	Świadomy znaczenia wypoczynku dla równowagi psychicznej człowieka.
Treści programowe	T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.
	T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).
	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
	T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.
	T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.
	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_K02	Potrafi współpracować w grupie przygotowując projekty i rozwiązując zadania zlecone przez nauczyciela.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_K02	Potrafi działać w zespole
	TiR_1A_K03	Określać priorytety podczas realizacji zadań
	TiR_1A_K06	Jest świadomy potrzeby samodoskonalenia
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	S1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	S1A_K06	potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności
Cel przedmiotu	C-5	Świadomy znaczenia wypoczynku dla równowagi psychicznej człowieka.
	C-2	Mieć podstawową wiedzę o metodach badawczych stosowanych w pedagogice i pedagogice czasu wolnego.
	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
	C-3	Wskazywać obszary (dziedziny) możliwych zastosowań pedagogiki czasu wolnego w turystyce.
Treści programowe	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
	T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.
	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
	T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.
	T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.
	T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).
	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	TiR_1A_C3_K03	Angażuje się w proces nauczania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TiR_1A_K01	Angażuje się w proces nauczania (rozumie potrzebę kształcenia ustawicznego)
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Cel przedmiotu	C-5	Świadomy znaczenia wypoczynku dla równowagi psychicznej człowieka.
	C-1	Znać podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	C-2	Mieć podstawową wiedzę o metodach badawczych stosowanych w pedagogice i pedagogice czasu wolnego.
	C-4	Chrakateryzować zjawisko czasu wolnego i rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym.
	C-3	Wskazywać obszary (dziedziny) możliwych zastosowań pedagogiki czasu wolnego w turystyce.
Treści programowe	T-W-8	Typologia wczasowiczów i turystów.
	T-W-2	Zjawisko czasu wolnego - ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, budżet czasu i jego kryteria.
	T-W-7	Środowisko wychowawcze - rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych.
	T-W-1	Pedagogika i pedagogika wolnego jako nauka, miejsce w systemie nauk, źródła i metody badań pedagogicznych - określenie warunków "kontraktów studenckich" (metoda projektów).
	T-W-5	Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości.
	T-W-9	Elementy warsztatu dydaktycznego jako środek oddziaływania intencjonalnego.
	T-W-6	Motywacja aktywności turystycznej.
	T-W-3	Zdrowotne i wychowawcze znaczenie odpoczynku.
	T-W-4	Historyczne i współczesne formy spędzania czasu wolnego (najczęściej praktykowane i o ograniczonej popularności). Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe - wykład problemowy.
	M-4	Metody problemowe - metoda projektów.
	M-3	Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna związana z wykładem.
	M-2	Metody podające - pogadanka sokratyczna lub heurystyczna.
	M-5	Metody praktyczne - przygotowanie referatów z wykorzystaniem multimediów, prezentacja projektów.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach (stopień przygotowania do dyskusji).
	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena projektu.
	S-2	Ocena formująca: Ocena terminowości i stopnia zaangażowania w prace nad projektem tematycznym (wypełnianie kontraktu studenckiego).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu pedagogiki czasu wolnego.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zaiteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi - częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne).
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy - bez zastrzeżeń, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.