ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Gospodarka odpadami i rekultywacja terenów zdegradowanych (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka odpadami i rekultywacja terenów zdegradowanych (S1)

Sylabus przedmiotu Geologia i gleboznawstwo:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Gospodarka odpadami i rekultywacja terenów zdegradowanych
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Geologia i gleboznawstwo
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Kształtowania Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Adam Sammel <Adam.Sammel@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	2	15	1,0	1,00	zaliczenie
laboratoria	L	3	20	2,0	0,25	zaliczenie
wykłady	W	3	30	1,0	0,50	zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	3	10	1,0	0,25	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowe wiadomości z zakresu: chemii ogólnej; biochemii; fizyki, mikrobiologii oraz geografii

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Głównym celem zajęć jest poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów, skał i gleb z uwzględnieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb oraz wykształcenie umiejętności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szatą roślinną.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Oznaczanie minerałów ze szczególnym uwzględnieniem minerałów skałotwórczych i glebotwórczych	2
T-A-2	Oznaczanie skał magmowych w oparciu o ich skład mineralogiczny, strukturę i teksturę	2
T-A-3	Oznaczanie i ocena skał osadowych okruchowych	2
T-A-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organicznych	2
T-A-5	Oznaczanie skał przeobrażonych	2
		10
laboratoria
T-L-1	Formy geomorfologiczne Pomorza – praca w oparciu o mapę geomorfologiczną	2
T-L-2	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą Casagrande`a w modyfikacji Prószyńskiego.	2
T-L-3	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą organoleptyczną.	2
T-L-4	Oznaczanie kwasowości czynnej i wymiennej gleb. Oznaczanie całkowitej kwasowości hydrolitycznej gleb metodą Kappena	2
T-L-5	Oznaczanie sumy kationów zasadowych metodą Kappena i wyliczenie całkowitej pojemności sorpcyjnej wymiennej.	2
T-L-6	Oznaczenie próchnicy metodą Tiurina.	2
T-L-7	Oznaczenie wodoodporności agregatów glebowych metodą szalkową.	2
T-L-8	Rozpoznawanie gleb na monolitach glebowych oraz ocena ich wartości produkcyjnej.	2
T-L-9	Zmienność pokrywy glebowej w zależności od warunków środowiska.	2
T-L-10	Treść, znaki graficzne i wykorzystanie map klasyfikacyjnych oraz map glebowo-rolniczych.	2
		20
wykłady
T-W-1	Historia Kosmosu, Układu Słonecznego i Ziemi jako planety	2
T-W-2	Budowa Ziemi i jej skład chemiczny	2
T-W-3	Powstawanie minerałów i ich właściwości – procesy endogeniczne i egzogeniczne	2
T-W-4	Klasyfikacja minerałów, ze szczególnym uwzględnieniem minerałów ilastych	2
T-W-5	Skały magmowe i ich charakterystyka (wulkanizm, plutonizm, metamorfizm)	2
T-W-6	Skały osadowe – najważniejsze skały macierzyste gleb Polski	2
T-W-7	Najważniejsze wydarzenia w dziejach Ziemi. Zlodowacenia i ich zasięgi. Utwory polodowcowe i formy ich występowania na terenie Polski	2
T-W-8	Zewnętrzne procesy geologiczne (wietrzenie, działalność rzek, mórz, wiatru, opadów, ruchów masowych, geologiczna działalność lądowych wód stojących)	1
		15
wykłady
T-W-1	Surowce mineralne Polski, ze szczególnym uwzględnieniem Pomorza. Lokalizacja, eksploatacja i ochrona	2
T-W-2	Skład granulometryczny gleb oraz metody oznaczania.	2
T-W-3	Koloidy glebowe i właściwości sorpcyjne gleb.	2
T-W-4	Odczyn gleb i rodzaje kwasowości.	2
T-W-5	Powstawanie, podział, pojemność sorpcyjna i właściwości próchnicy.	2
T-W-6	Powstawanie agregatów glebowych, typy struktur glebowych.	2
T-W-7	Fizyczne właściwości gleb.	2
T-W-8	Budowa i morfologia gleb.	2
T-W-9	Systematyka gleb Polski.	4
T-W-10	Powstawanie i cechy wybranych typów gleb.	2
T-W-11	Ocena wartości i przydatności rolniczej gleb oraz ich rozmieszczenie w rzeźbie terenu.	2
T-W-12	Treść, podział i wykorzystanie map glebowych.	2
T-W-13	Zmienność pokrywy glebowej.	2
T-W-14	Rozmieszczenie gleb w Polsce.	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń	15
A-A-3	Przygotowanie do zaliczenia	5
		30
laboratoria
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-L-2	Samodzielne przygotowanie kolekcji skał i minerałów.	15
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia	10
A-L-4	Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń	15
		60
wykłady
A-W-1	Udział studenta w wykładach	30
		30
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie tematyki wykładów	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia	5
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny przedwtawiający zagadnienia teoretyczne
M-2	Prezentacje multimedialne
M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
M-4	Dyskusja dydaktyczna

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena przygotowanych samodzielnie kolekcji minerałów i skał
S-2	Ocena podsumowująca: Sumaryczna ocena aktywności i zdobytej wiedzy na ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych
S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GO_1A_C05_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.	GO_1A_W05, GO_1A_W06, GO_1A_W09	R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W07	InzA_W01, InzA_W02	C-1	T-W-3, T-W-2, T-W-2, T-W-5, T-W-1, T-W-8, T-W-8, T-W-4, T-W-4, T-W-7, T-W-1, T-W-7, T-W-3, T-W-6, T-W-6, T-W-5	M-1, M-2, M-4, M-3	S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GO_1A_C05_U01 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby Które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych	GO_1A_U05, GO_1A_U06	R1A_U04, R1A_U05	InzA_U03, InzA_U06, InzA_U07, InzA_U08	C-1	T-A-4, T-A-3, T-A-5, T-L-3, T-L-4, T-A-1, T-L-7, T-L-5, T-L-2, T-L-6, T-A-2	M-1, M-4, M-2, M-3	S-2, S-1, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GO_1A_C05_K01 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.	GO_1A_K01, GO_1A_K03	R1A_K01, R1A_K03, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07	—	C-1	T-L-10, T-W-9, T-L-8, T-W-10, T-L-9, T-W-14, T-W-11, T-W-13, T-W-8, T-W-12	M-4, M-2, M-3, M-1	S-2, S-1, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GO_1A_C05_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.	2,0	Student: - nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć z zakresu geologii i gleboznawstwa, - nie zna podstawowych pozycji literatury przedmiotu, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy .
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GO_1A_C05_U01 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby Które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych	2,0	Student: -nie potrafi zidentyfikować i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów tworzenia pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy
	3,5	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: - potrafi identyfikować i samodzielnie radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi ze zleconą pracą.
	4,5	Student: - potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem realizacji zleconej pracy.
	5,0	Student: - samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem realizacji zleconej pracy.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GO_1A_C05_K01 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.	2,0	W zakresie prac zespołowych student: - nie potrafi zaplanować i wykonać pracy na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań). W zakresie działania, postaw i motywacji: - student unika podejmowania działań, nie wykazuje inicjatywy, wykazuje postawę nieprzychylną wobec wszelkich poczynań nauczyciela.
	3,0	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę w sposób nieudolny na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań) W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Wykazuje postawę neutralną (obojętną) wobec poleceń nauczyciela.
	3,5	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę na poziomie podstawowym na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań). W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Adaptuje się jednak do sytuacji dydaktycznych zaaranżowanych przez nauczyciela. Wykazuje postawę umiarkowanie przychylną wobec poczynań nauczyciela.
	4,0	W zakresie prac zespołowych student: - rozdysponowuje lub pomaga w rozdzieleniu zadań wśród członków zespołu, potrafi wykorzystywać informacje kontekstowe do realizacji zadań zespołowych. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł. Podejmuje działania z własnej woli, ale nie angażuje się spontanicznie.
	4,5	W zakresie prac zespołowych student: - potrafi samodzielnie zaplanować, sprecyzować cele i czynnie uczestniczyć w rozdysponowywaniu zadań i ich realizacji na każdym etapie pracy. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie tylko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł, ale i organizuje ją w pewien sposób wykazując przy tym przychylną postawę wobec poczynań nauczyciela.
	5,0	W zakresie prac zespołowych student: - potrafi samodzielnie zaplanować i sprecyzować cele, a także rozdzielić zadania między członków zespołu oraz panować nad współpracą w zespole (motywowanie do działania). Dba o terminowość i sposób prezentacji wyników. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student samorzutnie rozpoczyna danego rodzaju działania, kierując się przy tym pozytywną postawą wobec poczynań nauczyciela.

Literatura podstawowa

Mizerski W., Geologia dynamiczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1999
Zawadzki S, Gleboznawstwo, PWRiL, Warszawa, 1999
Mocek A., Drzymała S., Maszner P., Geneza, analiza i klasyfikacja gleb, AR Poznań, Poznań, 1997
Bednarek R., Dziadowiec H., Pokojska U., Prusinkiewicz Z., Badania ekologiczno-gleboznawcze, PWN, Warszawa, 2004

Literatura dodatkowa

Turski R., Słowińska-Jurkiewicz A., Hetman J., Zarys Gleboznawstwa, AR Lublin, Lublin, 1999
Koćmit A., Niedźwiecki E., Zabłocki Z., Gleboznawstwo z elementami geologii, AR Szczecin, Szczecin, 1997

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Oznaczanie minerałów ze szczególnym uwzględnieniem minerałów skałotwórczych i glebotwórczych	2
T-A-2	Oznaczanie skał magmowych w oparciu o ich skład mineralogiczny, strukturę i teksturę	2
T-A-3	Oznaczanie i ocena skał osadowych okruchowych	2
T-A-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organicznych	2
T-A-5	Oznaczanie skał przeobrażonych	2
		10

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Formy geomorfologiczne Pomorza – praca w oparciu o mapę geomorfologiczną	2
T-L-2	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą Casagrande`a w modyfikacji Prószyńskiego.	2
T-L-3	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą organoleptyczną.	2
T-L-4	Oznaczanie kwasowości czynnej i wymiennej gleb. Oznaczanie całkowitej kwasowości hydrolitycznej gleb metodą Kappena	2
T-L-5	Oznaczanie sumy kationów zasadowych metodą Kappena i wyliczenie całkowitej pojemności sorpcyjnej wymiennej.	2
T-L-6	Oznaczenie próchnicy metodą Tiurina.	2
T-L-7	Oznaczenie wodoodporności agregatów glebowych metodą szalkową.	2
T-L-8	Rozpoznawanie gleb na monolitach glebowych oraz ocena ich wartości produkcyjnej.	2
T-L-9	Zmienność pokrywy glebowej w zależności od warunków środowiska.	2
T-L-10	Treść, znaki graficzne i wykorzystanie map klasyfikacyjnych oraz map glebowo-rolniczych.	2
		20

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Historia Kosmosu, Układu Słonecznego i Ziemi jako planety	2
T-W-2	Budowa Ziemi i jej skład chemiczny	2
T-W-3	Powstawanie minerałów i ich właściwości – procesy endogeniczne i egzogeniczne	2
T-W-4	Klasyfikacja minerałów, ze szczególnym uwzględnieniem minerałów ilastych	2
T-W-5	Skały magmowe i ich charakterystyka (wulkanizm, plutonizm, metamorfizm)	2
T-W-6	Skały osadowe – najważniejsze skały macierzyste gleb Polski	2
T-W-7	Najważniejsze wydarzenia w dziejach Ziemi. Zlodowacenia i ich zasięgi. Utwory polodowcowe i formy ich występowania na terenie Polski	2
T-W-8	Zewnętrzne procesy geologiczne (wietrzenie, działalność rzek, mórz, wiatru, opadów, ruchów masowych, geologiczna działalność lądowych wód stojących)	1
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Surowce mineralne Polski, ze szczególnym uwzględnieniem Pomorza. Lokalizacja, eksploatacja i ochrona	2
T-W-2	Skład granulometryczny gleb oraz metody oznaczania.	2
T-W-3	Koloidy glebowe i właściwości sorpcyjne gleb.	2
T-W-4	Odczyn gleb i rodzaje kwasowości.	2
T-W-5	Powstawanie, podział, pojemność sorpcyjna i właściwości próchnicy.	2
T-W-6	Powstawanie agregatów glebowych, typy struktur glebowych.	2
T-W-7	Fizyczne właściwości gleb.	2
T-W-8	Budowa i morfologia gleb.	2
T-W-9	Systematyka gleb Polski.	4
T-W-10	Powstawanie i cechy wybranych typów gleb.	2
T-W-11	Ocena wartości i przydatności rolniczej gleb oraz ich rozmieszczenie w rzeźbie terenu.	2
T-W-12	Treść, podział i wykorzystanie map glebowych.	2
T-W-13	Zmienność pokrywy glebowej.	2
T-W-14	Rozmieszczenie gleb w Polsce.	2
		30

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń	15
A-A-3	Przygotowanie do zaliczenia	5
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-L-2	Samodzielne przygotowanie kolekcji skał i minerałów.	15
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia	10
A-L-4	Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń	15
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział studenta w wykładach	30
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie tematyki wykładów	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia	5
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GO_1A_C05_W01	W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GO_1A_W05	Student identyfikuje zjawiska oraz fizyczne i chemiczne procesy zachodzące w biosferze. Zna podstawy techniki kształtowania środowiska, rewitalizacji i rekultywacji. Zna podstawowy cykl życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych związanych z gospodarką odpadami i rekultywacją terenów zdegradowanych, w tym gromadzeniem, składowaniem, unieszkodliwianiem i przetwarzaniem odpadów oraz rekultywacją składowisk.
	GO_1A_W06	Student jest w stanie rozróżnić i zrozumieć procesy zachodzące w środowisku, w tym zagadnienia dotyczące struktury, mechanizmów i funkcji procesów życiowych organizmów na różnych szczeblach organizacji. Potrafi rozwiązywać techniczne zadania inżynierskie dostosowane do kierunku gospodarka odpadami. Zna właściwości chemiczne, fizyczne i biologiczne materiałów stosowanych w procesach technologicznych przetwarzania, składowania i unieszkodliwiania odpadów oraz rekultywacji gruntów. Zna podstawowe metody, techniki, narzędzia stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu gospodarki odpadami i rekultywacji gruntów.
	GO_1A_W09	Student opisuje zmiany i zagrożenie środowiska spowodowane działalnością człowieka na powierzchni ziemi i w glebach.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W01	ma podstawową wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W07	ma podstawową wiedzę na temat stanu i czynników determinujących funkcjonowanie i rozwój obszarów wiejskich
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W01	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Głównym celem zajęć jest poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów, skał i gleb z uwzględnieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb oraz wykształcenie umiejętności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szatą roślinną.
Treści programowe	T-W-3	Powstawanie minerałów i ich właściwości – procesy endogeniczne i egzogeniczne
	T-W-2	Skład granulometryczny gleb oraz metody oznaczania.
	T-W-2	Budowa Ziemi i jej skład chemiczny
	T-W-5	Powstawanie, podział, pojemność sorpcyjna i właściwości próchnicy.
	T-W-1	Surowce mineralne Polski, ze szczególnym uwzględnieniem Pomorza. Lokalizacja, eksploatacja i ochrona
	T-W-8	Budowa i morfologia gleb.
	T-W-8	Zewnętrzne procesy geologiczne (wietrzenie, działalność rzek, mórz, wiatru, opadów, ruchów masowych, geologiczna działalność lądowych wód stojących)
	T-W-4	Klasyfikacja minerałów, ze szczególnym uwzględnieniem minerałów ilastych
	T-W-4	Odczyn gleb i rodzaje kwasowości.
	T-W-7	Fizyczne właściwości gleb.
	T-W-1	Historia Kosmosu, Układu Słonecznego i Ziemi jako planety
	T-W-7	Najważniejsze wydarzenia w dziejach Ziemi. Zlodowacenia i ich zasięgi. Utwory polodowcowe i formy ich występowania na terenie Polski
	T-W-3	Koloidy glebowe i właściwości sorpcyjne gleb.
	T-W-6	Powstawanie agregatów glebowych, typy struktur glebowych.
	T-W-6	Skały osadowe – najważniejsze skały macierzyste gleb Polski
	T-W-5	Skały magmowe i ich charakterystyka (wulkanizm, plutonizm, metamorfizm)
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny przedwtawiający zagadnienia teoretyczne
	M-2	Prezentacje multimedialne
	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Sumaryczna ocena aktywności i zdobytej wiedzy na ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: - nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć z zakresu geologii i gleboznawstwa, - nie zna podstawowych pozycji literatury przedmiotu, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy .
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów.
	5,0	Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GO_1A_C05_U01	Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby Które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GO_1A_U05	Student wykonuje samodzielnie lub w zespole pod kierunkiem opiekuna proste zadania badawcze związane z obserwacjami środowiskowymi. Prawidłowo interpretuje rezultaty i wyciąga wnioski. Potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne. Potrafi zaprojektować oraz zrealizować proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowe dla studiowanego kierunku studiów, używając właściwych metod, technik i narzędzi.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GO_1A_U06	Student dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na jakość środowiska i życie ludzi. Ocenia dobrostan zwierząt oraz zagrożenia dla środowiska i człowieka wynikające z koncentracji produkcji, nie tylko produkcji przemysłowej, ale też rolnej i leśnej. Zna zastosowania typowych technik i ich optymalizacji w ramach gospodarki odpadami i rekultywacji terenów zdegradowanych. Potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U04	wykonuje pod kierunkiem opiekuna naukowego proste zadanie badawcze lub projektowe dotyczące szeroko rozumianego rolnictwa, prawidłowo interpretuje rezultaty i wyciąga wnioski
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
	InzA_U08	potrafi - zgodnie z zadaną specyfikacją - zaprojektować proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowe dla studiowanego kierunku studiów, używając właściwych metod, technik i narzędzi
Cel przedmiotu	C-1	Głównym celem zajęć jest poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów, skał i gleb z uwzględnieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb oraz wykształcenie umiejętności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szatą roślinną.
Treści programowe	T-A-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organicznych
	T-A-3	Oznaczanie i ocena skał osadowych okruchowych
	T-A-5	Oznaczanie skał przeobrażonych
	T-L-3	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą organoleptyczną.
	T-L-4	Oznaczanie kwasowości czynnej i wymiennej gleb. Oznaczanie całkowitej kwasowości hydrolitycznej gleb metodą Kappena
	T-A-1	Oznaczanie minerałów ze szczególnym uwzględnieniem minerałów skałotwórczych i glebotwórczych
	T-L-7	Oznaczenie wodoodporności agregatów glebowych metodą szalkową.
	T-L-5	Oznaczanie sumy kationów zasadowych metodą Kappena i wyliczenie całkowitej pojemności sorpcyjnej wymiennej.
	T-L-2	Oznaczanie składu granulometrycznego metodą Casagrande`a w modyfikacji Prószyńskiego.
	T-L-6	Oznaczenie próchnicy metodą Tiurina.
	T-A-2	Oznaczanie skał magmowych w oparciu o ich skład mineralogiczny, strukturę i teksturę
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny przedwtawiający zagadnienia teoretyczne
	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-2	Prezentacje multimedialne
	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Sumaryczna ocena aktywności i zdobytej wiedzy na ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych
	S-1	Ocena formująca: Ocena przygotowanych samodzielnie kolekcji minerałów i skał
	S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: -nie potrafi zidentyfikować i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów tworzenia pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy
	3,5	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: - potrafi identyfikować i samodzielnie radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi ze zleconą pracą.
	4,5	Student: - potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem realizacji zleconej pracy.
	5,0	Student: - samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem realizacji zleconej pracy.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GO_1A_C05_K01	Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GO_1A_K01	Student ma świadomość ciągłego rozwoju nauk biologicznych i chemicznych oraz technologii gospodarowania, unieszkodliwiania odpadów oraz rekultywacji gruntów i wynikającą z tego potrzebę uczenia się przez całe życie. Dokonuje samooceny własnych kompetencji i chętnie doskonali umiejętności.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GO_1A_K03	Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania technicznego lub badawczego.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	R1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	R1A_K07	ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
Cel przedmiotu	C-1	Głównym celem zajęć jest poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów, skał i gleb z uwzględnieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb oraz wykształcenie umiejętności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szatą roślinną.
Treści programowe	T-L-10	Treść, znaki graficzne i wykorzystanie map klasyfikacyjnych oraz map glebowo-rolniczych.
	T-W-9	Systematyka gleb Polski.
	T-L-8	Rozpoznawanie gleb na monolitach glebowych oraz ocena ich wartości produkcyjnej.
	T-W-10	Powstawanie i cechy wybranych typów gleb.
	T-L-9	Zmienność pokrywy glebowej w zależności od warunków środowiska.
	T-W-14	Rozmieszczenie gleb w Polsce.
	T-W-11	Ocena wartości i przydatności rolniczej gleb oraz ich rozmieszczenie w rzeźbie terenu.
	T-W-13	Zmienność pokrywy glebowej.
	T-W-8	Budowa i morfologia gleb.
	T-W-12	Treść, podział i wykorzystanie map glebowych.
Metody nauczania	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-2	Prezentacje multimedialne
	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
	M-1	Wykład informacyjny przedwtawiający zagadnienia teoretyczne
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Sumaryczna ocena aktywności i zdobytej wiedzy na ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych
	S-1	Ocena formująca: Ocena przygotowanych samodzielnie kolekcji minerałów i skał
	S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	W zakresie prac zespołowych student: - nie potrafi zaplanować i wykonać pracy na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań). W zakresie działania, postaw i motywacji: - student unika podejmowania działań, nie wykazuje inicjatywy, wykazuje postawę nieprzychylną wobec wszelkich poczynań nauczyciela.
	3,0	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę w sposób nieudolny na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań) W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Wykazuje postawę neutralną (obojętną) wobec poleceń nauczyciela.
	3,5	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę na poziomie podstawowym na każdym z jej etapów (przygotowawczy, inkubacyjny, olśnienia, wykonawczy, weryfikacji, prezentacji rozwiązań). W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Adaptuje się jednak do sytuacji dydaktycznych zaaranżowanych przez nauczyciela. Wykazuje postawę umiarkowanie przychylną wobec poczynań nauczyciela.
	4,0	W zakresie prac zespołowych student: - rozdysponowuje lub pomaga w rozdzieleniu zadań wśród członków zespołu, potrafi wykorzystywać informacje kontekstowe do realizacji zadań zespołowych. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł. Podejmuje działania z własnej woli, ale nie angażuje się spontanicznie.
	4,5	W zakresie prac zespołowych student: - potrafi samodzielnie zaplanować, sprecyzować cele i czynnie uczestniczyć w rozdysponowywaniu zadań i ich realizacji na każdym etapie pracy. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie tylko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł, ale i organizuje ją w pewien sposób wykazując przy tym przychylną postawę wobec poczynań nauczyciela.
	5,0	W zakresie prac zespołowych student: - potrafi samodzielnie zaplanować i sprecyzować cele, a także rozdzielić zadania między członków zespołu oraz panować nad współpracą w zespole (motywowanie do działania). Dba o terminowość i sposób prezentacji wyników. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student samorzutnie rozpoczyna danego rodzaju działania, kierując się przy tym pozytywną postawą wobec poczynań nauczyciela.