ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2016/2017 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biologia (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)

Sylabus przedmiotu Embriologia eksperymentalna ssaków:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biologia
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk przyrodniczych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Embriologia eksperymentalna ssaków
Specjalność	Biologia ogólna
Jednostka prowadząca	Katedra Biotechnologii Rozrodu Zwierząt i Higieny Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Barbara Błaszczyk <Barbara.Blaszczyk@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Dariusz Gączarzewicz <dariusz.gaczarzewicz@zut.edu.pl>, Tomasz Stankiewicz <Tomasz.Stankiewicz@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	14	Grupa obieralna	2

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	6	5	1,0	0,41	zaliczenie
wykłady	W	6	10	1,0	0,59	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Wiedza z zakresiu biologii rozwoju.
W-2	Wiedza z zakresu biologii komórki.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z osiągnięciami współczesnej embriologii, w tym z możliwościami praktycznego jej zastosowania.
C-2	Kształtowanie właściwej postawy wobec możliwości wykorzystania postępów embriologii w naukach biomedycznych i rolniczych.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Transegeneza i klonowanie zarodkowe.	2
T-A-2	Zaburzenia rozwojowe, przyczyny wczesnej śmiertelności zarodków i diagnostyka prenatalna.	2
T-A-3	Regulacja płci na poziomie gamet i zarodków.	1
		5
wykłady
T-W-1	Rozwój embriologii jako dyscypliny naukowej i zakres współczesnej embriologii zwierząt.	2
T-W-2	Zarodkowe komórki macierzyste.	2
T-W-3	Hemopeza zarodkowa i płodowa. Możliwości wykorzystania krwi pępowinowej w transplantologii. Banki krwi pępowinowej.	3
T-W-4	Rola płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu. Indukcja porodu.	3
		10

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach.	5
A-A-2	Przygotowanie się do ćwiczeń.	16
A-A-3	Przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń.	9
		30
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	10
A-W-2	Uczestnictwo w konsultacjach.	2
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów.	18
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych.
M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena prezentacji przygotowanych i wygłoszonych przez studentów (praca zespołowa) i zaangażaowania w dyskusję.
S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe obejmujące zakres treści programowych wykładów.
S-3	Ocena podsumowująca: Kolowium końcowe obejmujące zakres treści programowych ćwiczeń.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_W01 Student definiuje podstawową terminologię z zakresu embriologii doświadczalnej. Zna funkcjonowanie płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu oraz mechanizmy inicjujące poród.	BL_1A_W08, BL_1A_W19, BL_1A_W15	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-1	T-W-1, T-W-4	M-1, M-2	S-2, S-3, S-1
BL_1A_BL-S-O11.1_W02 Student opisuje metody diagnostyki prenatalnej, charakteryzuje komórki macierzyste, w tym zarodkowe komórki macierzyste i komórki krwi pępowinowej. Zna metody regulacji płci, techniki transgenezy i klonowania zarodkowego.	BL_1A_W08, BL_1A_W19, BL_1A_W15	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-2	T-A-1, T-A-3, T-A-2, T-W-2, T-W-3	M-1, M-2	S-2, S-3, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_U01 Student powinien umieć określić praktyczne znaczenie regulacji hormonalnej w indukcji porodu u wybranych gatunków ssaków.	BL_1A_U05, BL_1A_U06	P1A_U01, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11	C-1	T-W-4	M-1	S-2, S-3
BL_1A_BL-S-O11.1_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć interpretować osiągnięcia współczesnej embriologii oraz podejmować dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem macierzystych komórek zarodkowych, transgenezą, klonowaniem, regulacją płci i diagnostyką prenatalną.	BL_1A_U05, BL_1A_U06	P1A_U01, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11	C-1, C-2	T-A-1, T-A-3, T-A-2, T-W-2, T-W-3, T-W-1	M-1, M-2	S-2, S-3, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_K01 Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępów współczesnej embriologii.	BL_1A_K02, BL_1A_K05, BL_1A_K07	P1A_K01, P1A_K02, P1A_K03, P1A_K04, P1A_K05, P1A_K07, P1A_K08	C-2	T-A-2, T-W-3, T-W-1	M-2	—
BL_1A_BL-S-O11.1_K02 Student analizuje problem merytorycznie podejmujac dyskusję w grupie.	BL_1A_K01, BL_1A_K03	P1A_K01, P1A_K02, P1A_K03, P1A_K04, P1A_K06, P1A_K08	C-2	T-A-1, T-A-3, T-W-2	M-2	—

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_W01 Student definiuje podstawową terminologię z zakresu embriologii doświadczalnej. Zna funkcjonowanie płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu oraz mechanizmy inicjujące poród.	2,0	Student nie zna podstawowej wiedzy z zakresu embriologii doświadczalnej. Nie zna mechanizmów regulacji hormonolnej ciąży i porodu.
	3,0	Student poprawnie definiuje większosć pojęć z zakresu embriologii doświadczalnej i posiada w niewielkim stopniu wiedzę odnośnie regulacji hormonalnej ciąży i porodu.
	3,5	Student poprawnie definiuje wszyskie pojęcia z zakresu embriologii doświadczalnej i posiada ogólną wiedzę na temat regulacji hormonalnej ciąży i porodu.
	4,0	Student poprawnie definiuje wszystkie pojęcia z zakresu embriologii doświadczalnej, dobrze zna mechanizmy regulacji ciąży i porodu, ale nie zna różnic gatunkowych w tych mechanizmach.
	4,5	Student sprawnie operuje pojęciami z zakresu embriologii doświadczalnej i potrafi określić obszar jej praktycznego zastosowania. Bardzo dobrze zna mechanizmy regulacji ciąży i porodu, ale nie zna różnic gatunkowych.
	5,0	Student sprawnie operuje pojęciami z zakresu embriologii doświadczalnej i potrafi określić obszar jej praktycznego wykorzystania. Bardzo dobrze zna mechanizm regulacji ciąży i porodu z uwzględnieniem różnic gatunkowych.
BL_1A_BL-S-O11.1_W02 Student opisuje metody diagnostyki prenatalnej, charakteryzuje komórki macierzyste, w tym zarodkowe komórki macierzyste i komórki krwi pępowinowej. Zna metody regulacji płci, techniki transgenezy i klonowania zarodkowego.	2,0	Student nie zna żadnych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej.
	3,0	Student wymienia większość przedstawionych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej, ale słabo je opisuje.
	3,5	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i ogólnie opisuje większość z nich.
	4,0	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i poprawnie dokonuje poprawnego ich opisu.
	4,5	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i bardzo dobrze dokonuje ich opisu. Nie zna jednak różnic gatunkowych.
	5,0	Student sprawnie wymienia i bardzo dobrze opisuje przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej. Potrafi wskazać różnice gatunkowe.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_U01 Student powinien umieć określić praktyczne znaczenie regulacji hormonalnej w indukcji porodu u wybranych gatunków ssaków.	2,0	Student nie potrafi określić obszaru praktycznego zastosowania znajmości mechanizmu regulacji ciąży i porodu.
	3,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania mechanizmu znajomości regulacji ciąży i porodu.
	3,5	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu regulacji ciąży i porodu na przykładzie jednego gatunku ssaków.
	4,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu regulacji ciąży i porodu potrafi dobrać właściwą metodę w zależności od gatunku.
	4,5	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomosci mechanizmu regulacji ciąży i porodu z uwzględnieniem różnic gatunkowych.
	5,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu ciąży i porodu z uzwględnieniem różnic gatunkowych. Potrafi opisać co najmniej jedną z technik indukcji porodu.
BL_1A_BL-S-O11.1_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć interpretować osiągnięcia współczesnej embriologii oraz podejmować dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem macierzystych komórek zarodkowych, transgenezą, klonowaniem, regulacją płci i diagnostyką prenatalną.	2,0	Student nie potrafi ocenić znaczenia osiągnięć współczesnej embriologii.
	3,0	Student potrafi ocenić znaczenie osiągnięć współczesnej embriologii, ale nie podejmuje własnej interpretacji tych osiągnięć.
	3,5	Student potrafi interpretować osiągnięcia współczesnej embriologii.
	4,0	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi podjąć dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem niektórych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej.
	4,5	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi podjąć dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem większości metod stosowanych embriologii doświadczalnej.
	5,0	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi logicznie argumentować własne stanowisko w zakresie stosowanych metod w embriologii doświadczalnej.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-O11.1_K01 Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępów współczesnej embriologii.	2,0	Student nie potrafi ocenić znaczenia wiedzy dotyczacej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii.
	3,0	Student bardzo ogólnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii na podstawie i nie ma własnego poglądu w tym temacie.
	3,5	Student poprawnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii i podejmuje próby przedstawienia własnego poglądu w tym temacie.
	4,0	Student potrafi ocenić znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii, ma świadomość tej wiedzy i próbuje przedstawić własny pogląd w tym temacie.
	4,5	Student swobodnie ocenia znaczenie wiedzy w oparciu o szeroki warsztat merytoryczny, ma świadomość tej wiedzy i potrafi przedstawić własny pogląd w tym temacie.
	5,0	Student w oparciu o szerodki warsztat merytoryczny swobodnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej embriologii doświadczalnej, ma świadmość i poczucie odpowiedzialności za praktyczne wykorzystywanie wiedzy w tym zakresie. Posiada własny precyzyjny pogląd w tym temacie.
BL_1A_BL-S-O11.1_K02 Student analizuje problem merytorycznie podejmujac dyskusję w grupie.	2,0	Student nie dostrzega problemu i nie podejmuje dyskusji w grupie.
	3,0	Student dostrzega problem, ale nie podejmuje dyskusji w grupie.
	3,5	Student dostrzega problem i próbuje podjąć dyskusję w grupie.
	4,0	Student dostrzega i ogólnie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie.
	4,5	Student dostrzega i wnikliwie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie.
	5,0	Student dostrzega i wnikliwie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie. W oparciu o merytoryczne argumenty swobodnie radzi sobie z kontrargumentami.

Literatura podstawowa

Jura Cz., Klag J. (red.), Podstawy embriologii zwierząt i człowieka. Tom 1-2., PWN, Warszawa, 2006
Krzanowska H., Sokół-Misiak W. (red.), Molekularne mechanizmy rozwoju zarodkowego, PWN, Warszawa, 2002
Bielańska-Osuchowska Z., Embriologia, PWRiL, Warszawa, 2001
Bielańska-Osuchowska Z., Zarys organogenezy. Różnicowanie się komórek w narządach, PWN, Warszawa, 2005

Literatura dodatkowa

Haas R., Kronenwett R., Hematopoetyczne komórki macierzyste, MedPharm, Wrocław, 2009, wydanie polskie pod red. Krzysztofa Kałwaka
Wolszczan A., Klonowanie i komórki macierzyste, Agora, Warszawa, 2011
Bartel H., Embriologia medyczna. Ilustrowany podręcznik, PZWL, Warszawa, 2008
Scott Ch.T., Czas komórek macierzystych. Krótki wstęp do nadchodzącej medycznej rewolucji, Centrum Kształcenia Akademickiego, Gliwice, 2008, tłumaczenie polskie: Monika Betley
Wielgoś M., Diagnostyka prenatalna z elementami perinatologii, Via Medica, Gdańsk, 2009
Bishop J., Ssaki trangeniczne, PWN, Warszawa, 2001
Krzanowska H., Tischner M., Klonowanie, Zank, Kraków, 1998

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Transegeneza i klonowanie zarodkowe.	2
T-A-2	Zaburzenia rozwojowe, przyczyny wczesnej śmiertelności zarodków i diagnostyka prenatalna.	2
T-A-3	Regulacja płci na poziomie gamet i zarodków.	1
		5

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Rozwój embriologii jako dyscypliny naukowej i zakres współczesnej embriologii zwierząt.	2
T-W-2	Zarodkowe komórki macierzyste.	2
T-W-3	Hemopeza zarodkowa i płodowa. Możliwości wykorzystania krwi pępowinowej w transplantologii. Banki krwi pępowinowej.	3
T-W-4	Rola płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu. Indukcja porodu.	3
		10

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach.	5
A-A-2	Przygotowanie się do ćwiczeń.	16
A-A-3	Przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń.	9
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	10
A-W-2	Uczestnictwo w konsultacjach.	2
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów.	18
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_W01	Student definiuje podstawową terminologię z zakresu embriologii doświadczalnej. Zna funkcjonowanie płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu oraz mechanizmy inicjujące poród.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W08	zna strukturę oraz funkcję komórki, a także budowę oraz zróżnicowanie tkanek organizmów żywych
	BL_1A_W19	nazywa mechanizmy podstawowych procesów życiowych organizmów na różnym poziomie organizacji
	BL_1A_W15	zna biologię organizmów żywych powiązanych z człowiekiem i wykorzystywanych przez człowieka
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z osiągnięciami współczesnej embriologii, w tym z możliwościami praktycznego jej zastosowania.
Treści programowe	T-W-1	Rozwój embriologii jako dyscypliny naukowej i zakres współczesnej embriologii zwierząt.
Treści programowe	T-W-4	Rola płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu. Indukcja porodu.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych.
Metody nauczania	M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe obejmujące zakres treści programowych wykładów.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolowium końcowe obejmujące zakres treści programowych ćwiczeń.
	S-1	Ocena formująca: Ocena prezentacji przygotowanych i wygłoszonych przez studentów (praca zespołowa) i zaangażaowania w dyskusję.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowej wiedzy z zakresu embriologii doświadczalnej. Nie zna mechanizmów regulacji hormonolnej ciąży i porodu.
	3,0	Student poprawnie definiuje większosć pojęć z zakresu embriologii doświadczalnej i posiada w niewielkim stopniu wiedzę odnośnie regulacji hormonalnej ciąży i porodu.
	3,5	Student poprawnie definiuje wszyskie pojęcia z zakresu embriologii doświadczalnej i posiada ogólną wiedzę na temat regulacji hormonalnej ciąży i porodu.
	4,0	Student poprawnie definiuje wszystkie pojęcia z zakresu embriologii doświadczalnej, dobrze zna mechanizmy regulacji ciąży i porodu, ale nie zna różnic gatunkowych w tych mechanizmach.
	4,5	Student sprawnie operuje pojęciami z zakresu embriologii doświadczalnej i potrafi określić obszar jej praktycznego zastosowania. Bardzo dobrze zna mechanizmy regulacji ciąży i porodu, ale nie zna różnic gatunkowych.
	5,0	Student sprawnie operuje pojęciami z zakresu embriologii doświadczalnej i potrafi określić obszar jej praktycznego wykorzystania. Bardzo dobrze zna mechanizm regulacji ciąży i porodu z uwzględnieniem różnic gatunkowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_W02	Student opisuje metody diagnostyki prenatalnej, charakteryzuje komórki macierzyste, w tym zarodkowe komórki macierzyste i komórki krwi pępowinowej. Zna metody regulacji płci, techniki transgenezy i klonowania zarodkowego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W08	zna strukturę oraz funkcję komórki, a także budowę oraz zróżnicowanie tkanek organizmów żywych
	BL_1A_W19	nazywa mechanizmy podstawowych procesów życiowych organizmów na różnym poziomie organizacji
	BL_1A_W15	zna biologię organizmów żywych powiązanych z człowiekiem i wykorzystywanych przez człowieka
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-2	Kształtowanie właściwej postawy wobec możliwości wykorzystania postępów embriologii w naukach biomedycznych i rolniczych.
Treści programowe	T-A-1	Transegeneza i klonowanie zarodkowe.
	T-A-3	Regulacja płci na poziomie gamet i zarodków.
	T-A-2	Zaburzenia rozwojowe, przyczyny wczesnej śmiertelności zarodków i diagnostyka prenatalna.
	T-W-2	Zarodkowe komórki macierzyste.
	T-W-3	Hemopeza zarodkowa i płodowa. Możliwości wykorzystania krwi pępowinowej w transplantologii. Banki krwi pępowinowej.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych.
Metody nauczania	M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe obejmujące zakres treści programowych wykładów.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolowium końcowe obejmujące zakres treści programowych ćwiczeń.
	S-1	Ocena formująca: Ocena prezentacji przygotowanych i wygłoszonych przez studentów (praca zespołowa) i zaangażaowania w dyskusję.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna żadnych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej.
	3,0	Student wymienia większość przedstawionych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej, ale słabo je opisuje.
	3,5	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i ogólnie opisuje większość z nich.
	4,0	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i poprawnie dokonuje poprawnego ich opisu.
	4,5	Student wymienia wszystkie przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej i bardzo dobrze dokonuje ich opisu. Nie zna jednak różnic gatunkowych.
	5,0	Student sprawnie wymienia i bardzo dobrze opisuje przedstawione metody stosowane w embriologii doświadczalnej. Potrafi wskazać różnice gatunkowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_U01	Student powinien umieć określić praktyczne znaczenie regulacji hormonalnej w indukcji porodu u wybranych gatunków ssaków.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U05	posługuje się podstawowymi zagadnieniami z zakresu budowy, struktury i funkcji komórek organizmów zwierzęcych; potrafi wskazać zalety osobników płciowych i przewagi selekcyjnej ich potomstwa; potrafi wskazać metody jakimi określone procesy mogą byś analizowane; potrafi przeprowadzić pod opieką opiekuna proste doświadczenia in vitro;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U06	posiada umiejętność rozumienia mechanizmów determinujących funkcje życiowe, ontogenezę; potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami biologii molekularnej, inżynierii genetycznej, potrafi określić obszary, w których wykorzystuje się techniki molekularne; potrafi przeprowadzić proste analizy molekularne pod opieką prowadzącego; posiada umiejętności analizy i interpretacji wyników;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U04	wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P1A_U06	przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z osiągnięciami współczesnej embriologii, w tym z możliwościami praktycznego jej zastosowania.
Treści programowe	T-W-4	Rola płodowo-łożyskowego układu dokrewnego w rozwoju płodu. Indukcja porodu.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe obejmujące zakres treści programowych wykładów.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Kolowium końcowe obejmujące zakres treści programowych ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi określić obszaru praktycznego zastosowania znajmości mechanizmu regulacji ciąży i porodu.
	3,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania mechanizmu znajomości regulacji ciąży i porodu.
	3,5	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu regulacji ciąży i porodu na przykładzie jednego gatunku ssaków.
	4,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu regulacji ciąży i porodu potrafi dobrać właściwą metodę w zależności od gatunku.
	4,5	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomosci mechanizmu regulacji ciąży i porodu z uwzględnieniem różnic gatunkowych.
	5,0	Student potrafi określić obszar praktycznego zastosowania znajomości mechanizmu ciąży i porodu z uzwględnieniem różnic gatunkowych. Potrafi opisać co najmniej jedną z technik indukcji porodu.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_U02	W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć interpretować osiągnięcia współczesnej embriologii oraz podejmować dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem macierzystych komórek zarodkowych, transgenezą, klonowaniem, regulacją płci i diagnostyką prenatalną.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U05	posługuje się podstawowymi zagadnieniami z zakresu budowy, struktury i funkcji komórek organizmów zwierzęcych; potrafi wskazać zalety osobników płciowych i przewagi selekcyjnej ich potomstwa; potrafi wskazać metody jakimi określone procesy mogą byś analizowane; potrafi przeprowadzić pod opieką opiekuna proste doświadczenia in vitro;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U06	posiada umiejętność rozumienia mechanizmów determinujących funkcje życiowe, ontogenezę; potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami biologii molekularnej, inżynierii genetycznej, potrafi określić obszary, w których wykorzystuje się techniki molekularne; potrafi przeprowadzić proste analizy molekularne pod opieką prowadzącego; posiada umiejętności analizy i interpretacji wyników;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U04	wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P1A_U06	przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z osiągnięciami współczesnej embriologii, w tym z możliwościami praktycznego jej zastosowania.
Cel przedmiotu	C-2	Kształtowanie właściwej postawy wobec możliwości wykorzystania postępów embriologii w naukach biomedycznych i rolniczych.
Treści programowe	T-A-1	Transegeneza i klonowanie zarodkowe.
	T-A-3	Regulacja płci na poziomie gamet i zarodków.
	T-A-2	Zaburzenia rozwojowe, przyczyny wczesnej śmiertelności zarodków i diagnostyka prenatalna.
	T-W-2	Zarodkowe komórki macierzyste.
	T-W-3	Hemopeza zarodkowa i płodowa. Możliwości wykorzystania krwi pępowinowej w transplantologii. Banki krwi pępowinowej.
	T-W-1	Rozwój embriologii jako dyscypliny naukowej i zakres współczesnej embriologii zwierząt.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych.
Metody nauczania	M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe obejmujące zakres treści programowych wykładów.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolowium końcowe obejmujące zakres treści programowych ćwiczeń.
	S-1	Ocena formująca: Ocena prezentacji przygotowanych i wygłoszonych przez studentów (praca zespołowa) i zaangażaowania w dyskusję.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi ocenić znaczenia osiągnięć współczesnej embriologii.
	3,0	Student potrafi ocenić znaczenie osiągnięć współczesnej embriologii, ale nie podejmuje własnej interpretacji tych osiągnięć.
	3,5	Student potrafi interpretować osiągnięcia współczesnej embriologii.
	4,0	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi podjąć dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem niektórych metod stosowanych w embriologii doświadczalnej.
	4,5	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi podjąć dyskusję związaną z praktycznym wykorzystaniem większości metod stosowanych embriologii doświadczalnej.
	5,0	Student interpretuje osiągnięcia współczesnej embriologii. Potrafi logicznie argumentować własne stanowisko w zakresie stosowanych metod w embriologii doświadczalnej.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_K01	Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępów współczesnej embriologii.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K02	rozumie podstawowe zasady etyki i postępuje zgodnie z nimi w swojej działalności
	BL_1A_K05	ma otwartą i poszukującą postawę ogólnego i kierunkowego kształtowania i rozwijania własnej aktywności poznawczej w oparciu o różne naukowe źródła informacji
	BL_1A_K07	jest zdolny do kreatywnego propagowania i dzielenia się z innymi wiedzą dotyczącą znaczenia oraz uwarunkowań podstawowych zjawisk i procesów biologicznych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	P1A_K05	rozumie potrzebę podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych
	P1A_K07	wykazuje potrzebę stałego aktualizowania wiedzy kierunkowej
	P1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-2	Kształtowanie właściwej postawy wobec możliwości wykorzystania postępów embriologii w naukach biomedycznych i rolniczych.
Treści programowe	T-A-2	Zaburzenia rozwojowe, przyczyny wczesnej śmiertelności zarodków i diagnostyka prenatalna.
	T-W-3	Hemopeza zarodkowa i płodowa. Możliwości wykorzystania krwi pępowinowej w transplantologii. Banki krwi pępowinowej.
	T-W-1	Rozwój embriologii jako dyscypliny naukowej i zakres współczesnej embriologii zwierząt.
Metody nauczania	M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi ocenić znaczenia wiedzy dotyczacej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii.
	3,0	Student bardzo ogólnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii na podstawie i nie ma własnego poglądu w tym temacie.
	3,5	Student poprawnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii i podejmuje próby przedstawienia własnego poglądu w tym temacie.
	4,0	Student potrafi ocenić znaczenie wiedzy dotyczącej praktycznego wykorzystania postępu w embriologii, ma świadomość tej wiedzy i próbuje przedstawić własny pogląd w tym temacie.
	4,5	Student swobodnie ocenia znaczenie wiedzy w oparciu o szeroki warsztat merytoryczny, ma świadomość tej wiedzy i potrafi przedstawić własny pogląd w tym temacie.
	5,0	Student w oparciu o szerodki warsztat merytoryczny swobodnie ocenia znaczenie wiedzy dotyczącej embriologii doświadczalnej, ma świadmość i poczucie odpowiedzialności za praktyczne wykorzystywanie wiedzy w tym zakresie. Posiada własny precyzyjny pogląd w tym temacie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O11.1_K02	Student analizuje problem merytorycznie podejmujac dyskusję w grupie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K01	wykazuje zrozumienie podstawowych procesów i zjawisk biologicznych oraz przekonanie o ich empirycznej poznawalności w oparciu o metody matematyczne i statystyczne
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K03	przejawia aktywny udział i zdyscyplinowanie w pracy indywidualnej oraz grupowej wykazując odpowiedzialne współdziałanie zarówno jako członek jak i lider zespołu koleżeńskiego
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	P1A_K06	jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych; umie postępować w stanach zagrożenia
	P1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-2	Kształtowanie właściwej postawy wobec możliwości wykorzystania postępów embriologii w naukach biomedycznych i rolniczych.
Treści programowe	T-A-1	Transegeneza i klonowanie zarodkowe.
	T-A-3	Regulacja płci na poziomie gamet i zarodków.
	T-W-2	Zarodkowe komórki macierzyste.
Metody nauczania	M-2	Metody aktywizujące (wygłoszenie referatów przez studentów, dyskusja).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie dostrzega problemu i nie podejmuje dyskusji w grupie.
	3,0	Student dostrzega problem, ale nie podejmuje dyskusji w grupie.
	3,5	Student dostrzega problem i próbuje podjąć dyskusję w grupie.
	4,0	Student dostrzega i ogólnie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie.
	4,5	Student dostrzega i wnikliwie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie.
	5,0	Student dostrzega i wnikliwie analizuje problem podejmując dyskusję w grupie. W oparciu o merytoryczne argumenty swobodnie radzi sobie z kontrargumentami.