Wydział Informatyki - Informatyka (S1)
specjalność: Inżynieria komputerowa
Sylabus przedmiotu Gry komputerowe:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Informatyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Gry komputerowe | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Systemów Multimedialnych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marek Wernikowski <marek.wernikowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Mariusz Borawski <mborawski@wi.zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 8 | Grupa obieralna | 3 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Programowanie 2 |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie wiedzy z zakresu obsługi wybranego środowiska do tworzenia gier komputerowych. |
| C-2 | Wykształcenie u studentów umiejętności dotyczących sposobów implementacji elementów gier komputerowych. |
| C-3 | Zdobycie przez studentów kompetencji w zakresie obsługi środowisk do tworzenia gier komputerowych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Programowanie niestandardowych sposobów poruszania obiektów. | 2 |
| T-L-2 | Tworzenie efektów płynów. | 2 |
| T-L-3 | Tworzenie materiałów oraz programowanie shaderów. | 2 |
| T-L-4 | Dodawanie proceduralnie generowanych kształtów. | 2 |
| T-L-5 | Wykorzystanie dostępnych efektów graficznych. | 2 |
| T-L-6 | Dostosowywanie etapów wykonywania potoku. | 2 |
| T-L-7 | Mechanizmy świetlne w Unity. | 2 |
| T-L-8 | Zaliczenie. | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Struktura silnika gry i jego komponenty. | 2 |
| T-W-2 | Projektowanie pętli głównej gry. | 2 |
| T-W-3 | Programowanie shaderów. | 2 |
| T-W-4 | Systemy animacji oraz wykrywanie kolizji. | 2 |
| T-W-5 | Wykorzystanie silników fizycznych. | 2 |
| T-W-6 | Programowanie dźwięku. | 1 |
| T-W-7 | Zaawansowane efekty graficzne. | 2 |
| T-W-8 | Optymalizacje obliczeń i pamięci. | 1 |
| T-W-9 | Zaliczenie. | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-L-2 | Samodzielne dokształcanie | 7 |
| A-L-3 | Udział w konsultacjach | 2 |
| A-L-4 | Przygotowanie do zaliczenia | 1 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Samodzielne studiowanie zagadnień prezentowanych na wykładach | 7 |
| A-W-3 | Udział w konsultacjach | 2 |
| A-W-4 | Przygotowanie do zaliczenia | 1 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | metoda podająca - wykład informacyjny |
| M-2 | metoda aktywizująca - metoda przypadków |
| M-3 | metoda praktyczna - pokaz |
| M-4 | metoda praktyczna - ćwiczenia laboratoryjne |
| M-5 | metoda praktyczna - metoda projektów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocenie podlega sposób realizacji poszczególnych zadań laboratoryjnych. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena zostanie wystawiona na podstawie analizy ocen cząstkowych z poszczególnych zadań laboratoryjnych. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie na podstawie pytań w formie pisemnej. |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I_1A_C22.2_W01 Posiada wiedzę z zakresu programowania gier komputerowych. | I_1A_W02 | — | — | C-1, C-3 | T-W-1, T-W-3, T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I_1A_C22.2_U01 Potrafi zaprojektować i zaprogramować wybrane elementy gier komputerowych. | I_1A_U08, I_1A_U06 | — | — | C-1, C-2, C-3 | T-L-1, T-L-3, T-L-2, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7 | M-3, M-4, M-5 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I_1A_C22.2_K01 Ma świadomość ciągłych zmian w procesie wytwarzania gier komputerowych. | I_1A_K01 | — | — | C-3 | — | M-3, M-4 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| I_1A_C22.2_W01 Posiada wiedzę z zakresu programowania gier komputerowych. | 2,0 | |
| 3,0 | Zna pojęcia związane z programowaniem gier i wymienia podstawowe jego założenia. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | Określa cechy poszczególnych komponentów składających się na grę komputerową i rozumie ich ograniczenia. | |
| 4,5 | ||
| 5,0 | Ma szeroką wiedzę na temat procesu tworzenia gier komputerowych i zna sposoby realizacji postawionych wymagań. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| I_1A_C22.2_U01 Potrafi zaprojektować i zaprogramować wybrane elementy gier komputerowych. | 2,0 | |
| 3,0 | Na podstawie dostępnych przykładów programuje określone elementy gier komputerowych w silniku gry oraz korzysta z dostępnej dokumentacji. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | Samodzielnie rozwiązuje wybrane zadania dotyczące programowania gier komputerowych. | |
| 4,5 | ||
| 5,0 | Samodzielnie tworzy własne zaawansowane komponenty gier komputerowych. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| I_1A_C22.2_K01 Ma świadomość ciągłych zmian w procesie wytwarzania gier komputerowych. | 2,0 | |
| 3,0 | Dostosowuje się do zmieniających się wymagań i dyskutuje nad wadami i zaletami możliwych rozwiązań. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Jeremy Gibson Bond, Projektowanie gier przy użyciu środowiska Unity i języka C#. Od pomysłu do gotowej gry, Helion, Gliwice, 2018, 2
- Tomas Akenine-Möller, Eric Haines, Naty Hoffman, Real-Time Rendering, CRC Press, USA, 2018, 4
Literatura dodatkowa
- Ernest Adams, Projektowanie gier. Podstawy, Helion, Gliwice, 2010, 2
- Robert Nystrom, Programowanie gier. Wzorce, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2020