Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Logistyka (S2)
Sylabus przedmiotu Jezyk niemiecki:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Logistyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Jezyk niemiecki | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Anna Maziarz <Anna.Maziarz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Grażyna Kamińska <Grazyna.Kaminska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | 2 | Grupa obieralna | 1 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość języka na poziomie B2 potwierdzona egzaminem uczelnianym bądź certyfikatem językowym na wymaganym poziomie. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i językowych w zakresie języka specjalistycznego. |
| C-2 | Umiejętność samodzielnej pracy studenta z tekstami technicznymi, związanymi z jego specjalnością. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Czym jest logistyka? (Was ist Logistik?) Strona bierna, formy zastępcze strony biernej (Passiv, alternative Formen zum Passiv) | 3 |
| T-LK-2 | Czym jest management w logistyce ? (Was ist Logistikmanagement?) Zdania względne (Relativsätze) | 3 |
| T-LK-3 | Logistyka czy supply chain management ? (Logistik oder Supply Chain Management) Zwroty frazeologiczne (Nomen-Verb-Verbindungen) Strona bierna (Passiv) | 3 |
| T-LK-4 | Logistyka – zadania i cele. Słownictwo fachowe - ćwiczenia (Logistik – Aufgaben und Ziele. Fachwortschatz -Übungen) Strategie czytania tekstów fachowych (Lesestrategien) | 4 |
| T-LK-5 | Logistyka – zadania i cele. Słownictwo fachowe - ćwiczenia (Logistik – Aufgaben und Ziele.Fachwortschatz -Übungen) Strategie czytania tekstów fachowych (Lesestrategien) | 6 |
| T-LK-6 | Technologia Blockchain (Blockchain – Technologie) Strategie czytania tekstów fachowych (Lesestrategien) | 3 |
| T-LK-7 | Port w Hamburgu. (Hamburger Hafen) Strona bierna, formy zastępcze strony biernej (Passiv, alternative Formen zum Passiv) | 3 |
| T-LK-8 | Żegluga liniowa (Linienschiffbeförderung) Strategie czytania tekstów fachowych (Lesestrategien) | 3 |
| T-LK-9 | Logistyka w branży budowlanej (Logistik in der Baubranche) Zwroty frazeologiczne (Nomen-Verb-Verbindungen) Strona bierna (Passiv) | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Zajęcia praktyczne. | 30 |
| A-LK-2 | Przygotowanie się do zajęć. | 30 |
| A-LK-3 | Udział w konsultacjach. | 5 |
| A-LK-4 | Przygotowanie się do egzaminu. | 10 |
| 75 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | M1 - zajęcia praktyczne |
| M-2 | M2 - praca w grupach |
| M-3 | M3 - prezentacja |
| M-4 | M4 - dyskusja |
| M-5 | M6 - praca z tekstem |
| M-6 | M7 - słuchanie ze zrozumieniem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: S3 - prezentacja (F) |
| S-2 | Ocena formująca: S4 - egzamin pisemny (P) |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych oraz wykazuje znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | LO_2A_W13 | — | — | C-1 | T-LK-1, T-LK-9, T-LK-7, T-LK-6, T-LK-4, T-LK-8, T-LK-5, T-LK-2, T-LK-3 | M-1, M-2, M-3, M-5 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | LO_2A_U14, LO_2A_U13 | — | — | C-1 | T-LK-2, T-LK-4, T-LK-7, T-LK-6, T-LK-5, T-LK-3, T-LK-1, T-LK-9, T-LK-8 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-6 | S-1 |
| LO_2A_A04-2_U02 posiada umiejętność rozumienia tekstów i użycia podstawowego słownictwa specjalistycznego ze swojej dziedziny | LO_2A_U13, LO_2A_U14 | — | — | C-2 | T-LK-3, T-LK-7, T-LK-9, T-LK-2, T-LK-4, T-LK-6, T-LK-1, T-LK-5, T-LK-8 | M-1, M-5 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_K01 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych | LO_2A_K02 | — | — | C-2 | T-LK-9, T-LK-7, T-LK-4, T-LK-5, T-LK-6, T-LK-8, T-LK-3, T-LK-1, T-LK-2 | M-1, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych oraz wykazuje znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | 2,0 | Student wykazuje znajomość materiału zdecydowanie poniżej założonych wymagań. |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę w zakresie struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych i wykazuje ograniczoną znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego. | |
| 3,5 | Student posiada podstawową wiedzę w zakresie struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych i wykazuje przeciętną znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą znajomość wymaganego materiału z zakresu struktur językowych i słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 4,5 | Student posiada dobrą wiedzę w zakresie struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych i bardzo dobrą znajomość słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę w zakresie struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych i doskonałą znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | 2,0 | Umiejętności studenta zdecydowanie poniżej założonych wymagań, błędy praktycznie uniemożliwiają skuteczną komunikację zarówno pisemną jak i ustną, znaczne luki w materiale, nieopanowane lub nieznane zagadnienia. |
| 3,0 | Wypowiedzi ustne i pisemne studenta są dosyć ograniczone, liczne błędy różnego rodzaju, jednak orientuje się on w zakresie omawianego materiału. | |
| 3,5 | Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne, popełniając przy tym liczne błędy, nie wpływające na zrozumienie całości przekazu. | |
| 4,0 | Student umie formułować dłuższe wypowiedzi na tematy techniczne, popełniając przy tym błędy, nie wpływające na zrozumienie całości przekazu. | |
| 4,5 | Student potrafi płynnie, z drobnymi błędami wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością. | |
| 5,0 | Student potrafi płynnie i praktycznie bezbłędnie wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością. | |
| LO_2A_A04-2_U02 posiada umiejętność rozumienia tekstów i użycia podstawowego słownictwa specjalistycznego ze swojej dziedziny | 2,0 | Umiejętności studenta dotyczące rozumienia i użycia podstawowego słownictwa specjalistycznego ze swojej dziedziny zdecydowanie poniżej założonych wymagań, błędy praktycznie uniemożliwiają skuteczną komunikację zarówno pisemną jak i ustną, znaczne luki w materiale, nieopanowane lub nieznane zagadnienia. |
| 3,0 | Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne w ograniczonym zakresie, jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają liczne błędy, jednak orientuje się on w zakresie omawianego materiału. | |
| 3,5 | Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne w przeciętnym zakresie, w swoich krótkich wypowiedziach popełnia liczne błędy, nie wpływające na zrozumienie całości przekazu. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą znajomość wymaganego materiału, potrafi używać podstawowego słownictwa ze swojej dziedziny w krótkich wypowiedziach, zdarzają się pojedyncze poważniejsze błędy. | |
| 4,5 | Student dobrze rozumie czytane teksty i bez problemu używa podstawowego słownictwa ze swojej dziedziny formułując dłuższe wypowiedzi. | |
| 5,0 | Student doskonale rozumie czytane teksty specjalistyczne ze swojej dziedziny, formułuje wypowiedzi ustne i pisemne w sposób płynny i praktycznie bezbłędny. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| LO_2A_A04-2_K01 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych | 2,0 | Student nie rozumie potrzeby uczenia się i rozwijania kompetencji językowych. |
| 3,0 | Student dostrzega świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych. | |
| 3,5 | Student rozumie potrzebę uczenia się i podnoszenia swoich kompetencji językowych. | |
| 4,0 | Student dobrze rozumie potrzebę uczenia się i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych. | |
| 4,5 | Student bardzo dobrze rozumie potrzebę uczenia się i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych. | |
| 5,0 | Student doskonale rozumie potrzebę uczenia się i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych. |
Literatura podstawowa
- Logistik studieren - Der Wegweiser zum Studium der Logistik, Online Magazin, das-richtige-studieren.de
- Stanisław Bęza, Blickpunkt Wirtschaft. Niemiecki w ekonomii i biznesie, Wydawnictwo „ Poltext „, Warszawa, 2012, Wydanie 2, Strony 186 -191
- Deutschland. Forum Politik, Kultur und Wirtschaft., 2007, 4/2007, Strony 60 - 65
- Weiter.vorn, Das Frauenhofer – Magazin, 2018, 1/2018, Strony 40-41
- Hamburger Hafen, Net Online – Magazin, www. Transport-online.de, 2020, Marzec 2020
- Hamburger Hafen, Online – Magazin, www.transport-online.de, 2020, Marzec 2020
- Firma „TomTom „ erfüllt steigende Anforderungen in der Baubranche., Telematik-Markt. Online–Magazin, 2014, April 2014, Seite 11
Literatura dodatkowa
- Online – Magazin, www.transport-online.de