Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Rehabilitacja zwierząt
Sylabus przedmiotu Profilaktyka aparatu ruchu:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rehabilitacja zwierząt | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | podyplomowe |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Profilaktyka aparatu ruchu | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Anatomii Zwierząt i Zoologii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Pęzińska-Kijak <katarzyna.pezinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Ewelina Żyźniewska-Banaszak <wbihz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość zagadnień z zakresu budowy i funkcjonowania układu ruchu zwierząt. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy i umiejętności pozwalających zapobiegać występowaniu schorzeń związanych z aparatem ruchu, rozpoznanie najważniejszych objawów chorobowych, a także poznanie metod ich leczenia. |
| C-2 | Przekazanie wiedzy z stosowania odpowiednich procedur profilaktyki aparatu ruchu. |
| C-3 | Przygotowanie do samodzielnego wykonywania zabiegów zgodnie z obowiązującą metodyką. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Formy ćwiczeń profilaktycznych | 3 |
| 3 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Edukacja właścicieli zwierząt w zakresie profilaktyki zaburzeń układu kostno-mięśniowego | 1 |
| T-W-2 | Aspekty porfilaktyki: aktywność, żywienie,model spędzania czasu wolnego | 1 |
| T-W-3 | Formy profilaktyki aparatu ruchu u szczeniąt. | 2 |
| T-W-4 | Metody wykluczenia czynników ryzyka chorób. | 1 |
| 5 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 3 |
| A-L-2 | Przygotowanie do zajęć | 12 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 5 |
| A-W-2 | Studiowanie wskazanego piśmiennictwa | 2 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zajęć | 8 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Prezentacja multimedialna |
| M-2 | Metoda przypadków |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Studium przypadków |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_W01 Student posiada wiedzę niezbędną do podjęcia działań edukacyjnych. | RZ_10-_W20, RZ_10-_W03 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-3, T-L-1 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_U01 Posida umiejętności analizy czynników ryzyka chorób, identyfikowania problemów i podejmowania działań naprawczych. | RZ_10-_U01, RZ_10-_U07 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-3, T-L-1 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_K01 Wykazuje odpowiedzialność za własne podejmowane decyzje i prowadzone działania. | RZ_10-_K10, RZ_10-_K01 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-3, T-L-1 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_W01 Student posiada wiedzę niezbędną do podjęcia działań edukacyjnych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student w podstawowym stopniu wie jak podjąć działania edukacyjne. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_U01 Posida umiejętności analizy czynników ryzyka chorób, identyfikowania problemów i podejmowania działań naprawczych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada umiejętności analizy czynników ryzyka chorób, identyfikowania problemów i podejmowania działań naprawczych, popełnia wiele błędów w doborze metody i jej wykorzystaniu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-C09_K01 Wykazuje odpowiedzialność za własne podejmowane decyzje i prowadzone działania. | 2,0 | |
| 3,0 | Postepuje zgodnie z podstawowymi zasadami etyki w zakresie zaleceń postępowania terapeutycznego. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Hester M. Eick, Fitness z psem. Program ćwiczeń na codzienny spacer, PWRiL, Wrocław, 2016