Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biotechnologia (S2)
specjalność: Nanobioinżynieria
Sylabus przedmiotu Analizy molekularne w mikroskali:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biotechnologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Analizy molekularne w mikroskali | ||
| Specjalność | Nanobioinżynieria | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Genetyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Daniel Polasik <Daniel.Polasik@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 5 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy genetyki |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z technikami analiz DNA w mikroskali |
| C-2 | Przedstawienie praktycznych zastosowań analiz DNA w mikroskali |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Analizy jakościowe i ilościowe DNA | 15 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wstęp, podstawowę pojęcia, rys historyczny | 2 |
| T-W-2 | Układy lab-on-a-chip w analizie DNA | 2 |
| T-W-3 | Sekwencjonowanie DNA IV generacji | 2 |
| T-W-4 | Mikromacierze DNA, rodzaje, przykłady zastosowań | 3 |
| T-W-5 | Najnowsze metody detekcji i screeningu polimorfizmów/mutacji | 4 |
| T-W-6 | Mikroelektroforeza kapilarna i jej zastosowania | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-L-2 | Studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-L-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 10 |
| A-L-4 | Konsultacje | 2 |
| 37 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-W-3 | Konsultacje | 2 |
| A-W-4 | Przygotowanie do testu | 11 |
| 38 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Test z zagadnień przedstawionych na wykładach |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Obserwacja pracy studentów na ćwiczeniach laboratoryjnych |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_W01 Student posiada wiedzę z zakresu nowoczesnych technik anlaliz DNA w mikroskali i ich zastosowania | BT_2A_W06, BT_2A_W05 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-4 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_U01 Student cechuje się umięjętnością wykorzystania analiz DNA w mikroskali | BT_2A_U08, BT_2A_U05 | — | — | C-1, C-2 | T-L-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-4 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_K01 Student jest zdolny do oceny korzyści i celowości użycia analiz DNA w mikroskali | BT_2A_K01 | — | — | C-2 | T-L-1, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-4 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_W01 Student posiada wiedzę z zakresu nowoczesnych technik anlaliz DNA w mikroskali i ich zastosowania | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi wymienić techniki analiz DNA w mikroskali i je krótko scharakteryzować | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_U01 Student cechuje się umięjętnością wykorzystania analiz DNA w mikroskali | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada podstawowe umiejętności z zakresu użycia analiz DNA w mikroskali | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_2A_NBI-S-O5.1_K01 Student jest zdolny do oceny korzyści i celowości użycia analiz DNA w mikroskali | 2,0 | |
| 3,0 | Student postrzega apliakcyjny charakter analiz DNA w mikroskali w stopniu podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Brzóżka Z., Mikrobioanalityka, OWPW, 2009