ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2024/2025 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Zootechnika (S2) / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (S2)

Sylabus przedmiotu Diagnostyka genetyczna:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Zootechnika
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Diagnostyka genetyczna
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Nauk o Zwierzętach Przeżuwających
Nauczyciel odpowiedzialny	Ewa Czerniawska-Piątkowska <Ewa.Czerniawska-Piatkowska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Małgorzata Szewczuk <Malgorzata.Szewczuk@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	1	15	1,0	0,59	zaliczenie
laboratoria	L	1	20	1,0	0,41	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowe wiadomości z zakresu biochemii dotyczące budowy i funkcji genów zwierząt i rodzajów mutacji oraz genów zaangażowanych w powstawanie wad rozwojowych.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Opanowanie materiału w zakresie molekularnych procesów, w tym genetycznych i epigenetycznych, związanych ze stanami patologicznymi, podłoża molekularnego wybranych chorób, procesów prowadzących do śmierci komórki, procesów różnicowania komórek, zasad dotyczących interpretacji wyników badań oraz możliwości wykorzystywania nowoczesnych metod biologii molekularnej w diagnostyce i terapii.

KOD

Cel modułu/przedmiotu

C-1

Opanowanie materiału w zakresie molekularnych procesów, w tym genetycznych i epigenetycznych, związanych ze stanami patologicznymi, podłoża molekularnego wybranych chorób, procesów prowadzących do śmierci komórki, procesów różnicowania komórek, zasad dotyczących interpretacji wyników badań oraz możliwości wykorzystywania nowoczesnych metod biologii molekularnej w diagnostyce i terapii.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Zasady pracy w laboratorium diagnostycznym; metody pobierania materiału biologicznego do badań. Izolacja DNA wybranych gatunków ssaków i ptaków. Interpretacja uzyskanych wyników.	2
T-L-2	Zastosowanie testu serologicznego (ELISA) i genetycznego (PCR) w diagnozowaniu zakażeń wirusem enzootycznej białaczki bydła. Porównanie dwóch metod w kontekście czułości testów i uzyskiwanych wyników.	2
T-L-3	Diagnostyka molekularna chorób genetycznych zwierząt na przykładzie genów: FUT1, RYR1 – Sus scrofa, BLAD.	2
T-L-4	Molekularna charakterystyka genu PRNP u owiec. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 1 RNP– genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.	2
T-L-5	Molekularna charakterystyka genu PRNP u bydła. Polimorfizm oktapeptydowych powtórzeń PRNP oraz inercyjno-delecyjny u bydła. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 171 PRNP u owiec – genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.	2
T-L-6	Molekularna identyfikacja płci ssaków i ptaków. Zaburzenia płci.	2
T-L-7	Molekularna identyfikacja płci. Wykorzystanie metody PCR-multiplex w diagnostyce płci. Polimorfizm insercyjno-delecyjny na przykładzie genu amelogeniny (AMGL).	2
T-L-8	Molekularna diagnostyka i identyfikacja nosicielstwa chorób genetycznych u psów i kotów.	2
T-L-9	Badania genetyczne na kolor sierści, zmienność kolorów, długość włosa u psów, kotów i koni.	2
T-L-10	Techniki PCR w diagnostyce wirusowej i bakteryjnej drobiu.	2
		20
wykłady
T-W-1	Metodyczne podstawy diagnostyki genetycznej – poziom populacyjny, cytogenetyczny i molekularny. Standardowe sposoby postępowania diagnostycznego.	2
T-W-2	Diagnostyka genetyczna wad wrodzonych, ich podział, przyczyny molekularne.	2
T-W-3	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym recesywnym.	2
T-W-4	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym dominującym.	2
T-W-5	Diagnostyka genetyczna wad rozwojowych układu rozrodczego.	2
T-W-6	Diagnostyka chorób sprzężonych z płcią.	2
T-W-7	Choroby pionowe.	2
T-W-8	Modele zwierzęce dla przebiegu chorób genetycznych u ludzi.	1
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	20
A-L-2	Przygotowanie się do zajęć laboratoryjnych.	1
A-L-3	Przygotowanie się do zaliczeń zajęć laboratoryjnych.	2
A-L-4	Konsultacje	2
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie literatury.	4
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów.	4
A-W-4	Konsultacje	2
		25

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny.
M-2	Dyskusja dydaktyczna.
M-3	Prezentacje multimedialne.
M-4	Praca w grupach laboratoryjnych.
M-5	Objaśnienie wykonania zadań na zajęciach.
M-6	Film.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena studenta na podstawie aktywności i przygotowania do zajęć.
S-2	Ocena podsumowująca: Ocena za wiedzę z zakresu wykładów i ćwiczeń.

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
ZO_2A_ZO-C8_W01 Student omawia podstawowe diagnostyczne techniki biologii molekularnej w zakresie badań DNA, RNA i białek; wymienia dziedziny medycyny, w których wykonywane są badania molekularne wraz z przykładami i zasadą wykonania badania; zna zasady funkcjonowania laboratorium diagnostyki genetycznej; zna ograniczenia poszczególnych technik i ryzyko otrzymania wyników fałszywie ujemnych i dodatnich; interpretuje przykładowe wyniki analiz molekularnych. Student definiuje pojęcie polimorfizmu genetycznego i charakteryzuje rodzaje polimorfizmów oraz ich związek z procesami chorobowymi.	ZO_2A_W01	—	—	C-1	T-W-2, T-W-7, T-W-8, T-W-5, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-L-6, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-9, T-L-7, T-L-10, T-L-8, T-L-1, T-L-2	M-5, M-2, M-4, M-3, M-1, M-6	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
ZO_2A_ZO-C8_U01 Student potrafi zaproponować odpowiednią technikę diagnostyczną adekwatną do analizowanego materiału i otrzymanych informacyjnych wyników; potrafi zinterpretować wynik ; zna zasady przygotowywania i przechowywania materiału biologicznego do poszczególnych analiz. Student po zakończeniu zajęć powinien: rozróżniać mutacje genetyczne od polimorfizmów oraz charakteryzować ich znaczenie w patogenezie procesów chorobowych; wyjaśniać związek pomiędzy różnymi rodzajami zaburzeń molekularnych a procesami patologicznymi i objawami na przykładach chorób omawianych w ramach zajęć.	ZO_2A_U01, ZO_2A_U03, ZO_2A_U06	—	—	C-1	T-W-2, T-W-7, T-W-1, T-W-8, T-W-5, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-L-6, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-9, T-L-7, T-L-10, T-L-8, T-L-1, T-L-2	M-2, M-4, M-3, M-1, M-6	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
ZO_2A_ZO-C8_K01 Student nabiera zdolności do samodzielnej pracy, interpretacji stosowanej metody oraz uzyskanych wyników, potrafi przejąć rolę lidera w grupie.	ZO_2A_K01, ZO_2A_K02	—	—	C-1	T-W-2, T-W-7, T-W-1, T-W-8, T-W-5, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-L-6, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-9, T-L-7, T-L-10, T-L-8, T-L-1, T-L-2	M-2, M-4, M-3, M-1, M-6	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
ZO_2A_ZO-C8_W01 Student omawia podstawowe diagnostyczne techniki biologii molekularnej w zakresie badań DNA, RNA i białek; wymienia dziedziny medycyny, w których wykonywane są badania molekularne wraz z przykładami i zasadą wykonania badania; zna zasady funkcjonowania laboratorium diagnostyki genetycznej; zna ograniczenia poszczególnych technik i ryzyko otrzymania wyników fałszywie ujemnych i dodatnich; interpretuje przykładowe wyniki analiz molekularnych. Student definiuje pojęcie polimorfizmu genetycznego i charakteryzuje rodzaje polimorfizmów oraz ich związek z procesami chorobowymi.	2,0	Student nie zna podstawowych diagnostycznych technik biologii molekularnej oraz nie ma wiedzy na temat możliwości wykorzystania tych technik i metod w różnych dziedzinach nauki i życia.
	3,0	Student ma wiedzę z zakresu podstawowych diagnostycznych technik biologii molekularnej oraz zna możliwości wykorzystania tych technik i metod w różnych dziedzinach nauki i życia.
	3,5	Student opanował podstawowy materiał programowy, rozumie większość materiału, przyswoił zasadnicze treści programowe, wykazuje średnie zainteresowanie w stosunku do wiedzy, popełnia wiele błędów w zakresie wyrażania wiedzy i w pracy laboratoryjnej.
	4,0	Student opanował większość materiału programowego. Rozumie poprawnie całość zakresu materiału, przyswoił zasadnicze treści programowe, wykazuje duże zainteresowanie w stosunku do wiedzy. Popełnia sporadyczne błędy w zakresie wyrażania wiedzy i w pracy laboratoryjnej.
	4,5	Student opanował cały materiał programowy. Rozumie wszystkie treści programowe. Wykazuje duże zainteresowanie w stosunku do wiedzy, nie popełnia błędów w zakresie wyrażania wiedzy. Prawidłowo wykonuje zlecone przez prowadzącego analizy w laboratorium.
	5,0	Student w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, rozumie wszystkie treści programowe, wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość w stosunku do wiedzy, nie popełnia błędów w zakresie wyrażania wiedzy. Bardzo dobrze wykonuje zlecone przez prowadzącego analizy.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
ZO_2A_ZO-C8_U01 Student potrafi zaproponować odpowiednią technikę diagnostyczną adekwatną do analizowanego materiału i otrzymanych informacyjnych wyników; potrafi zinterpretować wynik ; zna zasady przygotowywania i przechowywania materiału biologicznego do poszczególnych analiz. Student po zakończeniu zajęć powinien: rozróżniać mutacje genetyczne od polimorfizmów oraz charakteryzować ich znaczenie w patogenezie procesów chorobowych; wyjaśniać związek pomiędzy różnymi rodzajami zaburzeń molekularnych a procesami patologicznymi i objawami na przykładach chorób omawianych w ramach zajęć.	2,0	Student nie potrafi poradzić zidentyfikować problemu i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów zleconego zadania, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student potrafi zidentyfikować i poradzić sobie z po z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów zleconego zadania, operuje wiedzą kontekstową.
	3,5	Student potrafi zidentyfikować problem i poradzić sobie z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconego zadania.
	4,0	Student potrafi zidentyfikować i samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconego zadania.
	4,5	Student potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania własnego przedsięwzięcia.
	5,0	Student samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem przygotowania własnego przedsięwzięcia.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
ZO_2A_ZO-C8_K01 Student nabiera zdolności do samodzielnej pracy, interpretacji stosowanej metody oraz uzyskanych wyników, potrafi przejąć rolę lidera w grupie.	2,0	Student nie wykonuje powierzonego zadania badawczego.
	3,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo bez zaangażowania, z niewielką starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem niektórych środków ostrożności i stosując się do wybranych wskazówek nauczyciela.
	3,5	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z niewielką starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem większości środków ostrożności i stosując się do większości wskazówek nauczyciela.
	4,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z odpowiednią starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem środków ostrożności i stosując się do wskazówek nauczyciela.
	4,5	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z dużą starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem środków ostrożności i stosując się do wskazówek nauczyciela.
	5,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z dużą starannością, zaangażowaniem i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem wszelkich środków ostrożności i stosując się do wszystkich wskazówek nauczyciela.

Literatura podstawowa

Bal J., Biologia molekularna w medycynie., PWN, Warszawa., 2008
Słomski R., Analiza DNA teoria i praktyka., UP Poznań., Poznań, 2011
Węglański P., Genetyka molekularna., PWN., Warszawa., 2008
Zwierzchowski L., Świtoński M., Genomika bydła i świń., UP Poznań., Poznań., 2009

Literatura dodatkowa

Charon K.M, Świtoński M., Genetyka zwierząt., PWN, Warszawa, 2006

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Zasady pracy w laboratorium diagnostycznym; metody pobierania materiału biologicznego do badań. Izolacja DNA wybranych gatunków ssaków i ptaków. Interpretacja uzyskanych wyników.	2
T-L-2	Zastosowanie testu serologicznego (ELISA) i genetycznego (PCR) w diagnozowaniu zakażeń wirusem enzootycznej białaczki bydła. Porównanie dwóch metod w kontekście czułości testów i uzyskiwanych wyników.	2
T-L-3	Diagnostyka molekularna chorób genetycznych zwierząt na przykładzie genów: FUT1, RYR1 – Sus scrofa, BLAD.	2
T-L-4	Molekularna charakterystyka genu PRNP u owiec. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 1 RNP– genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.	2
T-L-5	Molekularna charakterystyka genu PRNP u bydła. Polimorfizm oktapeptydowych powtórzeń PRNP oraz inercyjno-delecyjny u bydła. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 171 PRNP u owiec – genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.	2
T-L-6	Molekularna identyfikacja płci ssaków i ptaków. Zaburzenia płci.	2
T-L-7	Molekularna identyfikacja płci. Wykorzystanie metody PCR-multiplex w diagnostyce płci. Polimorfizm insercyjno-delecyjny na przykładzie genu amelogeniny (AMGL).	2
T-L-8	Molekularna diagnostyka i identyfikacja nosicielstwa chorób genetycznych u psów i kotów.	2
T-L-9	Badania genetyczne na kolor sierści, zmienność kolorów, długość włosa u psów, kotów i koni.	2
T-L-10	Techniki PCR w diagnostyce wirusowej i bakteryjnej drobiu.	2
		20

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Metodyczne podstawy diagnostyki genetycznej – poziom populacyjny, cytogenetyczny i molekularny. Standardowe sposoby postępowania diagnostycznego.	2
T-W-2	Diagnostyka genetyczna wad wrodzonych, ich podział, przyczyny molekularne.	2
T-W-3	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym recesywnym.	2
T-W-4	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym dominującym.	2
T-W-5	Diagnostyka genetyczna wad rozwojowych układu rozrodczego.	2
T-W-6	Diagnostyka chorób sprzężonych z płcią.	2
T-W-7	Choroby pionowe.	2
T-W-8	Modele zwierzęce dla przebiegu chorób genetycznych u ludzi.	1
		15

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	20
A-L-2	Przygotowanie się do zajęć laboratoryjnych.	1
A-L-3	Przygotowanie się do zaliczeń zajęć laboratoryjnych.	2
A-L-4	Konsultacje	2
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie literatury.	4
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów.	4
A-W-4	Konsultacje	2
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	ZO_2A_ZO-C8_W01	Student omawia podstawowe diagnostyczne techniki biologii molekularnej w zakresie badań DNA, RNA i białek; wymienia dziedziny medycyny, w których wykonywane są badania molekularne wraz z przykładami i zasadą wykonania badania; zna zasady funkcjonowania laboratorium diagnostyki genetycznej; zna ograniczenia poszczególnych technik i ryzyko otrzymania wyników fałszywie ujemnych i dodatnich; interpretuje przykładowe wyniki analiz molekularnych. Student definiuje pojęcie polimorfizmu genetycznego i charakteryzuje rodzaje polimorfizmów oraz ich związek z procesami chorobowymi.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	ZO_2A_W01	w pogłębionym stopniu zna rodzaje doświadczeń oraz metody i techniki realizacji prac badawczych, a także zna podstawowe teorie w zakresie nauk przyrodniczych znajdujących zastosowanie w zootechnice
Cel przedmiotu	C-1	Opanowanie materiału w zakresie molekularnych procesów, w tym genetycznych i epigenetycznych, związanych ze stanami patologicznymi, podłoża molekularnego wybranych chorób, procesów prowadzących do śmierci komórki, procesów różnicowania komórek, zasad dotyczących interpretacji wyników badań oraz możliwości wykorzystywania nowoczesnych metod biologii molekularnej w diagnostyce i terapii.
Treści programowe	T-W-2	Diagnostyka genetyczna wad wrodzonych, ich podział, przyczyny molekularne.
	T-W-7	Choroby pionowe.
	T-W-8	Modele zwierzęce dla przebiegu chorób genetycznych u ludzi.
	T-W-5	Diagnostyka genetyczna wad rozwojowych układu rozrodczego.
	T-W-3	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym recesywnym.
	T-W-4	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym dominującym.
	T-W-6	Diagnostyka chorób sprzężonych z płcią.
	T-L-6	Molekularna identyfikacja płci ssaków i ptaków. Zaburzenia płci.
	T-L-4	Molekularna charakterystyka genu PRNP u owiec. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 1 RNP– genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-3	Diagnostyka molekularna chorób genetycznych zwierząt na przykładzie genów: FUT1, RYR1 – Sus scrofa, BLAD.
	T-L-5	Molekularna charakterystyka genu PRNP u bydła. Polimorfizm oktapeptydowych powtórzeń PRNP oraz inercyjno-delecyjny u bydła. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 171 PRNP u owiec – genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-9	Badania genetyczne na kolor sierści, zmienność kolorów, długość włosa u psów, kotów i koni.
	T-L-7	Molekularna identyfikacja płci. Wykorzystanie metody PCR-multiplex w diagnostyce płci. Polimorfizm insercyjno-delecyjny na przykładzie genu amelogeniny (AMGL).
	T-L-10	Techniki PCR w diagnostyce wirusowej i bakteryjnej drobiu.
	T-L-8	Molekularna diagnostyka i identyfikacja nosicielstwa chorób genetycznych u psów i kotów.
	T-L-1	Zasady pracy w laboratorium diagnostycznym; metody pobierania materiału biologicznego do badań. Izolacja DNA wybranych gatunków ssaków i ptaków. Interpretacja uzyskanych wyników.
	T-L-2	Zastosowanie testu serologicznego (ELISA) i genetycznego (PCR) w diagnozowaniu zakażeń wirusem enzootycznej białaczki bydła. Porównanie dwóch metod w kontekście czułości testów i uzyskiwanych wyników.
Metody nauczania	M-5	Objaśnienie wykonania zadań na zajęciach.
	M-2	Dyskusja dydaktyczna.
	M-4	Praca w grupach laboratoryjnych.
	M-3	Prezentacje multimedialne.
	M-1	Wykład informacyjny.
	M-6	Film.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena studenta na podstawie aktywności i przygotowania do zajęć.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Ocena za wiedzę z zakresu wykładów i ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowych diagnostycznych technik biologii molekularnej oraz nie ma wiedzy na temat możliwości wykorzystania tych technik i metod w różnych dziedzinach nauki i życia.
	3,0	Student ma wiedzę z zakresu podstawowych diagnostycznych technik biologii molekularnej oraz zna możliwości wykorzystania tych technik i metod w różnych dziedzinach nauki i życia.
	3,5	Student opanował podstawowy materiał programowy, rozumie większość materiału, przyswoił zasadnicze treści programowe, wykazuje średnie zainteresowanie w stosunku do wiedzy, popełnia wiele błędów w zakresie wyrażania wiedzy i w pracy laboratoryjnej.
	4,0	Student opanował większość materiału programowego. Rozumie poprawnie całość zakresu materiału, przyswoił zasadnicze treści programowe, wykazuje duże zainteresowanie w stosunku do wiedzy. Popełnia sporadyczne błędy w zakresie wyrażania wiedzy i w pracy laboratoryjnej.
	4,5	Student opanował cały materiał programowy. Rozumie wszystkie treści programowe. Wykazuje duże zainteresowanie w stosunku do wiedzy, nie popełnia błędów w zakresie wyrażania wiedzy. Prawidłowo wykonuje zlecone przez prowadzącego analizy w laboratorium.
	5,0	Student w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, rozumie wszystkie treści programowe, wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość w stosunku do wiedzy, nie popełnia błędów w zakresie wyrażania wiedzy. Bardzo dobrze wykonuje zlecone przez prowadzącego analizy.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	ZO_2A_ZO-C8_U01	Student potrafi zaproponować odpowiednią technikę diagnostyczną adekwatną do analizowanego materiału i otrzymanych informacyjnych wyników; potrafi zinterpretować wynik ; zna zasady przygotowywania i przechowywania materiału biologicznego do poszczególnych analiz. Student po zakończeniu zajęć powinien: rozróżniać mutacje genetyczne od polimorfizmów oraz charakteryzować ich znaczenie w patogenezie procesów chorobowych; wyjaśniać związek pomiędzy różnymi rodzajami zaburzeń molekularnych a procesami patologicznymi i objawami na przykładach chorób omawianych w ramach zajęć.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	ZO_2A_U01	Wykazuje pogłębioną umiejętność znajdowania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach w zakresie zootechniki.
	ZO_2A_U03	Wykazuje umiejętność analitycznego, krytycznego i właściwego opracowania materiałów oraz formułowania samodzielnych wniosków
	ZO_2A_U06	Wykonuje pod kierunkiem opiekuna oraz samodzielnie zadania badawcze, dotyczące szeroko rozumianych nauk o zwierzętach i wyciąga prawidłowe wnioski oraz przygotowuje prace pisemne z dziedziny zootechniki
Cel przedmiotu	C-1	Opanowanie materiału w zakresie molekularnych procesów, w tym genetycznych i epigenetycznych, związanych ze stanami patologicznymi, podłoża molekularnego wybranych chorób, procesów prowadzących do śmierci komórki, procesów różnicowania komórek, zasad dotyczących interpretacji wyników badań oraz możliwości wykorzystywania nowoczesnych metod biologii molekularnej w diagnostyce i terapii.
Treści programowe	T-W-2	Diagnostyka genetyczna wad wrodzonych, ich podział, przyczyny molekularne.
	T-W-7	Choroby pionowe.
	T-W-1	Metodyczne podstawy diagnostyki genetycznej – poziom populacyjny, cytogenetyczny i molekularny. Standardowe sposoby postępowania diagnostycznego.
	T-W-8	Modele zwierzęce dla przebiegu chorób genetycznych u ludzi.
	T-W-5	Diagnostyka genetyczna wad rozwojowych układu rozrodczego.
	T-W-3	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym recesywnym.
	T-W-4	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym dominującym.
	T-W-6	Diagnostyka chorób sprzężonych z płcią.
	T-L-6	Molekularna identyfikacja płci ssaków i ptaków. Zaburzenia płci.
	T-L-4	Molekularna charakterystyka genu PRNP u owiec. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 1 RNP– genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-3	Diagnostyka molekularna chorób genetycznych zwierząt na przykładzie genów: FUT1, RYR1 – Sus scrofa, BLAD.
	T-L-5	Molekularna charakterystyka genu PRNP u bydła. Polimorfizm oktapeptydowych powtórzeń PRNP oraz inercyjno-delecyjny u bydła. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 171 PRNP u owiec – genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-9	Badania genetyczne na kolor sierści, zmienność kolorów, długość włosa u psów, kotów i koni.
	T-L-7	Molekularna identyfikacja płci. Wykorzystanie metody PCR-multiplex w diagnostyce płci. Polimorfizm insercyjno-delecyjny na przykładzie genu amelogeniny (AMGL).
	T-L-10	Techniki PCR w diagnostyce wirusowej i bakteryjnej drobiu.
	T-L-8	Molekularna diagnostyka i identyfikacja nosicielstwa chorób genetycznych u psów i kotów.
	T-L-1	Zasady pracy w laboratorium diagnostycznym; metody pobierania materiału biologicznego do badań. Izolacja DNA wybranych gatunków ssaków i ptaków. Interpretacja uzyskanych wyników.
	T-L-2	Zastosowanie testu serologicznego (ELISA) i genetycznego (PCR) w diagnozowaniu zakażeń wirusem enzootycznej białaczki bydła. Porównanie dwóch metod w kontekście czułości testów i uzyskiwanych wyników.
Metody nauczania	M-2	Dyskusja dydaktyczna.
	M-4	Praca w grupach laboratoryjnych.
	M-3	Prezentacje multimedialne.
	M-1	Wykład informacyjny.
	M-6	Film.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena studenta na podstawie aktywności i przygotowania do zajęć.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Ocena za wiedzę z zakresu wykładów i ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poradzić zidentyfikować problemu i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów zleconego zadania, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student potrafi zidentyfikować i poradzić sobie z po z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów zleconego zadania, operuje wiedzą kontekstową.
	3,5	Student potrafi zidentyfikować problem i poradzić sobie z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconego zadania.
	4,0	Student potrafi zidentyfikować i samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconego zadania.
	4,5	Student potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania własnego przedsięwzięcia.
	5,0	Student samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem przygotowania własnego przedsięwzięcia.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	ZO_2A_ZO-C8_K01	Student nabiera zdolności do samodzielnej pracy, interpretacji stosowanej metody oraz uzyskanych wyników, potrafi przejąć rolę lidera w grupie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	ZO_2A_K01	Pracuje samodzielnie i w zespole, potrafi przejąć rolę lidera
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	ZO_2A_K02	Wykazuje świadomość potrzeby dokształcania się i samodoskonalenia w zakresie zootechniki
Cel przedmiotu	C-1	Opanowanie materiału w zakresie molekularnych procesów, w tym genetycznych i epigenetycznych, związanych ze stanami patologicznymi, podłoża molekularnego wybranych chorób, procesów prowadzących do śmierci komórki, procesów różnicowania komórek, zasad dotyczących interpretacji wyników badań oraz możliwości wykorzystywania nowoczesnych metod biologii molekularnej w diagnostyce i terapii.
Treści programowe	T-W-2	Diagnostyka genetyczna wad wrodzonych, ich podział, przyczyny molekularne.
	T-W-7	Choroby pionowe.
	T-W-1	Metodyczne podstawy diagnostyki genetycznej – poziom populacyjny, cytogenetyczny i molekularny. Standardowe sposoby postępowania diagnostycznego.
	T-W-8	Modele zwierzęce dla przebiegu chorób genetycznych u ludzi.
	T-W-5	Diagnostyka genetyczna wad rozwojowych układu rozrodczego.
	T-W-3	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym recesywnym.
	T-W-4	Diagnostyka chorób genetycznych o podłożu autosomalnym dominującym.
	T-W-6	Diagnostyka chorób sprzężonych z płcią.
	T-L-6	Molekularna identyfikacja płci ssaków i ptaków. Zaburzenia płci.
	T-L-4	Molekularna charakterystyka genu PRNP u owiec. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 1 RNP– genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-3	Diagnostyka molekularna chorób genetycznych zwierząt na przykładzie genów: FUT1, RYR1 – Sus scrofa, BLAD.
	T-L-5	Molekularna charakterystyka genu PRNP u bydła. Polimorfizm oktapeptydowych powtórzeń PRNP oraz inercyjno-delecyjny u bydła. Polimorfizm kodonów 136, 154 i 171 PRNP u owiec – genetyczna podatność na gąbczaste encefalopatie.
	T-L-9	Badania genetyczne na kolor sierści, zmienność kolorów, długość włosa u psów, kotów i koni.
	T-L-7	Molekularna identyfikacja płci. Wykorzystanie metody PCR-multiplex w diagnostyce płci. Polimorfizm insercyjno-delecyjny na przykładzie genu amelogeniny (AMGL).
	T-L-10	Techniki PCR w diagnostyce wirusowej i bakteryjnej drobiu.
	T-L-8	Molekularna diagnostyka i identyfikacja nosicielstwa chorób genetycznych u psów i kotów.
	T-L-1	Zasady pracy w laboratorium diagnostycznym; metody pobierania materiału biologicznego do badań. Izolacja DNA wybranych gatunków ssaków i ptaków. Interpretacja uzyskanych wyników.
	T-L-2	Zastosowanie testu serologicznego (ELISA) i genetycznego (PCR) w diagnozowaniu zakażeń wirusem enzootycznej białaczki bydła. Porównanie dwóch metod w kontekście czułości testów i uzyskiwanych wyników.
Metody nauczania	M-2	Dyskusja dydaktyczna.
	M-4	Praca w grupach laboratoryjnych.
	M-3	Prezentacje multimedialne.
	M-1	Wykład informacyjny.
	M-6	Film.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena studenta na podstawie aktywności i przygotowania do zajęć.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Ocena za wiedzę z zakresu wykładów i ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykonuje powierzonego zadania badawczego.
	3,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo bez zaangażowania, z niewielką starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem niektórych środków ostrożności i stosując się do wybranych wskazówek nauczyciela.
	3,5	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z niewielką starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem większości środków ostrożności i stosując się do większości wskazówek nauczyciela.
	4,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z odpowiednią starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem środków ostrożności i stosując się do wskazówek nauczyciela.
	4,5	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z dużą starannością i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem środków ostrożności i stosując się do wskazówek nauczyciela.
	5,0	Student wykonuje powierzone zadanie badawcze pracując indywidualnie i zespołowo z dużą starannością, zaangażowaniem i dbałością o używany sprzęt laboratoryjny z zachowaniem wszelkich środków ostrożności i stosując się do wszystkich wskazówek nauczyciela.