Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (N1)
Sylabus przedmiotu Ochrona bioróżnorodności:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauki przyrodnicze | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ochrona bioróżnorodności | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Kavetska <katarzyna.kavetska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Katarzyna Królaczyk <Katarzyna.Krolaczyk@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość botaniki, zoologii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie z obowiązującymi krajowymi i wybranymi międzynarodowymi aktami prawnymi dotyczącymi ochrony bioróżnorodności |
| C-2 | zaznajomienie studenta z aktualnymi zagrożeniami bioróżnorodności oraz metodami ochrony w skali globalnej, regionalnej i lokalnej; zapoznanie z najważniejszymi pojęciami i terminami odnoszącymi się do tego zagadnienia |
| C-3 | wykształcenie umiejętności pozyskiwania, obróbki, analizy i prezentacji danych z dostępnych źródeł literaturowych |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Bioróżnorodność Polski - różnorodność gatunkowa roślin, mikroorganizmów i grzybów | 1 |
| T-A-2 | Bioróżnorodność Polski - różnorodność gatunkowa zwierząt i zbiorowisk roślinnych | 1 |
| T-A-3 | Bioróżnorodność Polski - różnorodność wewnątrzgatunkowa roślin i zwierząt wolno żyjących | 1 |
| T-A-4 | Natura 2000 - realizacja w Europie, Polsce i Pomorzu Zachodnim | 1 |
| T-A-5 | Parki Narodowe w Polsce - ocena bioróżnorodności | 1 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Bioróżnorodność - podstawowe pojęcia i definicje. Konferencja o różnorodności biologicznej z 1992 roku. GBIF - Światowa Sieć Informacji o Bioróżnorodności. | 1 |
| T-W-2 | Ochrona przyrody a bioróżnorodność. Tempo wymierania gatunków. "Hotspots" najbogatsze w gatunki i jednocześnie najbardziej zagrożone obszary na Ziemi. | 1 |
| T-W-3 | Kryteria uznawania gatunków za zagrożone wyginięciem (IUCN/WCU). | 1 |
| T-W-4 | Zagrożone gatunki roślin i zwierząt na świecie. Ochrona in situ i ex situ. | 1 |
| T-W-5 | Różnorodność zwierząt i roślin Polski - Polskie Czerwone Księgi Zwierząt. | 1 |
| T-W-6 | Międzynarodowe akty prawne dotyczące ochrony przyrody ożywionej, ratyfikowane przez Polskę. | 2 |
| T-W-7 | Polskie akty prawne dotyczące ochrony przyrody. | 2 |
| T-W-8 | Krajowa strategia ochrony i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej. | 1 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 5 |
| A-A-2 | Pisemne zaliczenie | 1 |
| A-A-3 | studiowanie piśmiennictwa | 10 |
| A-A-4 | konsultacje | 4 |
| A-A-5 | przygotowanie do zaliczenia | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie piśmiennictwa | 7 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia | 11 |
| A-W-4 | Sprawdzian pisemny | 2 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykłady informacyjne |
| M-2 | dyskusja dydaktyczna |
| M-3 | prezentacje z użyciem komputera |
| M-4 | praca w grupach |
| M-5 | ćwiczenie terenowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: test podsumowujący część wykładową przedmiotu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: sprawdzian pisemny podsumowujący moduł prezentacji bioróżnorodności organizmów i zespołów organizmów w Polsce |
| S-3 | Ocena podsumowująca: wykonanie i przedstawienie prezentacji w grupach |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Wykonanie sprawozdania z zajęć terenowych |
| S-5 | Ocena formująca: ocena ciagła aktywności, zaangażowania i postawy studenta podczas zajęć |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_C21_W01 Student charakteryzuje obowiązujące w Polsce i na świecie akty prawne dotyczące zagadnień ochrony bioróżnorodności. | BL_1A_W18 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-5 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
| BL_1A_C21_W02 Student wymienia rośliny, zwierzęta, zespoły roślin, krajobrazy, których występowanie w różnych środowiskach abiotycznych przyrody polskiej stanowi o jej różnorodności. | BL_1A_W14 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-5 | S-2, S-3, S-4 |
| BL_1A_C21_W03 Student omawia zespoły roślinne w różnorodnym, pod względem abiotycznym, terenie | BL_1A_W14 | — | C-2 | T-A-3, T-A-2, T-W-2, T-A-1, T-W-4, T-W-1, T-W-5 | M-2 | S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_C21_U01 Student ocenia stan zagrożenia organizmów i przygotowuje plan ich ochrony. | BL_1A_U03, BL_1A_U08 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-5 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_C21_K01 Student jest wrażliwy na potrzeby organizmów żywych; przejawia postawę aktywną dążącą do zachowania lokalnej i globalnej bioróżnorodności | BL_1A_K03, BL_1A_K06 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-5 | S-5 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_C21_W01 Student charakteryzuje obowiązujące w Polsce i na świecie akty prawne dotyczące zagadnień ochrony bioróżnorodności. | 2,0 | |
| 3,0 | Student charakteryzuje obowiązujące w Polsce i na świecie akty prawne dotyczące zagadnień ochrony bioróżnorodności. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BL_1A_C21_W02 Student wymienia rośliny, zwierzęta, zespoły roślin, krajobrazy, których występowanie w różnych środowiskach abiotycznych przyrody polskiej stanowi o jej różnorodności. | 2,0 | |
| 3,0 | Student wymienia rośliny, zwierzęta, zespoły roślin, krajobrazy, których występowanie w różnych środowiskach abiotycznych przyrody polskiej stanowi o jej różnorodności. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BL_1A_C21_W03 Student omawia zespoły roślinne w różnorodnym, pod względem abiotycznym, terenie | 2,0 | |
| 3,0 | Student omawia zespoły roślinne w różnorodnym, pod względem abiotycznym, terenie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_C21_U01 Student ocenia stan zagrożenia organizmów i przygotowuje plan ich ochrony. | 2,0 | |
| 3,0 | Student ocenia stan zagrożenia organizmów i przygotowuje plan ich ochrony. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_C21_K01 Student jest wrażliwy na potrzeby organizmów żywych; przejawia postawę aktywną dążącą do zachowania lokalnej i globalnej bioróżnorodności | 2,0 | |
| 3,0 | Student jest wrażliwy na potrzeby organizmów żywych; przejawia postawę aktywną dążącą do zachowania lokalnej i globalnej bioróżnorodności | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Andrzejewski R., Weigle A. (red.), Różnorodność biologiczna Polski, Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska, Warszawa, 2003
- Głowaciński Z. (red.), Polska czerwona księga zwierząt. Kręgowce, Państwowe Wydawnictwo Rolnicze i Leśne, Warszawa, 2001
- Głowaciński Z., Nowacki J. (red.), Polska czerwona księga zwierząt. Bezkręgowce, Instytut Ochrony Przyrody PAN, Kraków, 2004
- Kaźmierczakowa R, Zarzycki K. (red.), Polska czerwona księga roślin, Instytut Botaniki im. W. Szafera PAN, Kraków, 2001
Literatura dodatkowa
- Olaczek M., Warcholińska A. U. (red.), Ochrona środowiska i żywych zasobów przyrody, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, 1999
- Paulin A. S., Biologiczne podstawy ochrony przyrody, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2004
- Wilson E.O., Różnorodność życia, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa, 1999
- Weiner J, Życie i ewolucja biosfery, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1999