Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
specjalność: Rachunkowość zarządcza
Sylabus przedmiotu Polityka strukturalna UE:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Polityka strukturalna UE | ||
| Specjalność | Gospodarka regionalna i samorządowa | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Studiów Regionalnych i Europejskich | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wojciech Lewicki <Wojciech.Lewicki@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Zaliczone zajęcia z makroekonomii i polityki gospodarczej |
| W-2 | Podstawy wiedzy z zakresu polityki społecznej i gospodarki regionalnej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Wiedza o celach polityki polityki strukturalnej UE |
| C-2 | Poznanie instrumentów polityki strukturalnej UE |
| C-3 | Poznanie założeń sektorowych programów operacyjnych |
| C-4 | Umiejętność charakterystyki założeń, celów i warunków korzystania z sektorowych programów operacyjnych |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Założenia polityki strukturalnej UE . | 2 |
| T-K-2 | Sektorowe programy operacyjne. | 1 |
| T-K-3 | Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko | 2 |
| T-K-4 | Program Operacyjny Kapitał Ludzki. Projekty realizowane w ramach polityki strukturalnej UE - przykłady | 2 |
| T-K-5 | Program Operacyjny Innowacyjna Gospodarka. Program Rozwoju Obszarów Wiejskich i jego znaczenie dla rozwoju lokalnego. | 2 |
| T-K-6 | Zaliczenie | 1 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Polityka strukturalna; cele, instrumenty. | 3 |
| T-W-2 | Polityka strukturalna a polityka regionalna | 3 |
| T-W-3 | Fundusze strutkuralne i inicjatywy wspólnotowe. Fundusz spójności | 3 |
| T-W-4 | Zsady finansowania działań w zakresie polityki strukturalnej Unii Europejskiej | 2 |
| T-W-5 | Zasady polityki strukturalnej: koncentracji,partnerstwa, programowania, współfinansowania. | 2 |
| T-W-6 | Zaliczenie | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | Udział w zajęciach i sprawdzianie zaliczeniowym | 10 |
| A-K-2 | praca własna studenta obejmująca: - opracowanie zadań zleconych przez prowadzącego, - dobór i analiza materiałów wtórnych, | 13 |
| A-K-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 2 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach i sprawdzianie zaliczeniowym | 15 |
| A-W-2 | Praca własna studenta obejmująca: - przygotowanie prac tematycznych, - studiowanie literatury przedmiotu, analiza innych materiałów - raportów, dokumentów, | 8 |
| A-W-3 | Konsultacje | 2 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład z prezentacją multimedialną |
| M-2 | wykład konwersatoryjny |
| M-3 | metody aktywizujące - analiza przypadków, dyskusja dydaktyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: dla wypowiedzi ustnej: - zrozumienie pytania (problemu), - stopień wyczerpania tematu, - sposób uzasadniania tez, |
| S-2 | Ocena formująca: dla opracowań tematycznych: - zrozumienie problemu (tematu, polecenia), - organizacja - plan pracy, - dobór materiałów; argumenty, tezy, - samodzielność, czas realizacji tematu |
| S-3 | Ocena formująca: dla aktywności studenta: - stawianie ważnych pytań, - poszukiwanie argumentów w obliczu formułowanych tez, - nawiązywanie do dorobku innych autorów |
| S-4 | Ocena podsumowująca: ocena z pracy zaliczeniowej |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_W01 Ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej | Z_1A_W03 | — | C-3, C-2, C-1, C-4 | T-K-2, T-W-1, T-W-2 | M-2, M-3, M-1 | S-4, S-3, S-2, S-1 |
| Z_1A_D1/10_W02 Ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych | Z_1A_W02 | — | C-3, C-2, C-1, C-4 | T-K-5, T-K-4, T-K-2, T-K-3, T-W-3, T-W-5 | M-2, M-3, M-1 | S-4, S-3, S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_U01 Potrafi dokonać charakterystyki podstawowych założeń, celów i warunków korzystania z sektorowych programów operacyjnych | Z_1A_U02 | — | C-3, C-2, C-1, C-4 | T-K-5, T-K-2, T-K-1, T-W-5 | M-2, M-3, M-1 | S-4, S-3, S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_K01 Ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej | Z_1A_K05 | — | C-3, C-2, C-1, C-4 | T-K-2, T-K-1, T-W-1, T-W-2, T-W-5, T-W-4 | M-2, M-3, M-1 | S-4, S-3, S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_W01 Ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej | 2,0 | Student nie ma podstawowej wiedzy o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej |
| 3,0 | Student ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej | |
| 3,5 | Student opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej | |
| 4,0 | Student dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej; treść i forma wypowiedzi zawierają uchybienia | |
| 4,5 | Student dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej; treść i forma wypowiedzi poprawne | |
| 5,0 | Student bardzo dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o celach oraz instrumentach polityki strukturalnej; treść i forma wypowiedzi nie budzą zastrzeżeń | |
| Z_1A_D1/10_W02 Ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych | 2,0 | Student nie ma podstawowej wiedzy o założeniach sektorowych programów operacyjnych |
| 3,0 | Student ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych | |
| 3,5 | Student opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych | |
| 4,0 | Student opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi zawerają uchybienia | |
| 4,5 | Student dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi poprawne | |
| 5,0 | Student bardzo dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma podstawową wiedzę o założeniach sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi nie budzą zastrzeżeń |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_U01 Potrafi dokonać charakterystyki podstawowych założeń, celów i warunków korzystania z sektorowych programów operacyjnych | 2,0 | Student nie potrafi dokonać charakterystyki podstawowych założeń, celów i warunków korzystania z sektorowych programów operacyjnych |
| 3,0 | Student potrafi scharakteryzować podstawowe założenia, cele i warunki korzystania z sektorowych programów operacyjnych | |
| 3,5 | Student opanował materiał programu kształcenia, potrafi scharakteryzować podstawowe założenia, cele i warunki korzystania z sektorowych programów operacyjnych | |
| 4,0 | Student opanował materiał programu kształcenia, potrafi scharakteryzować podstawowe założenia, cele i warunki korzystania z sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi zawierają uchybienia | |
| 4,5 | Student dobrze opanował materiał programu kształcenia, potrafi scharakteryzować podstawowe założenia, cele i warunki korzystania z sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi poprawne | |
| 5,0 | Student bardzo dobrze opanował materiał programu kształcenia, potrafi scharakteryzować podstawowe założenia, cele i warunki korzystania z sektorowych programów operacyjnych; treść i forma wypowiedzi nie budza zastrzeżeń |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_D1/10_K01 Ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej | 2,0 | Student nie ma świadomości znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej |
| 3,0 | Student ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej | |
| 3,5 | Student ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej treśc i forma wypowiedzi zawierają uchybienia | |
| 4,0 | Student ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej treśc i forma wypowiedzi zawierają drobne uchybienia | |
| 4,5 | Student dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej treśc i forma wypowiedzi poprawne | |
| 5,0 | Student bardzo dobrze opanował materiał programu kształcenia, ma świadomość znaczenia projektów realizowanych w ramach funduszy europejskich dla rozwoju gospodarki krajowej treśc i forma wypowiedzi nie budzą zastrzeżeń |
Literatura podstawowa
- Dubel Przemysław, Zarządzanie funduszami strukturalnymi Unii Europejskiej a polityka rozwoju regionalnego, PWE Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2021
- Ruszkowski Janusz, Europeizacja. Analiza oddziaływania Unii Europejskiej, Difin, Warszawa, 2019
- Dubel Przemysław , Adamczyk Artur, Polska w Unii Europejskiej. 10 lat doświadczeń, MT Biznes, Warszawa, 2018
Literatura dodatkowa
- Ładysz J., Polityka strukturalna Polski i Unii Europejskiej, PWE, Warszawa, 2008
- Pietrzyk I., Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w panstwach członkowskich, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007
- Ładysz J., Polityka strukturalna Polski w warunkach integracji europejskiej, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej Im. Oskara Langego we Wrocławiu, Wrocław, 2007
- Tangermann, S., and M. Banse, Central and Eastern European Agriculture in an Expanding European Union, CABI, ProQuest Ebook Central, 2000, https://ebookcentral.proquest.com/lib/zutszczecin-ebooks/detail.action?docID=292059.