Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (N3)
Sylabus przedmiotu Projektowanie zajęć:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zootechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Projektowanie zajęć | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Fizjologii, Cytobiologii i Proteomiki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wiesław Skrzypczak <Wieslaw.Skrzypczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 6,0 | ECTS (formy) | 6,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Zaliczone przedmioty humanistyczne i pedagogiczne |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Nabycie zdloości do projektowania kształcenia. Poznanie zasad planowania zajęć dydaktycznych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Konstruowanie i nowoczesne zastosowanie metod nauczania. | 3 |
| T-W-2 | Formy dydaktyczne- pogadanka, dyskusja, wykład, gry dydaktyczne, "burza mózgów", metoda przypadków, metoda inscenizacji, metoda biograficzna, metody problemowe]. | 4 |
| T-W-3 | Metody kształcenia wg kompetencji i umiejętności studenta- metody wspierające zdobywanie i przetwarzania informacj, metody wspierające relacje interpersonalne, metody wspierające samokształcenie | 4 |
| T-W-4 | Wskazówki metodyczno-techniczne prowadzenia zajęć. Planowanie zajęć dydaktycznych. Metody sprawdzania osiągnięć studentów | 4 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Samodzielne przygotowanie się do dyskusji na zadane tematy | 60 |
| A-W-2 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-3 | Przygotowanie i przeprowadzenie zajęc przykładowych | 60 |
| A-W-4 | Przygotowanie się do zaliczenia końcowego | 45 |
| 180 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Pogadanka |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Aprobata przygotowania do dyskusji |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie ustne |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Akceptacja przygotowanych zajęć przykładowych |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_W01 Przygotowanie merytoryczne oraz metodyczno – dydaktycznye do zaplanowania i realizacji zajęć. | ZO_3A_W03 | — | C-1 | T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-2, M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_U01 Student potrafi zaplanować zjęcia dyaktyczne (ćwiczenia) z obszaru przedmiotu kierunkowego- konspekt przebiegu zajęć. Potrafi dokonać wyboru celów kształcenia, odpowiednich treści nauczania, doboru metod nauczania i określonych środków dydaktycznych | ZO_3A_U03 | — | C-1 | T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-2, M-1 | S-3, S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_K01 Dokonuje krytycznej analizy przebiegu procesu kształcenia Porównuje osiągane efekty z założonymi celam. Potrafi analizować sygnały werbalne i niewerbalne przychodzących od studentów w trakcie realizacji procesu nauczani. Ocenia sytuacje dydaktyczne w celu doskonalenia własnego warsztatu nauczycielskieg | ZO_3A_K01 | — | C-1 | T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-2, M-1 | S-3, S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_W01 Przygotowanie merytoryczne oraz metodyczno – dydaktycznye do zaplanowania i realizacji zajęć. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi dokonać wyboru celów kształcenia, odpowiednich treści nauczania, doboru metod nauczania i określonych środków dydaktycznych | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_U01 Student potrafi zaplanować zjęcia dyaktyczne (ćwiczenia) z obszaru przedmiotu kierunkowego- konspekt przebiegu zajęć. Potrafi dokonać wyboru celów kształcenia, odpowiednich treści nauczania, doboru metod nauczania i określonych środków dydaktycznych | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi zaplanować zjęcia dyaktyczne (ćwiczenia) z obszaru przedmiotu kierunkowego- konspekt przebiegu zajęć. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_3A_D-S-A6_K01 Dokonuje krytycznej analizy przebiegu procesu kształcenia Porównuje osiągane efekty z założonymi celam. Potrafi analizować sygnały werbalne i niewerbalne przychodzących od studentów w trakcie realizacji procesu nauczani. Ocenia sytuacje dydaktyczne w celu doskonalenia własnego warsztatu nauczycielskieg | 2,0 | |
| 3,0 | Dokonuje krytycznej analizy przebiegu procesu kształcenia Porównuje osiągane efekty z założonymi celam | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kruszewski K., Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, 2004
- R. Gagne, L. Briggs, W. Wager, , Zasady projektowania dydaktycznego, WSiP, Warszawa, 1992
Literatura dodatkowa
- M. Kostyra, A. Rosiak, Zajęcia dydaktyczne. Jak je prowadzić?, GWP, Gdańsk