Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Rolnictwo w warunkach zrównoważonego rozwoju
Sylabus przedmiotu Wybrane aspekty ekonomii rolnictwa na tle rozwoju obszarów wiejskich po wejściu polski do UE:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo w warunkach zrównoważonego rozwoju | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | podyplomowe |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Wybrane aspekty ekonomii rolnictwa na tle rozwoju obszarów wiejskich po wejściu polski do UE | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ekonomii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Grzegorz Spychalski <Grzegorz.Spychalski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 9,0 | ECTS (formy) | 9,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z zakresu biologii, matematyki na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z podstawami dotyczącymi ekonomii rolnictwa |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Pozytywne i negatywne skutki integracji oraz wyzwania stojące przed polskim rolnictwem. Makroekonomiczne uwarunkowania rozwoju gospodarki żywnościowej. Europejskie rolnictwo w warunkach światowego kryzysu. | 5 |
| T-A-2 | Definicje, zastosowanie i kryteria oceny projektów inwestycyjnych przy wykorzystaniu mierników z zakresu analizy wskaźnikowej tj. wskaźnik przyszłej wartości, wskaźnik dyskontowy, wskaźnik cykliczności rocznej, wskaźnik odzyskania kapitału, zaktualizowana wartość netto NPV, wewnętrzna stopa zwrotu IRR. | 10 |
| T-A-3 | Sporządzanie analizy ekonomiczno- finansowej dla wybranego projektu inwestycyjnego i dokonanie oceny projektu na podstawie dyskontowych wskaźników oceny NPV i IRR. | 10 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Europejska polityka rolna na przestrzeni lat. Kierunki rozwoju obszarów wiejskich. Ekonomiczne przemiany w polskim rolnictwie po akcesie do Unii Europejskiej. | 5 |
| T-W-2 | System gospodarczy a rolnictwo. Rozwój zrównoważony i jego uwarunkowania. Globalizacja w rolnictwie. Wielofunkcyjny rozwój obszarów wiejskich. Polityka rolna UE. | 5 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 25 |
| A-A-2 | studiowanie literatury | 95 |
| A-A-3 | przygotowanie do zaliczenia | 60 |
| 180 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | udział w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie literatury | 60 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia i egzaminu | 20 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z zastosowaniem technik multimedialnych |
| M-2 | Metody aktywizujące, dyskusja, praca w grupie nad sporządzaniem projektu |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie wykładów i ćwiczeń na podstawie testu uwzględniającego cały zakres materiału |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_W01 posiada wiedzę z zakresu funkcjonowania sektora rolno-spożywczego w aspekcie ekonomicznym oraz z zakresu zasad rozwoju obszarów wiejskich i jego uwarunkowań; posiada wiedzę z zakresu z polityki rolnej, jej ewolucji i wyzwań jakie przed nią stoją w obliczu współczesnych uwarunkowań | RWZR_10-_W04 | — | C-1 | T-A-1, T-W-1, T-W-2 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_U01 potrafi określić rolę rolnictwa w systemie gospodarczym, zidentyfikować czynniki rozwoju obszarów wiejskich, określić pojęcia wielofunkcyjności obszarów wiejskich; posiada umiejętność analizowania stanu rolnictwa i gospodarki żywnościowej; potrafi wymienić determinanty przemian na obszarach wiejskich oraz zidentyfikować efekty integracji z Unią Europejską; posiada umiejętność samodzielnego sporządzania analizy finansowej dla zadania inwestycyjnego oraz oceny tego projektu przy wykorzystaniu odpowiednich wskaźników ekonomicznych. | RWZR_10-_U03, RWZR_10-_U02 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_K01 zna poziom własnych kompetencji oraz swoje ograniczenia w wykonywaniu zadań zawodowych; rozpoznaje problemy, które są poza zakresem jego kompetencji i wie do kogo zwrócić się o pomoc; przejawia postawę odpowiedzialności za problemy środowiska lokalnego; odpowiedzialnie projektuje i wykonuje zadania zawodowe | RWZR_10-_K01 | — | C-1 | — | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_W01 posiada wiedzę z zakresu funkcjonowania sektora rolno-spożywczego w aspekcie ekonomicznym oraz z zakresu zasad rozwoju obszarów wiejskich i jego uwarunkowań; posiada wiedzę z zakresu z polityki rolnej, jej ewolucji i wyzwań jakie przed nią stoją w obliczu współczesnych uwarunkowań | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą funkcjonowania sektora rolno-spożywczego | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_U01 potrafi określić rolę rolnictwa w systemie gospodarczym, zidentyfikować czynniki rozwoju obszarów wiejskich, określić pojęcia wielofunkcyjności obszarów wiejskich; posiada umiejętność analizowania stanu rolnictwa i gospodarki żywnościowej; potrafi wymienić determinanty przemian na obszarach wiejskich oraz zidentyfikować efekty integracji z Unią Europejską; posiada umiejętność samodzielnego sporządzania analizy finansowej dla zadania inwestycyjnego oraz oceny tego projektu przy wykorzystaniu odpowiednich wskaźników ekonomicznych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student zna podstawowe czynniki rozwoju obszarów wiejskich, zna podstawy sporządzania analizy finansowej dla danego zadania inwestycyjnego | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RWZR_10A_PD-RWZR-1_K01 zna poziom własnych kompetencji oraz swoje ograniczenia w wykonywaniu zadań zawodowych; rozpoznaje problemy, które są poza zakresem jego kompetencji i wie do kogo zwrócić się o pomoc; przejawia postawę odpowiedzialności za problemy środowiska lokalnego; odpowiedzialnie projektuje i wykonuje zadania zawodowe | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma dostateczną świadomość przedsiębiorczego działania | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- J. Wilkin, Wielofunkcyjny rozwój obszarów wiejskich, IRWiR PAN, Warszawa, 2010
- J. Stiglitz, Globalizacja, PWN, Warszawa, 2002
- M. Nasiłowski, System rynkowy, PWN, Warszawa, 1996
Literatura dodatkowa
- Grzelak A. Sapa A., Agroekonomia w warunkach rynkowych. Problemy i wyzwania, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Zeszyty Naukowe 150, Poznań, 2010