Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (N3)
Sylabus przedmiotu Ekologia i sozologia wód:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rybactwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekologia i sozologia wód | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Sozologii Wód | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Arkadiusz Nędzarek <Arkadiusz.Nedzarek@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Juliusz Chojnacki <Juliusz.Chojnacki@zut.edu.pl>, Agnieszka Tórz <Agnieszka.Torz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z zakresu ekologii, ochrony środowiska, geografii, chemii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przedmiot ma na celu przedstawienie problemów związanych z ekologią i sozologią |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Wprowadzenie do tematyki ochrony środowiska | 1 |
| T-K-2 | Zagrożenia dla środowiska wynikające ze zmiany klimatu, niedoboru wody, zamierania lasów, zanieczyszczenia wody, złego zarządzania | 2 |
| T-K-3 | Światowe wydarzenia stymulujące działania na rzecz ochrony środowiska | 2 |
| T-K-4 | Ekologia, przyroda, sozologia, ochrona środowiska - definicje | 2 |
| T-K-5 | Spełnienie potrzeb populacji ludzkiej a globalne zasoby środowiska - przemysł, infrastruktura a środowisko | 2 |
| T-K-6 | Rolnictwo ekologiczne, lasy i obszary chronione | 2 |
| T-K-7 | Atmosfera - tło naturalne i jego przekształcenia oraz możliwości ich ograniczenia | 2 |
| T-K-8 | Hydrosfera - tło naturalne i jego przekształcenia oraz możliwości ich ograniczenia | 4 |
| T-K-9 | Litosfera - ochrona wód gruntowych, gleb i powierzchni | 4 |
| T-K-10 | Zintegrowane zarządzanie środowiskiem - definicje, modele, systemy ISO i innne | 4 |
| T-K-11 | Podstawy prawne ochrony środowiska | 4 |
| T-K-12 | System administracyjny zarządzania środowiskiem | 3 |
| T-K-13 | Porcesy technologicznei rozwiązania inżynieryjne stosowane w czynnej ochronie środowiska | 8 |
| 40 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | uczestnictwo w zajęciach | 40 |
| A-K-2 | Studiowanie literatury przedmiotu | 35 |
| A-K-3 | Samodzielne przygotowanie referatów na wybrany temat | 15 |
| A-K-4 | przygotowanie do egzaminu | 30 |
| 120 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające - wykład informacyjny z elementami pogadanki; zastosowanie projektora multimedialnego |
| M-2 | Metody weryfikujące - ocena referatu przygotowanego w formie pisemnej |
| M-3 | Obserwacja pracy w grupie |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena z aktywności na zajęciach - samodzielne przygotowywanie się studenta z zagadnień omawianych w czasie wykładu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Obserwacja zachowania w grupie |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_W01 Student posiada wiedzę z zakresu problematyki przedmiotu. Posaiada wiedzę na temat stanu środowiska, zagrożeń antropogennych, metod unieszkodliwiania zanieczyszczeń i aspektów prawnych ochrony środowiska. | RYBN3_3A_W03, RYBN3_3A_W04 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10, T-K-11, T-K-12, T-K-13 | M-1 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_U01 Student potrafi wskazać zagrożenia dla środowiska wynikające z działalności człowieka, potrafi analizować i zaproponoiwać odpowiednie metody ochrony środowiska naturalnego z uwzględnieniem technologii i zastosowań inżynieryjnych temu celowi służących. | RYBN3_3A_U04, RYBN3_3A_U05 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10, T-K-11, T-K-12, T-K-13 | M-1, M-2 | S-1, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_K01 Student potrafi swpółpracować w zespole, postępować zgodnie z zasadami współżycia w grupie, rozumie zagrożenia dla srodowiska naturalnego wynikajaće z podejmowanych zadań. Ma świadomość odpowiedzialności za podejmowane decyzje. | RYBN3_3A_K01, RYBN3_3A_K03, RYBN3_3A_K04 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10, T-K-11, T-K-12, T-K-13 | M-3 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_W01 Student posiada wiedzę z zakresu problematyki przedmiotu. Posaiada wiedzę na temat stanu środowiska, zagrożeń antropogennych, metod unieszkodliwiania zanieczyszczeń i aspektów prawnych ochrony środowiska. | 2,0 | |
| 3,0 | Student opanował co najmniej 60% treści programowych | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_U01 Student potrafi wskazać zagrożenia dla środowiska wynikające z działalności człowieka, potrafi analizować i zaproponoiwać odpowiednie metody ochrony środowiska naturalnego z uwzględnieniem technologii i zastosowań inżynieryjnych temu celowi służących. | 2,0 | |
| 3,0 | Student opanował co najmniej 60% treści programowych, poprawnie wskazuje zagrożenia dla środowiska i metody zapobiegania tym zagrożeniom | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_C.7.3_K01 Student potrafi swpółpracować w zespole, postępować zgodnie z zasadami współżycia w grupie, rozumie zagrożenia dla srodowiska naturalnego wynikajaće z podejmowanych zadań. Ma świadomość odpowiedzialności za podejmowane decyzje. | 2,0 | |
| 3,0 | Student wykazuje zdolność do współpracy w grupie, jest w stanie ponosić odpowiedzialność za podejmowane decyzje i rozumie zagrożenia dla środowiska wynikające z działalności człowieka. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- A. Mackenzie, A.S. Ball, S.R. Virolee, Ekologia. Krótkie wykłady, PWN, Warszawa, 2009
- A. Głaszczka, W.J. Wardal, W. Romaniuk, T. Domasiewicz, Technologie energii odnawialnej, MULTICO, Warszawa, 2011
- K. Miksch, J. Sikora, Biotechnologie ścieków, PWN, Warszawa, 2010
- J. Nawrocki, Uzdatnianie wody, PWN, Warszawa, 2010
- M. Bodzek, K. Konieczny, Usuwanie zanieczyszczeń nieorganicznych ze środowiska wodnego metodami membranowymi, Seider-Przywecki, Warszawa, 2011
- J. Weiner, Życie i ewolucja biosfery, PWN, Warszawa, 1999
- S. Wiąckowski, Ekologia ogólna, Oficyna Wydawnicza BRANTA, Bydgoszcz, 1998
- J.D. Allan, Ekologia wód płynących, PWN, Warszawa, 1998
- P.A. Allen, Procesy kształtujące powierzchnię Ziemi, PWN, Warszawa, 2000