Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biotechnology (S2)
specjalność: Biotechnology in Animal Production and Environmental Protection
Sylabus przedmiotu Bioengineering in Animal Production:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biotechnology | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Bioengineering in Animal Production | ||
| Specjalność | Biotechnology in Animal Production and Environmental Protection | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Genetyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Andrzej Dybus <Andrzej.Dybus@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Basics of genetics |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Introduction to different molecular techniques used in animal breeding. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Molecular diagnostics of diseases in farm animals | 2 |
| T-L-2 | Genetic testing of production traits. Marker-assisted selection | 2 |
| T-L-3 | Genetic tests of sport performance in horses, pigeons and dogs | 4 |
| T-L-4 | Avian DNA sexing test | 2 |
| T-L-5 | Aggression in dogs (VNTR polymorphism in DRD4 gene) | 2 |
| T-L-6 | Analysis of RYR1 gene polymorphism in native and high-production pigs | 4 |
| T-L-7 | Assessment of the pet food authenticity based on DNA analysis | 4 |
| 20 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Genetic diagnostics of animals - introduction | 2 |
| T-W-2 | Genetic diseases of domestic animals. Resistance to diseases | 2 |
| T-W-3 | Prions diseases. Molecular basis, symptoms, genetic testing of farm animals | 3 |
| T-W-4 | Genetic diagnostics of production and functional traits of animals. Marker-assisted selection | 3 |
| T-W-5 | Parentage verification of animals | 2 |
| T-W-6 | Genetic diagnostics of sport performance (horses, dogs, racing pigeons) | 2 |
| T-W-7 | State of animal genetic resources and their use | 2 |
| T-W-8 | Implementation of programmes for the conservation of animal genetic resources | 2 |
| T-W-9 | Application of DNA based methods in the monitoring of animal genetic resources | 2 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Participation in the classes | 20 |
| A-L-2 | Participation in the consultations | 2 |
| A-L-3 | Study of given literature | 15 |
| 37 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Participation in the classes | 20 |
| A-W-2 | Participation in the consultations | 2 |
| A-W-3 | Individual preparing to pass lectures | 16 |
| 38 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Lectures (ppt presentations) |
| M-2 | Laboratory classes. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: final test |
| S-2 | Ocena formująca: observation of group work |
| S-3 | Ocena formująca: preparation of project |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_W01 Student describes the molecular strategy for genetic diagnostics of animals. Specify of genetic diseases of animals, with description of their molecular basis | BTap_2A_W05 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-1 |
| BTap_2A_BTA-S2-D02_W02 Student characterizes animal species and breeds included in the programmes for the conservation of animal genetic resources in Poland and worldwide; indicate the need for the conservation of animal genetic resources. | BTap_2A_W06 | — | — | C-1 | T-W-7, T-W-8, T-W-9 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_U01 Student can utilize an appropriate DNA test in genetic diagnostics of animals. | BTap_2A_U08 | — | — | C-1 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7 | M-2 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_K01 Student is creative in preparation of DNA tests for genetic diagnostic of animals. | BTap_2A_K03 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9 | M-2 | S-2, S-3 |
| BTap_2A_BTA-S2-D02_K02 Student is aware of the decrease in biodiversity and expresses own opinion regarding the conservation of animal genetic resources | BTap_2A_K02 | — | — | C-1 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_W01 Student describes the molecular strategy for genetic diagnostics of animals. Specify of genetic diseases of animals, with description of their molecular basis | 2,0 | |
| 3,0 | The student understands the basic scope of the material, shows an average interest in knowledge, makes many errors in the expression of knowledge | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BTap_2A_BTA-S2-D02_W02 Student characterizes animal species and breeds included in the programmes for the conservation of animal genetic resources in Poland and worldwide; indicate the need for the conservation of animal genetic resources. | 2,0 | |
| 3,0 | The student is able to indicate the need to protect biodiversity, gives examples of programs for the protection of genetic resources | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_U01 Student can utilize an appropriate DNA test in genetic diagnostics of animals. | 2,0 | |
| 3,0 | The student uses the molecular test indicated by the teacher and uses the teacher's help | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BTap_2A_BTA-S2-D02_K01 Student is creative in preparation of DNA tests for genetic diagnostic of animals. | 2,0 | |
| 3,0 | The student shows discipline in working in a group | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BTap_2A_BTA-S2-D02_K02 Student is aware of the decrease in biodiversity and expresses own opinion regarding the conservation of animal genetic resources | 2,0 | |
| 3,0 | The student has a basic awareness of the disappearance of biodiversity and the need to counteract it by protecting genetic resources | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |