Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
specjalność: Gospodarka regionalna i samorządowa
Sylabus przedmiotu Procesy informacyjno-decyzyjne w zarządzaniu:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Procesy informacyjno-decyzyjne w zarządzaniu | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zastosowań Matematyki w Ekonomii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Beata Szczecińska <Beata.Szczecinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student powinien posiadać podstawowe informacje dotyczące zarządzania oraz umiejętność z zakresu technologi informacyjnych i analizy danych |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z zagadnieniami związanymi z procesem informacyjno - decyzyjnym |
| C-2 | Opanowanie umiejętności posługiwania się wiedzą teoretyczną do interpretowania procesów informacyjno-decyzyjnych w zarządzaniu. |
| C-3 | Zapoznanie studentów z etapami podejmowania decyzji. |
| C-4 | Zapoznanie studentów ze źródłami informacji wykorzystywanymi w procesie podejmowania decyzji |
| C-5 | Nabywanie umiejętności stosowania technologii informatycznych w procesie podejmowania decyzji. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Budowa drzewa decyzyjnego. | 2 |
| T-L-2 | Podejmowanie decyzji w sytuacji ryzyka, z wykorzystaniem teorii gier | 2 |
| T-L-3 | Podejmowanie decyzji w sytuacji niepewności, z wykorzystaniem teorii gier | 2 |
| T-L-4 | Budowa projektu decyzyjnego z wykorzystaniem teorii gier | 2 |
| T-L-5 | Analiza sieciowa przedsięwzięć. Metoda CPM i PERT | 2 |
| T-L-6 | Analiza sieciowa przedsięwzięć. Analiza czasowo-kosztowa. | 2 |
| T-L-7 | Budowa projektu decyzyjnego z wykorzystaniem sieci | 2 |
| T-L-8 | Decyzje wielokryterialne. Metoda AHP | 2 |
| T-L-9 | Budowa projektu decyzyjnego z wykorzystaniem metody AHP | 2 |
| T-L-10 | Analiza systemów kolejkowych | 2 |
| T-L-11 | Analiza deterministycznych problemów zapasów | 2 |
| T-L-12 | Repetytorium | 1 |
| 23 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Modele problemów decyzyjnych. Budowa drzewa decyzyjnego | 1 |
| T-W-2 | Podejmowanie decyzji niepewnych (w sytuacji ryzyka i niepewności). Zastosowanie teorii gier. | 4 |
| T-W-3 | Zarządzanie projektami. Metody rozwiązywania problemów sieciowych. | 4 |
| T-W-4 | Podejmowanie decyzji wielokryterialnych. | 2 |
| T-W-5 | Analiza systemów kolejkowych. | 2 |
| T-W-6 | Analiza deterministycznych problemów zapasów. | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 23 |
| A-L-2 | Czytanie wskazanej literatury przedmiotu | 8 |
| A-L-3 | Przygotowanie się do ćwiczeń laboratoryjnych | 8 |
| A-L-4 | Dokończenieprojektów realizowanych w trakcie ćwiczeń laboratoryjnych. | 6 |
| A-L-5 | Przygotowanie projektu zaliczeniowego. | 5 |
| 50 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach | 15 |
| A-W-2 | Czytanie poleconej literatury | 3 |
| A-W-3 | Przygotowywanie się do zajęć. | 5 |
| A-W-4 | Uczestnictwo w egzaminie | 2 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda podająca / wykład informacyjny |
| M-2 | Metody problemowe / wykład problemowy |
| M-3 | Metody praktyczne / ćwiczenia laboratoryjne |
| M-4 | Metody praktyczne / projektów |
| M-5 | Metody praktyczne / metoda przewodniego tekstu |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie laboratoriów: Projekty modeli decyzyjnych z wykorzystaniem poznanych metod |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Egzamin w formie pisemnej z wykładów - pytania testowe |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C14_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student zna poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji. | Z_1A_W01, Z_1A_W11 | — | C-3, C-1, C-2 | T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-1, T-W-6, T-W-4 | M-3, M-1, M-2 | S-3, S-1 |
| Z_1A_C14_W02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student posiada wiedzę o znaczeniu informacji i systemu informacyjnego w procesie decyzyjnym. | Z_1A_W07 | — | C-4, C-5 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-8, T-L-10, T-L-11, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-4, T-L-4, T-L-7, T-L-9 | M-3, M-1, M-2, M-4, M-5 | S-3, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C14_U01 Posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej do opisu i analizowania procesów decyzyjnych. | Z_1A_U04, Z_1A_U14 | — | C-5, C-2 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-8, T-L-10, T-L-11, T-L-4, T-L-7, T-L-9 | M-3, M-2, M-4 | S-2 |
| Z_1A_C14_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć modelować proces decyzyjny. | Z_1A_U04, Z_1A_U05, Z_1A_U14 | — | C-5, C-2 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-8, T-L-10, T-L-11, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-1, T-W-6, T-W-4 | M-3, M-4, M-5 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C14_K01 Student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy | Z_1A_K04, Z_1A_K07 | — | C-5, C-2 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-8, T-L-10, T-L-11, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-1, T-W-6, T-W-4, T-L-4, T-L-7, T-L-9 | M-1, M-4 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C14_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student zna poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji. | 2,0 | Nie potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególnych etapów procesu podejmowania decyzji |
| 3,0 | W stopniu dostatecznym potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji | |
| 3,5 | W stopniu dość dobrym potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji | |
| 4,0 | W stopniu dobrym potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji | |
| 4,5 | Potrafi z niewielkimi uchybieniami uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji | |
| 5,0 | Potrafi bezbłędnie uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy procesu podejmowania decyzji | |
| Z_1A_C14_W02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student posiada wiedzę o znaczeniu informacji i systemu informacyjnego w procesie decyzyjnym. | 2,0 | Student nie potrafi określić znaczenia informacji w procesie decyzyjnym |
| 3,0 | Student potrafi w stopniu dostatecznym określić znaczenie informacji oraz powierzchownie określa system informacyjny w procesie decyzyjnym. | |
| 3,5 | Student potrafi w stopniu dość dobrze określić znaczenie informacji oraz systemu informacyjnego w procesie podejmowania decyzji . | |
| 4,0 | Student potrafi dobrze określić znaczenie informacji oraz systemu informacyjnego w procesie podejmowania decyzji . | |
| 4,5 | Student potrafi z niewielkimi błędami określa znaczenie informacji oraz systemu informacyjnego w procesie podejmowania decyzj | |
| 5,0 | Student bezbłędnie określa znaczenie informacji oraz systemu informacyjnego w procesie podejmowania decyzj |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C14_U01 Posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej do opisu i analizowania procesów decyzyjnych. | 2,0 | Student nie umie zinterpretować czynników wpływających na dany problem decyzyjny |
| 3,0 | W stopniu dostatecznym potrafi opisać, uporządkować i analizować procesu podejmowania decyzji. | |
| 3,5 | W stopniu dość dobrym potrafi opisać i analizować proces podejmowania decyzji. | |
| 4,0 | W stopniu dobrym potrafi opisać i analizować proces podejmowania decyzji. | |
| 4,5 | Z niewielkimi błędami potrafi opisać i analizować proces podejmowania decyzji. | |
| 5,0 | Bezbłędnie potrafi opisać i analizować proces podejmowania decyzji. | |
| Z_1A_C14_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć modelować proces decyzyjny. | 2,0 | Student nie umie zinterpretować zasad modelowania |
| 3,0 | Potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy modelowania procesu podejmowania decyzji w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | Potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy modelowania procesu podejmowania decyzji w stopniu dość dobrym | |
| 4,0 | Potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy modelowania procesu podejmowania decyzji w stopniu dobrym | |
| 4,5 | Potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy modelowania procesu podejmowania decyzji z niewielkimi błędami | |
| 5,0 | Potrafi uporządkować i zinterpretować poszczególne etapy modelowania procesu podejmowania decyzji bezbłędnie |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C14_K01 Student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy | 2,0 | student nie potrafi zidentyfikować procesów informacyjno-decyzyjnych i zastosować je przy organizacji pracy |
| 3,0 | student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy w stopniu dobrym | |
| 4,5 | student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | student potrafi zidentyfikować procesy informacyjno-decyzyjne i zastosować je przy organizacji pracy w stopniu bardzo dobrym |
Literatura podstawowa
- BOLESTA-KUKUŁKA K., Decyzje Menedżerskie, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2003, Wydanie I
- Robbins Stephen P., Skuteczne podejmowanie decyzji, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2005, Wydanie I
Literatura dodatkowa
- A. K. Koźmiński, W. Piotrowski, Zarządzanie. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa, 2002
- Bielecki W. T., Informatyzacja zarządzania, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2001, Wydanie I
- Karmowska G., Sobczyk A., Analysis of own-source revenue of West-Pomeranian municipalities as an element of local development management, Proceedings of the 3rd International Conference Contemporary Issues in Theory and Practice of Management 2020, ISBN:978-83-7193-732-3, 2020