Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (N2)
Sylabus przedmiotu Analiza przyczynowa:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Analiza przyczynowa | ||
| Specjalność | Analityka gospodarcza | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zastosowań Matematyki w Ekonomii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Beata Szczecińska <Beata.Szczecinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | W zakresie wiedzy student powinien posiadać podstawowe informacje dotyczące funkcjonowania przedsiębiorstw |
| W-2 | W zakresie umiejętności student potrafi obliczać operacje matematyczne z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego Excel |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Nabycie wiedzy w zakresie metod wykorzystywanych w analizie przyczynowej przedsiębiorstw |
| C-2 | Umiejętność samodzielnego wykonania analizy przyczynowej oraz interpretacji jej wyników |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Badania przyczynowe w analizie finansowej przedsiębiorstwa | 2 |
| T-L-2 | Dokumenty finansowe wykorzystywane w analizie przyczynowej | 1 |
| T-L-3 | Wskaźniki syntetyczne wykorzystywane w analizie przyczynowej przedsiębiorstw | 2 |
| T-L-4 | Metoda łańcuchowych podstawień | 1 |
| T-L-5 | Metoda różnic cząstkowych | 1 |
| T-L-6 | Metoda podstawień krzyżowych | 1 |
| T-L-7 | Metoda logarytmowania | 2 |
| T-L-8 | Inne metody analizy przyczynowej i ich ograniczenia | 2 |
| T-L-9 | Analiza przyczynowa wybranego sektora gospodarki | 4 |
| 16 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 16 |
| A-L-2 | Przygotowanie się do laboratoriów | 20 |
| A-L-3 | Przygotowanie pracy zaliczeniowej | 14 |
| 50 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda praktyczna: ćwiczenia laboratoryjne z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego Excel |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie na ocenę wykonanej samodzielnie analizy przyczynowej wraz z interpretacją otrzymanych wyników |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_W01 Student zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | E_2A_W06 | — | C-1 | T-L-2, T-L-4, T-L-7, T-L-1, T-L-3, T-L-5, T-L-6 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_U01 Student potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | E_2A_U03 | — | C-1, C-2 | T-L-4, T-L-9, T-L-7, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-8 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_K01 Student jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | E_2A_K04 | — | C-2 | T-L-9 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_W01 Student zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | 2,0 | Student nie zna i nie rozumie zasad stosowania metod analizy przyczynowej |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | |
| 3,5 | Student w stopniu więcej niż dostatecznym zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | |
| 4,0 | Student w stopniu dobrym zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | |
| 4,5 | Student w stopniu więcej niż dobrym zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej | |
| 5,0 | Student w stopniu bardzo dobrym zna i rozumie zasady stosowania metod analizy przyczynowej |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_U01 Student potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | 2,0 | Student nie potrafi zastosować różnych metod analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymanych wyników |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | |
| 3,5 | Student w stopniu więcej niż dostatecznym potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | |
| 4,0 | Student w stopniu dobrym potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | |
| 4,5 | Student w stopniu więcej niż dobrym potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki | |
| 5,0 | Student w stopniu bardzo dobrym potrafi zastosować różne metody analizy przyczynowej i zinterpretować otrzymane wyniki |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/2.2_K01 Student jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | 2,0 | Student nie jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | |
| 3,5 | Student w stopniu więcej niż dostatecznym jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | |
| 4,0 | Student w stopniu dobrym jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | |
| 4,5 | Student w stopniu więcej niż dobrym jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy | |
| 5,0 | Student w stopniu bardzo dobrym jest gotowy do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy |
Literatura podstawowa
- Golej R., Prędkiewicz K., Analiza finansowa przedsiębiorstwa, Wyd. Marina, Wrocław, 2015
- Pomykalska B., Pomykalski P., Analiza finansowa przedsiębiorstwa, PWN, Warszawa, 2012, 2
- Woźniak K. (red.), Narzędzia analityczne w naukach ekonomicznych, Mfiles.pl., Kraków, 2015, https://wydawnictwo.mfiles.pl/content/narzedzia-analityczne-w-naukach-ekonomicznych
Literatura dodatkowa
- Kołosowska B., Voss G., Huterska A., Analiza finansowa w praktyce, Difin, Warszawa, 2018
- Szczecińska B., The application of the method of logarithm finding in the causal analysis of the financial results of enterprises of the food sector, Acta Scientiarum Polonorum Oeconomia nr 7 (1), s. 135-139, Warszawa, 2008, https://js.wne.sggw.pl/index.php/aspe/article/view/3771