Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
Sylabus przedmiotu Kierowanie zespołem pracowniczym:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | praktyczny | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Kierowanie zespołem pracowniczym | ||
| Specjalność | HR, kadry i płace | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zarządzania i Marketingu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Kołoszycz <Ewa.Koloszycz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z zakresu zarządzania organizacjami |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z zagadnieniami związanymi ze skutecznym budowaniem, kierowaniem i oceną pracy zespołu |
| C-2 | Ukształtowanie umiejętności studentów w zakresie budowania, kierowania oraz oceny pracy zespołów pracwniczych |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Formułowanie i zastosowanie kryteriów doboru pracowników do zespołu | 4 |
| T-A-2 | Wykorzystanie modelu efektywności zespołu | 4 |
| T-A-3 | Diagnoza ról zespołowych | 4 |
| T-A-4 | Macierz odpowiedzialności RACI (RASCI) w kierowaniu zespołem | 4 |
| T-A-5 | Wyznaczanie celów w zespole (OKR, SMART, EXACT, SPVEM) | 4 |
| T-A-6 | Wykorzystanie modelu Tuckmana do diagnozowania etapów rozwoju zespołu i problemów w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych | 4 |
| T-A-7 | Model GRPI jako narzędzie usprawniające działanie zespołów | 4 |
| T-A-8 | Ocena 360 stopni w pracy zespołowej | 4 |
| T-A-9 | Zrównoważona karta wyników w ocenie pracy zespołowej | 4 |
| T-A-10 | Ustalanie i stosowanie wskaźników kontroli pracy zespołowej | 4 |
| 40 | ||
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Dobór pracowników do zespołu, dynamika zachowań zespołowych oraz rola lidera w zespole | 3 |
| T-K-2 | Nadawanie uprawnień i odpowiedzialności w zespole, delegowanie uprawnień oraz coaching zespołu | 3 |
| T-K-3 | Kontrola i ocena pracy zespołu | 3 |
| T-K-4 | Motywowanie zespołu do pracy z perspektywy środowiska pracy i technik motywowania | 3 |
| T-K-5 | Efektywność pracy zespołowej | 2 |
| T-K-6 | Zaliczenie konwersatoriów | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 40 |
| A-A-2 | przygotowanie do ćwiczeń | 15 |
| A-A-3 | studiowanie zalecanej literatury | 7 |
| 62 | ||
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-K-2 | konsultacje | 2 |
| A-K-3 | Przygotowanie do zaliczenia konwersatoriów | 11 |
| A-K-4 | Czytanie zalecanej literatury | 10 |
| 38 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Dyskusja dydaktyczna |
| M-2 | Metoda przypadków |
| M-3 | Metoda projektów |
| M-4 | Ćwiczenia przedmiotowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena z wykonanych ćwiczeń przedmiotowych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena ustalona na podstawie średnich ocen z wykonanych ćwiczeń |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena z zaliczenia konwersatoriów |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_W01 Student zna i rozumie podstawowe zagadnienia związane z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym. | Z_1P_W02 | — | C-1 | T-K-1, T-K-4, T-K-2, T-K-5, T-K-3 | M-1 | S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_U01 Student potrafi testować kryteria doboru pracowników do zespołu. | Z_1P_U02 | — | C-2 | T-A-1, T-A-3, T-A-2 | M-2, M-4 | S-1, S-2 |
| Z_1P_M02/4.3_U02 Student potrafi identyfikować problemy w funkcjonowaniu wybranych zespołów pracowniczych | Z_1P_U03 | — | C-2 | T-A-5, T-A-7, T-A-4, T-A-8, T-A-6 | M-2, M-4 | S-2, S-1 |
| Z_1P_M02/4.3_U03 Student potrafi zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, w tym zaproponować wskaźniki kontroli. | Z_1P_U02 | — | C-2 | T-A-10, T-A-9, T-A-8 | M-2, M-4 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_K01 Student jest gotowy do wyrażania ocen posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym | Z_1P_K01 | — | C-2 | T-A-6, T-A-9, T-A-3, T-A-1, T-A-2, T-A-10, T-A-8, T-A-5, T-A-7, T-A-4 | M-4, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_W01 Student zna i rozumie podstawowe zagadnienia związane z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym. | 2,0 | Student nie posiada wystarczającej wiedzy i nie rozumie podstawowych zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym. |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę i rozumienie zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym, jednak brakuje mu pełnego zrozumienia i umiejętności wskazania praktycznego zastosowania tych zagadnień. | |
| 3,5 | Student posiada solidną wiedzę i rozumienie podstawowych zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym, z umiejętnością wskazania ich praktycznego zastosowania w prostych sytuacjach. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę i pełne zrozumienie zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym, potrafi wskazać w praktyce i w różnorodnych kontekstach. | |
| 4,5 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę i głębokie zrozumienie zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym, potrafi krytycznie analizować sytuacje zespołowe. | |
| 5,0 | Student posiada doskonałą wiedzę i pełne zrozumienie zagadnień związanych z budowaniem i zarządzaniem zespołem pracowniczym, potrafi wskazać zastosowanie w praktyce, w podejmowaniu efektywnych decyzji i osiąganiu wyników. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_U01 Student potrafi testować kryteria doboru pracowników do zespołu. | 2,0 | Student nie potrafi testować kryteriów doboru pracowników do zespołu i nie rozumie podstawowych metod i technik związanych z tym zagadnieniem. |
| 3,0 | Student potrafi podstawowo testować kryteria doboru pracowników do zespołu, ale nie posiada pełnego zrozumienia metod i technik oraz ma ograniczone umiejętności w praktycznym zastosowaniu. | |
| 3,5 | Student potrafi stosować podstawowe techniki testowania kryteriów doboru pracowników do zespołu w prostych sytuacjach, ale potrzebuje dalszego rozwoju umiejętności i głębszego zrozumienia. | |
| 4,0 | Student potrafi skutecznie testować kryteria doboru pracowników do zespołu, wykorzystując różne metody i techniki, w różnorodnych kontekstach i sytuacjach. | |
| 4,5 | Student potrafi doskonale testować kryteria doboru pracowników do zespołu, wykazuje kreatywność i innowacyjność w zastosowaniu różnych metod i technik, osiągając wysokie rezultaty. | |
| 5,0 | Student potrafi doskonale i profesjonalnie testować kryteria doboru pracowników do zespołu, jest w stanie przeprowadzać zaawansowane analizy i oceny, wykorzystując różnorodne narzędzia i techniki, przyczyniając się do skutecznego doboru najlepszych pracowników. | |
| Z_1P_M02/4.3_U02 Student potrafi identyfikować problemy w funkcjonowaniu wybranych zespołów pracowniczych | 2,0 | Student nie potrafi skutecznie identyfikować problemów w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych i nie rozumie podstawowych czynników wpływających na ich efektywność. |
| 3,0 | Student potrafi w podstawowym zakresie identyfikować problemy w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych, ale potrzebuje dalszego rozwoju umiejętności i wiedzy w tej dziedzinie. | |
| 3,5 | Student potrafi identyfikować problemy w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych w prostych sytuacjach i wykorzystuje podstawowe techniki i narzędzia diagnozowania, ale wymaga pogłębienia swojej wiedzy i umiejętności. | |
| 4,0 | Student potrafi skutecznie identyfikować problemy w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych, wykorzystując różnorodne techniki i narzędzia diagnozowania, i jest w stanie analizować ich przyczyny oraz proponować odpowiednie rozwiązania. | |
| 4,5 | Student potrafi doskonale identyfikować problemy w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych, wykazuje kreatywność i innowacyjność w stosowaniu zaawansowanych technik diagnozowania, i potrafi skutecznie analizować i rozwiązywać problemy zespołowe. | |
| 5,0 | Student potrafi doskonale i profesjonalnie identyfikować problemy w funkcjonowaniu zespołów pracowniczych, wykorzystując zaawansowane metody i narzędzia diagnozowania, i wnosi istotny wkład w efektywne rozwiązywanie problemów zespołowych, przyczyniając się do poprawy efektywności zespołów. | |
| Z_1P_M02/4.3_U03 Student potrafi zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, w tym zaproponować wskaźniki kontroli. | 2,0 | Student nie potrafi zaprojektować systemu kontroli efektywności zespołów i nie rozumie podstawowych elementów oraz wskaźników kontroli związanych z tym zagadnieniem. |
| 3,0 | Student potrafi w podstawowym zakresie zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, ale wymaga dalszego rozwoju umiejętności i wiedzy w tej dziedzinie, oraz proponowania odpowiednich wskaźników kontroli. | |
| 3,5 | Student potrafi zaproponować podstawowe elementy systemu kontroli efektywności zespołów i zna kilka przykładowych wskaźników kontroli, ale potrzebuje pogłębienia swojej wiedzy i umiejętności w tym obszarze. | |
| 4,0 | Student potrafi skutecznie zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, uwzględniając różnorodne elementy i proponując wskaźniki kontroli, które są adekwatne do oceny pracy zespołu i osiągania celów organizacyjnych. | |
| 4,5 | Student potrafi doskonale zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, wykazuje kreatywność i innowacyjność w doborze odpowiednich elementów i wskaźników kontroli, oraz potrafi analizować i dostosowywać system w zależności od potrzeb organizacji. | |
| 5,0 | Student potrafi doskonale i profesjonalnie zaprojektować system kontroli efektywności zespołów, wykorzystując zaawansowane metody i narzędzia, i jest w stanie tworzyć kompleksowe systemy kontroli, które skutecznie oceniają pracę zespołów i wspierają osiąganie celów organizacji. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.3_K01 Student jest gotowy do wyrażania ocen posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym | 2,0 | Brak gotowości studenta do wyrażania ocen posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Brakuje mu zrozumienia kluczowych elementów i kontekstu zarządzania zespołem, co wpływa na jakość jego ocen i analiz. |
| 3,0 | Student jest w stanie wyrazić podstawowe oceny posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Jego oceny mogą być ogólnikowe i wymagać większej precyzji oraz głębszej analizy. | |
| 3,5 | Student jest w stanie wyrazić satysfakcjonujące oceny posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Jego oceny są trafne, ale mogą wymagać nieco większej precyzji i wnikliwości. | |
| 4,0 | Student jest w stanie wyrazić trafne oceny posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Jego oceny są precyzyjne i wykazują dobre zrozumienie zarządzania zespołem oraz umiejętność krytycznej analizy. | |
| 4,5 | Student jest w stanie wyrazić trafne i zaawansowane oceny posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Jego oceny są precyzyjne, wszechstronne i wykazują wysoką wnikliwość oraz umiejętność identyfikacji subtelnych niuansów. | |
| 5,0 | Student jest w pełni gotowy do wyrażania zaawansowanych ocen posiadanej wiedzy w zakresie budowania i kierowania zespołem pracowniczym. Jego oceny są trafne, krytyczne, wnikliwe i wykazują dogłębną wiedzę oraz doskonałe umiejętności analizy. |
Literatura podstawowa
- Knosala R., Tomczak-Horyń K., Wasilewska B., Kreatywnośc pracowników i twórcze zespoły, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2019
- Bogucki J., Zespoły w organizacjach: klucz do sukcesu na rynku, Oficyna Graficzno-Wydawnicza Typografika, Warszawa, 2017
Literatura dodatkowa
- Bielińska I., Jakubczyńska Z., Efektywny zespół, Edgard, Warszawa, 2016