Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Aquaculture and Fisheries (S1)
Sylabus przedmiotu Basics of entrepreneurship:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Aquaculture and Fisheries | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Basics of entrepreneurship | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | RCIiTT | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Magdalena Ostrowska <Magdalena.Ostrowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 0,0 | ECTS (formy) | 0,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | angielski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | None |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | The aim of the course include: - customer identification and matching, - market research methods, - minimum viable product, - valus proposition and business model. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Presentation of customer identification methods, taking into account their needs and expectations. Discussion of tools for market research and project development based on the Customer Development and Lean startup processes. | 2 |
| T-A-2 | Discussion of the Minimum Viable Product (MVP) as a way to verify the assumptions of "product - market fit". | 2 |
| T-A-3 | Presentation of the principles of creating an offer that meets customer expectations using Valus Proposition Canvas. Presentation of assumptions for the preparation of a company's work plan based on the Business Model Canvas. | 2 |
| 6 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Participation in classes | 3 |
| A-A-2 | Self-study, project development | 2 |
| A-A-3 | Study for assesment | 1 |
| 6 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Auditory classes |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Test |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AQF_1A_A02_W01 The student is able to define basic concepts in the field of entrepreneurship development, identify and match customers icludind relevant methods. | AQF_1A_W14 | — | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AQF_1A_A02_U01 Student is able to apply tools related to entrepreneurship development, e.g. Business Model Canvas, Value Proposition Canvas | AQF_1A_U05 | — | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AQF_1A_A02_K01 Student is creative, has concern of constant self-development, take care of the effects of the work performed. Student follow the rules of ethics, is ready to work in a team and able to act as a leader. | AQF_1A_K05 | — | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AQF_1A_A02_W01 The student is able to define basic concepts in the field of entrepreneurship development, identify and match customers icludind relevant methods. | 2,0 | |
| 3,0 | Student acquired basic knowledge related to development of entrepreneurship. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AQF_1A_A02_U01 Student is able to apply tools related to entrepreneurship development, e.g. Business Model Canvas, Value Proposition Canvas | 2,0 | |
| 3,0 | Student has basic skills to use Business Model Canvas and Value Proposition Canvas | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AQF_1A_A02_K01 Student is creative, has concern of constant self-development, take care of the effects of the work performed. Student follow the rules of ethics, is ready to work in a team and able to act as a leader. | 2,0 | |
| 3,0 | Student meets basic cometence requirements. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Eric Ries, The Lean Startup ..., Currency, 2011
- Alexander Ostelwalder, Ywes Pigneur, Business Model Generation, John Wiley and Sons, 2010