ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2022/2023 / Wydział Architektury / Architektura (S1) / Sylabus przedmiotu - Projektowanie architektoniczne z aspektami ergonomii

Wydział Architektury - Architektura (S1)

Sylabus przedmiotu Projektowanie architektoniczne z aspektami ergonomii:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Architektura
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier architekt
Obszary studiów	charakterystyki PRK, dziedzina sztuki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Projektowanie architektoniczne z aspektami ergonomii
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Projektowania Architektonicznego
Nauczyciel odpowiedzialny	Mariusz Tuszyński <Mariusz-Tuszynski@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Marek Czyński <Marek.Czynski@zut.edu.pl>, Marek Ostrowski <mostrowski@zut.edu.pl>, Mariusz Tuszyński <Mariusz-Tuszynski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
projekty	P	3	45	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Znajomość podstaw projektowania architektonicznego, geometrii i materiałoznawstwa

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Nabycie podstawowej wiedzy o człowieku, o ograniczeniach jego sprawności fizycznej i sensorycznej oraz o czynnikach wpływających na jakość życia w środowisku zbudowanym.
C-2	Nabycie umiejętności zastosowania wiedzy ergonomicznej oraz kryteriów analizy ergonomicznej w projektowaniu architektury, aranżacji wnętrz i przestrzeni publicznych.
C-3	Kształtowanie empatii w stosunku do potrzeb niepełnosprawnych użytkowników przestrzeni.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
projekty
T-P-1	Omówienie celu, tematu ćwiczeń, literatury przedmiotu oraz formy zaliczeń i kryteriów oceny. Prezentacja przykładowych rozwiązań. Wytyczne funkcjonalno-programowe. Omówienie norm ergonomicznych oraz zasad analizy zasięgów rąk człowieka przy wykorzystaniu siatki ergonomicznej. Skompletowanie norm i materiałów wyjściowych do ćwiczeń.	3
T-P-2	Ćwiczenie klauzurowe. Analiza ergonomiczna dosięgalności i swobody ruchu na stanowisku pracy dla wybranego fantomu. Skala 1:10.	3
T-P-3	Omówienie klauzury. Omówienie zasad pomiarów antropometrycznych. Szkice architektoniczne aranżacji stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.	3
T-P-4	Ćwiczenia terenowe. Poruszanie się na wózku inwalidzkim wewnątrz i na zewnątrz budynku. Parametry sprzętu i przestrzeni ruchowej. Poruszanie się osób niewidomych. Omówienie doświadczeń i wniosków. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.	3
T-P-5	Przykładowe aranżacje wnętrz i stanowisk recepcyjnych, meble, wyposażenie. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Okreslenie wielkości pola pracy na stanowisku komputerowym dla wybranych fantomów. Korekty grupowe.	3
T-P-6	Analiza pracy siedzącej i stojącej przy komputerze. Urządzenia i sprzęt komputerowy. Meble i sprzęt do siedzenia. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Korekty indywidualne.	3
T-P-7	Analiza wysokości i profilu płaszczyzny pracy przy komputerze dla wybranych fantomów. Analiza pola i kątów widzenia. Przekroje stanowiska recepcyjnego, skala 1:10. Korekty indywidualne opracowań.	3
T-P-8	Aranżacja przestrzeni pracy na stanowisku recepcyjnym w skali 1:10. Korekty indywidualne.	3
T-P-9	Rozwinięcia, przekroje, widoki stanowiska recepcyjnego. Rozwiązania materiałowe, konstrukcyjne i kolorystyczne, detale. Skala 1:10. Korekty opracowań.	3
T-P-10	Przegląd stanu zaawansowania. Korekty indywidualne opracowań.	3
T-P-11	Inwentaryzacja i dokumentacja problemów w wybranym fragmencie przestrzeni publicznej miasta lub obiekcie (nawierzchnia, mała architektura, urządzenia, wyposażenie). Korekty indywidualne.	3
T-P-12	Analiza możliwości korekcji oraz przystosowania istniejących obiektów użyteczności publicznej dla osób niepełnosprawnych ruchowo i sensorycznie. Wybór metody integracyjnej lub segregacyjnej. Wybór urządzeń technicznych. Korekty indywidualne.	3
T-P-13	Ćwiczenie klauzurowe. Rozwiązanie problemu dostępności obiektu.	3
T-P-14	Propozycje rozwiązań korekcyjnych w zadaniu 2. Omówienie klauzury. Korekty indywidualne.	3
T-P-15	Prezentacja zadania 2. Oddanie i ocena opracowań.	3
		45

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
projekty
A-P-1	Udział w zajęciach, praca projektowa	45
A-P-2	Przygotowanie materiałów wejściowych do projektu	1
A-P-3	Przyswojenie podstawowych norm ergonomicznych, zrozumienie metod analizy ergonomicznej	2
A-P-4	Wizja terenowa	2
A-P-5	Opracowanie graficzne projektów	10
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
M-3	Ćwiczenia klauzurowe polegające na samodzielnym rozwiązywaniu problemów ergonomicznych oraz omawianiu ich wyników
M-4	Zajęcia terenowe z wykorzystaniem wózków inwalidzkich i innych sprzętów pomocniczych.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Okresowe sprawdziany umiejętności kreatywnego wykorzystania wiedzy ergonomicznej przez studenta w formie klauzurowo wykonywanych zadań projektowych.
S-2	Ocena formująca: Przejściowa ocena stanu zaawansowania zadania projektowego.
S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie wykładów następuje na podstawie listy obecności oraz testu sprawdzajacego.
S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AU_1A_AS1-I/3_W01 zna normy ergonomiczne, zasady pomiarów antropometrycznych oraz metody optymalizacji przestrzeni pracy, w tym stanowisk komputerowych	AU_1A_W08, AU_1A_W17, AU_1A_W04	—	—	C-2	T-P-3, T-P-7, T-P-5, T-P-2, T-P-8, T-P-6, T-P-9	M-1, M-2	S-1, S-4
AU_1A_S1/A.1/11_W01 ma wiedzę o mozliwościach ludzkiego organizmu; zna podstwowe kategorie osób niepełnosprawnych oraz sposoby i metody przystosowania obiektów i przestrzeni publicznych do ich potrzeb	AU_1A_W08, AU_1A_W17, AU_1A_W04	—	—	C-3, C-2, C-1	T-P-3, T-P-14, T-P-15, T-P-7, T-P-5, T-P-2, T-P-10, T-P-8, T-P-1, T-P-11, T-P-12, T-P-13, T-P-6, T-P-4, T-P-9	M-1, M-2, M-3, M-4	S-2, S-1, S-4, S-3

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AU_1A_AS1-I/3_U01 potrafi posługiwać się fantomami i danymi antropometrycznymi oraz wykonać analizy ergonomiczne stanowiska pracy	AU_1A_U09, AU_1A_U12, AU_1A_U15, AU_1A_U19	—	—	C-2	T-P-3, T-P-7, T-P-2, T-P-8, T-P-6, T-P-9	M-1, M-2, M-3	S-2, S-1, S-4
AU_1A_AS1-I/3_U02 potrafi przystosować przestrzeń publiczną dla wszystkich kategorii użytkowników zgodnie z zasadami design for all	AU_1A_U09, AU_1A_U11, AU_1A_U18	—	—	C-3, C-1	T-P-14, T-P-11, T-P-12, T-P-4	M-1, M-2, M-4	S-2, S-4

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AU_1A_AS1-I/3_K01 nie tworzy rozwiązań dyskryminujacych, godzących w poczucie godności i prawa człowieka	AU_1A_K05, AU_1A_K04, AU_1A_K01, AU_1A_K10	—	—	C-3, C-1	T-P-13	M-1, M-2	S-4
AU_1A_AS1-I/3_K02 działa na rzecz podnoszenia jakości środowiska życia człowieka	AU_1A_K08, AU_1A_K04, AU_1A_K01	—	—	C-3	T-P-5	M-1	S-4

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AU_1A_AS1-I/3_W01 zna normy ergonomiczne, zasady pomiarów antropometrycznych oraz metody optymalizacji przestrzeni pracy, w tym stanowisk komputerowych	2,0
	3,0	zna w stopniu dostatecznie normy i podstawowe metody analizy ergonomicznej, ma podstawową wiedzę dot. zakresu optymalizacji przestrzeni pracy biurowej oraz przystosowania przestrzeni publicznych dla wszystkich kategorii użytkowników .
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
AU_1A_S1/A.1/11_W01 ma wiedzę o mozliwościach ludzkiego organizmu; zna podstwowe kategorie osób niepełnosprawnych oraz sposoby i metody przystosowania obiektów i przestrzeni publicznych do ich potrzeb	2,0
	3,0	zna w stopniu dostatecznie normy i podstawowe metody analizy ergonomicznej, ma podstawową wiedzę dot. zakresu optymalizacji przestrzeni pracy biurowej oraz przystosowania przestrzeni publicznych dla wszystkich kategorii użytkowników .
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AU_1A_AS1-I/3_U01 potrafi posługiwać się fantomami i danymi antropometrycznymi oraz wykonać analizy ergonomiczne stanowiska pracy	2,0
	3,0	potrafi rozwiązać funkcję i architekturę stanowiska pracy przy komuterze; posługuje się właściwą skalą rysunków i fantomów; analizy ergonomiczne pozycji pracy, dosięgalności oraz organizacji przestrzeni pracy w polu widzenia są poprawne; potrafi skoordynować analizy dla różnych fantomów w płaszczyźnie poziomej i pionowej.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
AU_1A_AS1-I/3_U02 potrafi przystosować przestrzeń publiczną dla wszystkich kategorii użytkowników zgodnie z zasadami design for all	2,0
	3,0	zna podstawowe zasady projektowania uniwersalnego; rozpoznaje przyczyny konfliktu interesów między różnymi kategoriami użytkowników przestrzeni; rozpoznaje elementy zagospodarowania przestrzeni istotne dla poczucia bezpieczeństwa i orientacji przestrzennej;
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AU_1A_AS1-I/3_K01 nie tworzy rozwiązań dyskryminujacych, godzących w poczucie godności i prawa człowieka	2,0
	3,0	wykazuje ogranioczone zainteresowanie problematyką społeczną architektury, oraz przyczynani dyskryminacji osób niepełnosprawnych w środowisku; rozumie etyczne aspekty związane z projektowaniem dla osób z niepełnosprawnościami
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
AU_1A_AS1-I/3_K02 działa na rzecz podnoszenia jakości środowiska życia człowieka	2,0
	3,0	wykazuje ogranioczone zainteresowanie problematyką społeczną architektury, oraz przyczynani dyskryminacji osób niepełnosprawnych w środowisku; rozumie etyczne aspekty związane z projektowaniem dla osób z niepełnosprawnościami
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Literatura podstawowa

Czyński M., Ergonomia, Skrypt wykładów, Szczecin, 2009, www.maczynski.ps.pl
Dane ergonomiczne do projektowania stanowisk pracy. Sfery pracy kończyn górnych. Wymiary., PKN, 1991, PN-91/N-08018
Dane ergonomiczne do projektowania. Granice zasięgu rąk, wymiary., PKN, 1980, PN-80/N-08001
Gediczka, A., Atlas miar człowieka. Dane do projektowania i oceny ergonomicznej, COIP.PIB, 2001
Kuldschun, H., Rossmann, E., Budownictwo dla upośledzonych fizycznie, Arkady, Warszawa, 1980
Nauka o pracy – bezpieczeństwo, higiena, ergonomia. Pakiet edukacyjny dla szkół wyższych, CIOP.PIB, 2006, www: nauka.gov.pl
Schwartz, L., Skaradzińska, M., Bola, T., Vademecum projektanta - problemy osób niepełnosprawnych, IWP, Warszawa, 1991, t:1,2,3,4

Literatura dodatkowa

ABC...Mieszkanie bez barier, Fundacja Dom Dostepny, Warszawa, 2003
Grandjean, E., Ergonomia mieszkania, Arkady, Warszawa, 1978
Kuryłowicz E., Projektowanie uniwersalne, CEBRON, Warszawa, 1996
Tytyk E., Projektowanie ergonomiczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa-Poznań, 2001
Złowodzki M., O ergonomii i architekturze, Wydawnictwo PK, Kraków, 2008

Treści programowe - projekty

KOD	Treść programowa	Godziny
T-P-1	Omówienie celu, tematu ćwiczeń, literatury przedmiotu oraz formy zaliczeń i kryteriów oceny. Prezentacja przykładowych rozwiązań. Wytyczne funkcjonalno-programowe. Omówienie norm ergonomicznych oraz zasad analizy zasięgów rąk człowieka przy wykorzystaniu siatki ergonomicznej. Skompletowanie norm i materiałów wyjściowych do ćwiczeń.	3
T-P-2	Ćwiczenie klauzurowe. Analiza ergonomiczna dosięgalności i swobody ruchu na stanowisku pracy dla wybranego fantomu. Skala 1:10.	3
T-P-3	Omówienie klauzury. Omówienie zasad pomiarów antropometrycznych. Szkice architektoniczne aranżacji stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.	3
T-P-4	Ćwiczenia terenowe. Poruszanie się na wózku inwalidzkim wewnątrz i na zewnątrz budynku. Parametry sprzętu i przestrzeni ruchowej. Poruszanie się osób niewidomych. Omówienie doświadczeń i wniosków. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.	3
T-P-5	Przykładowe aranżacje wnętrz i stanowisk recepcyjnych, meble, wyposażenie. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Okreslenie wielkości pola pracy na stanowisku komputerowym dla wybranych fantomów. Korekty grupowe.	3
T-P-6	Analiza pracy siedzącej i stojącej przy komputerze. Urządzenia i sprzęt komputerowy. Meble i sprzęt do siedzenia. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Korekty indywidualne.	3
T-P-7	Analiza wysokości i profilu płaszczyzny pracy przy komputerze dla wybranych fantomów. Analiza pola i kątów widzenia. Przekroje stanowiska recepcyjnego, skala 1:10. Korekty indywidualne opracowań.	3
T-P-8	Aranżacja przestrzeni pracy na stanowisku recepcyjnym w skali 1:10. Korekty indywidualne.	3
T-P-9	Rozwinięcia, przekroje, widoki stanowiska recepcyjnego. Rozwiązania materiałowe, konstrukcyjne i kolorystyczne, detale. Skala 1:10. Korekty opracowań.	3
T-P-10	Przegląd stanu zaawansowania. Korekty indywidualne opracowań.	3
T-P-11	Inwentaryzacja i dokumentacja problemów w wybranym fragmencie przestrzeni publicznej miasta lub obiekcie (nawierzchnia, mała architektura, urządzenia, wyposażenie). Korekty indywidualne.	3
T-P-12	Analiza możliwości korekcji oraz przystosowania istniejących obiektów użyteczności publicznej dla osób niepełnosprawnych ruchowo i sensorycznie. Wybór metody integracyjnej lub segregacyjnej. Wybór urządzeń technicznych. Korekty indywidualne.	3
T-P-13	Ćwiczenie klauzurowe. Rozwiązanie problemu dostępności obiektu.	3
T-P-14	Propozycje rozwiązań korekcyjnych w zadaniu 2. Omówienie klauzury. Korekty indywidualne.	3
T-P-15	Prezentacja zadania 2. Oddanie i ocena opracowań.	3
		45

Formy aktywności - projekty

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-P-1	Udział w zajęciach, praca projektowa	45
A-P-2	Przygotowanie materiałów wejściowych do projektu	1
A-P-3	Przyswojenie podstawowych norm ergonomicznych, zrozumienie metod analizy ergonomicznej	2
A-P-4	Wizja terenowa	2
A-P-5	Opracowanie graficzne projektów	10
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_AS1-I/3_W01	zna normy ergonomiczne, zasady pomiarów antropometrycznych oraz metody optymalizacji przestrzeni pracy, w tym stanowisk komputerowych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_W08	B.W4. absolwent zna i rozumie matematykę, geometrię przestrzeni, statykę, wytrzymałość materiałów, kształtowanie, konstruowanie i wymiarowanie konstrukcji, w zakresie niezbędnym do formułowania i rozwiązywania zadań z obszaru projektowania architektonicznego i urbanistycznego;
	AU_1A_W17	D.W1. absolwent zna i rozumie podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich z zakresu projektowania architektonicznego;
	AU_1A_W04	A.W4. absolwent zna i rozumie zasady projektowania uniwersalnego, w tym ideę projektowania przestrzeni i budynków dostępnych dla wszystkich użytkowników, w szczególności dla osób z niepełnosprawnościami, w architekturze, urbanistyce i planowaniu przestrzennym, oraz zasady ergonomii, w tym parametry ergonomiczne niezbędne do zapewnienia pełnej funkcjonalności projektowanej przestrzeni i obiektów dla wszystkich użytkowników, w szczególności dla osób z niepełnosprawnościami.
Cel przedmiotu	C-2	Nabycie umiejętności zastosowania wiedzy ergonomicznej oraz kryteriów analizy ergonomicznej w projektowaniu architektury, aranżacji wnętrz i przestrzeni publicznych.
Treści programowe	T-P-3	Omówienie klauzury. Omówienie zasad pomiarów antropometrycznych. Szkice architektoniczne aranżacji stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.
	T-P-7	Analiza wysokości i profilu płaszczyzny pracy przy komputerze dla wybranych fantomów. Analiza pola i kątów widzenia. Przekroje stanowiska recepcyjnego, skala 1:10. Korekty indywidualne opracowań.
	T-P-5	Przykładowe aranżacje wnętrz i stanowisk recepcyjnych, meble, wyposażenie. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Okreslenie wielkości pola pracy na stanowisku komputerowym dla wybranych fantomów. Korekty grupowe.
	T-P-2	Ćwiczenie klauzurowe. Analiza ergonomiczna dosięgalności i swobody ruchu na stanowisku pracy dla wybranego fantomu. Skala 1:10.
	T-P-8	Aranżacja przestrzeni pracy na stanowisku recepcyjnym w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-6	Analiza pracy siedzącej i stojącej przy komputerze. Urządzenia i sprzęt komputerowy. Meble i sprzęt do siedzenia. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-9	Rozwinięcia, przekroje, widoki stanowiska recepcyjnego. Rozwiązania materiałowe, konstrukcyjne i kolorystyczne, detale. Skala 1:10. Korekty opracowań.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
Metody nauczania	M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Okresowe sprawdziany umiejętności kreatywnego wykorzystania wiedzy ergonomicznej przez studenta w formie klauzurowo wykonywanych zadań projektowych.
Sposób oceny	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	zna w stopniu dostatecznie normy i podstawowe metody analizy ergonomicznej, ma podstawową wiedzę dot. zakresu optymalizacji przestrzeni pracy biurowej oraz przystosowania przestrzeni publicznych dla wszystkich kategorii użytkowników .
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_S1/A.1/11_W01	ma wiedzę o mozliwościach ludzkiego organizmu; zna podstwowe kategorie osób niepełnosprawnych oraz sposoby i metody przystosowania obiektów i przestrzeni publicznych do ich potrzeb
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_W08	B.W4. absolwent zna i rozumie matematykę, geometrię przestrzeni, statykę, wytrzymałość materiałów, kształtowanie, konstruowanie i wymiarowanie konstrukcji, w zakresie niezbędnym do formułowania i rozwiązywania zadań z obszaru projektowania architektonicznego i urbanistycznego;
	AU_1A_W17	D.W1. absolwent zna i rozumie podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich z zakresu projektowania architektonicznego;
	AU_1A_W04	A.W4. absolwent zna i rozumie zasady projektowania uniwersalnego, w tym ideę projektowania przestrzeni i budynków dostępnych dla wszystkich użytkowników, w szczególności dla osób z niepełnosprawnościami, w architekturze, urbanistyce i planowaniu przestrzennym, oraz zasady ergonomii, w tym parametry ergonomiczne niezbędne do zapewnienia pełnej funkcjonalności projektowanej przestrzeni i obiektów dla wszystkich użytkowników, w szczególności dla osób z niepełnosprawnościami.
Cel przedmiotu	C-3	Kształtowanie empatii w stosunku do potrzeb niepełnosprawnych użytkowników przestrzeni.
	C-2	Nabycie umiejętności zastosowania wiedzy ergonomicznej oraz kryteriów analizy ergonomicznej w projektowaniu architektury, aranżacji wnętrz i przestrzeni publicznych.
	C-1	Nabycie podstawowej wiedzy o człowieku, o ograniczeniach jego sprawności fizycznej i sensorycznej oraz o czynnikach wpływających na jakość życia w środowisku zbudowanym.
Treści programowe	T-P-3	Omówienie klauzury. Omówienie zasad pomiarów antropometrycznych. Szkice architektoniczne aranżacji stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.
	T-P-14	Propozycje rozwiązań korekcyjnych w zadaniu 2. Omówienie klauzury. Korekty indywidualne.
	T-P-15	Prezentacja zadania 2. Oddanie i ocena opracowań.
	T-P-7	Analiza wysokości i profilu płaszczyzny pracy przy komputerze dla wybranych fantomów. Analiza pola i kątów widzenia. Przekroje stanowiska recepcyjnego, skala 1:10. Korekty indywidualne opracowań.
	T-P-5	Przykładowe aranżacje wnętrz i stanowisk recepcyjnych, meble, wyposażenie. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Okreslenie wielkości pola pracy na stanowisku komputerowym dla wybranych fantomów. Korekty grupowe.
	T-P-2	Ćwiczenie klauzurowe. Analiza ergonomiczna dosięgalności i swobody ruchu na stanowisku pracy dla wybranego fantomu. Skala 1:10.
	T-P-10	Przegląd stanu zaawansowania. Korekty indywidualne opracowań.
	T-P-8	Aranżacja przestrzeni pracy na stanowisku recepcyjnym w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-1	Omówienie celu, tematu ćwiczeń, literatury przedmiotu oraz formy zaliczeń i kryteriów oceny. Prezentacja przykładowych rozwiązań. Wytyczne funkcjonalno-programowe. Omówienie norm ergonomicznych oraz zasad analizy zasięgów rąk człowieka przy wykorzystaniu siatki ergonomicznej. Skompletowanie norm i materiałów wyjściowych do ćwiczeń.
	T-P-11	Inwentaryzacja i dokumentacja problemów w wybranym fragmencie przestrzeni publicznej miasta lub obiekcie (nawierzchnia, mała architektura, urządzenia, wyposażenie). Korekty indywidualne.
	T-P-12	Analiza możliwości korekcji oraz przystosowania istniejących obiektów użyteczności publicznej dla osób niepełnosprawnych ruchowo i sensorycznie. Wybór metody integracyjnej lub segregacyjnej. Wybór urządzeń technicznych. Korekty indywidualne.
	T-P-13	Ćwiczenie klauzurowe. Rozwiązanie problemu dostępności obiektu.
	T-P-6	Analiza pracy siedzącej i stojącej przy komputerze. Urządzenia i sprzęt komputerowy. Meble i sprzęt do siedzenia. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-4	Ćwiczenia terenowe. Poruszanie się na wózku inwalidzkim wewnątrz i na zewnątrz budynku. Parametry sprzętu i przestrzeni ruchowej. Poruszanie się osób niewidomych. Omówienie doświadczeń i wniosków. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.
	T-P-9	Rozwinięcia, przekroje, widoki stanowiska recepcyjnego. Rozwiązania materiałowe, konstrukcyjne i kolorystyczne, detale. Skala 1:10. Korekty opracowań.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
	M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
	M-3	Ćwiczenia klauzurowe polegające na samodzielnym rozwiązywaniu problemów ergonomicznych oraz omawianiu ich wyników
	M-4	Zajęcia terenowe z wykorzystaniem wózków inwalidzkich i innych sprzętów pomocniczych.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Przejściowa ocena stanu zaawansowania zadania projektowego.
	S-1	Ocena formująca: Okresowe sprawdziany umiejętności kreatywnego wykorzystania wiedzy ergonomicznej przez studenta w formie klauzurowo wykonywanych zadań projektowych.
	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
	S-3	Ocena podsumowująca: Zaliczenie wykładów następuje na podstawie listy obecności oraz testu sprawdzajacego.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	zna w stopniu dostatecznie normy i podstawowe metody analizy ergonomicznej, ma podstawową wiedzę dot. zakresu optymalizacji przestrzeni pracy biurowej oraz przystosowania przestrzeni publicznych dla wszystkich kategorii użytkowników .
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_AS1-I/3_U01	potrafi posługiwać się fantomami i danymi antropometrycznymi oraz wykonać analizy ergonomiczne stanowiska pracy
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_U09	A.U9. absolwent potrafi wdrażać zasady i wytyczne projektowania uniwersalnego w architekturze, urbanistyce i planowaniu przestrzennym.
	AU_1A_U12	B.U3. absolwent potrafi posługiwać się właściwie dobranymi symulacjami komputerowymi, analizami i technologiami informacyjnymi, wspomagającymi projektowanie architektoniczne i urbanistyczne;
	AU_1A_U15	B.U6. absolwent potrafi odpowiednio stosować normy i przepisy prawa w zakresie projektowania architektonicznego i urbanistycznego.
	AU_1A_U19	D.U2. absolwent potrafi zaprojektować prosty obiekt lub jego fragment, typowy dla projektowania architektonicznego, zgodnie z zadaną specyfikacją;
Cel przedmiotu	C-2	Nabycie umiejętności zastosowania wiedzy ergonomicznej oraz kryteriów analizy ergonomicznej w projektowaniu architektury, aranżacji wnętrz i przestrzeni publicznych.
Treści programowe	T-P-3	Omówienie klauzury. Omówienie zasad pomiarów antropometrycznych. Szkice architektoniczne aranżacji stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.
	T-P-7	Analiza wysokości i profilu płaszczyzny pracy przy komputerze dla wybranych fantomów. Analiza pola i kątów widzenia. Przekroje stanowiska recepcyjnego, skala 1:10. Korekty indywidualne opracowań.
	T-P-2	Ćwiczenie klauzurowe. Analiza ergonomiczna dosięgalności i swobody ruchu na stanowisku pracy dla wybranego fantomu. Skala 1:10.
	T-P-8	Aranżacja przestrzeni pracy na stanowisku recepcyjnym w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-6	Analiza pracy siedzącej i stojącej przy komputerze. Urządzenia i sprzęt komputerowy. Meble i sprzęt do siedzenia. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Korekty indywidualne.
	T-P-9	Rozwinięcia, przekroje, widoki stanowiska recepcyjnego. Rozwiązania materiałowe, konstrukcyjne i kolorystyczne, detale. Skala 1:10. Korekty opracowań.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
	M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
	M-3	Ćwiczenia klauzurowe polegające na samodzielnym rozwiązywaniu problemów ergonomicznych oraz omawianiu ich wyników
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Przejściowa ocena stanu zaawansowania zadania projektowego.
	S-1	Ocena formująca: Okresowe sprawdziany umiejętności kreatywnego wykorzystania wiedzy ergonomicznej przez studenta w formie klauzurowo wykonywanych zadań projektowych.
	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	potrafi rozwiązać funkcję i architekturę stanowiska pracy przy komuterze; posługuje się właściwą skalą rysunków i fantomów; analizy ergonomiczne pozycji pracy, dosięgalności oraz organizacji przestrzeni pracy w polu widzenia są poprawne; potrafi skoordynować analizy dla różnych fantomów w płaszczyźnie poziomej i pionowej.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_AS1-I/3_U02	potrafi przystosować przestrzeń publiczną dla wszystkich kategorii użytkowników zgodnie z zasadami design for all
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_U09	A.U9. absolwent potrafi wdrażać zasady i wytyczne projektowania uniwersalnego w architekturze, urbanistyce i planowaniu przestrzennym.
	AU_1A_U11	B.U2. absolwent potrafi dostrzegać znaczenie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności projektowej architekta, w tym jej wpływu na środowisko kulturowe i przyrodnicze;
	AU_1A_U18	D.U1. absolwent potrafi ocenić przydatność typowych metod i narzędzi służących rozwiązaniu prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla projektowania architektonicznego;
Cel przedmiotu	C-3	Kształtowanie empatii w stosunku do potrzeb niepełnosprawnych użytkowników przestrzeni.
Cel przedmiotu	C-1	Nabycie podstawowej wiedzy o człowieku, o ograniczeniach jego sprawności fizycznej i sensorycznej oraz o czynnikach wpływających na jakość życia w środowisku zbudowanym.
Treści programowe	T-P-14	Propozycje rozwiązań korekcyjnych w zadaniu 2. Omówienie klauzury. Korekty indywidualne.
	T-P-11	Inwentaryzacja i dokumentacja problemów w wybranym fragmencie przestrzeni publicznej miasta lub obiekcie (nawierzchnia, mała architektura, urządzenia, wyposażenie). Korekty indywidualne.
	T-P-12	Analiza możliwości korekcji oraz przystosowania istniejących obiektów użyteczności publicznej dla osób niepełnosprawnych ruchowo i sensorycznie. Wybór metody integracyjnej lub segregacyjnej. Wybór urządzeń technicznych. Korekty indywidualne.
	T-P-4	Ćwiczenia terenowe. Poruszanie się na wózku inwalidzkim wewnątrz i na zewnątrz budynku. Parametry sprzętu i przestrzeni ruchowej. Poruszanie się osób niewidomych. Omówienie doświadczeń i wniosków. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego. Korekty grupowe.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
	M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
	M-4	Zajęcia terenowe z wykorzystaniem wózków inwalidzkich i innych sprzętów pomocniczych.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Przejściowa ocena stanu zaawansowania zadania projektowego.
Sposób oceny	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	zna podstawowe zasady projektowania uniwersalnego; rozpoznaje przyczyny konfliktu interesów między różnymi kategoriami użytkowników przestrzeni; rozpoznaje elementy zagospodarowania przestrzeni istotne dla poczucia bezpieczeństwa i orientacji przestrzennej;
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_AS1-I/3_K01	nie tworzy rozwiązań dyskryminujacych, godzących w poczucie godności i prawa człowieka
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_K05	D.S1. absolwent jest gotów do adaptowania się do nowych, zmiennych okoliczności występujących w trakcie wykonywania pracy zawodowej o charakterze twórczym;
	AU_1A_K04	B.S2. absolwent jest gotów do rzetelnej samooceny, formułowania konstruktywnej krytyki dotyczącej działań architektonicznych i urbanistycznych.
	AU_1A_K01	A.S1. absolwent jest gotów do samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania prostych problemów projektowych;
	AU_1A_K10	E.S1. absolwent jest gotów do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej postawy i samodzielnego myślenia oraz twórczej pracy w celu rozwiązywania problemów projektowych;
Cel przedmiotu	C-3	Kształtowanie empatii w stosunku do potrzeb niepełnosprawnych użytkowników przestrzeni.
Cel przedmiotu	C-1	Nabycie podstawowej wiedzy o człowieku, o ograniczeniach jego sprawności fizycznej i sensorycznej oraz o czynnikach wpływających na jakość życia w środowisku zbudowanym.
Treści programowe	T-P-13	Ćwiczenie klauzurowe. Rozwiązanie problemu dostępności obiektu.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
Metody nauczania	M-2	Grupowe i/lub indywidualne korekty rozwiązań projektowych
Sposób oceny	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	wykazuje ogranioczone zainteresowanie problematyką społeczną architektury, oraz przyczynani dyskryminacji osób niepełnosprawnych w środowisku; rozumie etyczne aspekty związane z projektowaniem dla osób z niepełnosprawnościami
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AU_1A_AS1-I/3_K02	działa na rzecz podnoszenia jakości środowiska życia człowieka
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AU_1A_K08	D.S4. absolwent jest gotów do wykonywania zawodu architekta będącego zawodem zaufania publicznego, w tym prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania problemów związanych z działalnością projektową.
	AU_1A_K04	B.S2. absolwent jest gotów do rzetelnej samooceny, formułowania konstruktywnej krytyki dotyczącej działań architektonicznych i urbanistycznych.
	AU_1A_K01	A.S1. absolwent jest gotów do samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania prostych problemów projektowych;
Cel przedmiotu	C-3	Kształtowanie empatii w stosunku do potrzeb niepełnosprawnych użytkowników przestrzeni.
Treści programowe	T-P-5	Przykładowe aranżacje wnętrz i stanowisk recepcyjnych, meble, wyposażenie. Fantomy i analizy ergonomiczne dosięgalności przestrzeni. Szkice koncepcyjne stanowiska recepcyjnego w skali 1:10. Okreslenie wielkości pola pracy na stanowisku komputerowym dla wybranych fantomów. Korekty grupowe.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
Sposób oceny	S-4	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa ćwiczeń projektowych składa się z oceny dwóch ćwiczeń klauzurowych, jednego przeglądu stanu zaawansowania projektów (skala punktowa 1 – 6) oraz oceny dwóch zadań projektowych semestralnych (pierwsze zadanie w skali punktowej 3 -18, drugie 2 - 12). Progi punktowe: ocena dst – min. 20, ocena bdb – min.40 punktów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	wykazuje ogranioczone zainteresowanie problematyką społeczną architektury, oraz przyczynani dyskryminacji osób niepełnosprawnych w środowisku; rozumie etyczne aspekty związane z projektowaniem dla osób z niepełnosprawnościami
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0