Wydział Architektury - Architektura (S2)
Sylabus przedmiotu Zintegrowanie w projektowaniu architektonicznym:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Architektura | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier architekt | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, dziedzina sztuki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zintegrowanie w projektowaniu architektonicznym | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Projektowania Architektonicznego | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Robert Barełkowski <Robert.Barelkowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Robert Barełkowski <Robert.Barelkowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | dobre opanowanie procesu projektowania architektonicznego |
| W-2 | opanowanie umiejętności projektowania obiektów o złożonej funkcji |
| W-3 | znajomość podstawowych zagadnień fizyki budowli, mechaniki budowli |
| W-4 | znajomość podstawowych zagadnień instalacyjnych |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zrozumienie zależności między architekturą a aspektami socjologicznymi, psychologicznymi, dot. dziedzictwa itp. |
| C-2 | Zrozumienie zależności między architekturą a wielowątkowymi zagadnieniami inżynieryjnymi |
| C-3 | Pozyskanie wiedzy pozwalającej na zastosowanie zasad projektowania zintegrowanego w praktyce |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Cykl wykładów o integracji zagadnień problemowych w projektowaniu | 5 |
| T-W-2 | Cykl wykładów o integracji wielobranżpwej procesu projektowego | 5 |
| T-W-3 | Cykl wykładów o wykorzystaniu praktycznym wiedzy na temat projektowania zintegrowanego, w tym o wykorzystaniu analityki w projektowaniu | 5 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | przyswojenie wiedzy z wykładów i dostępnej literatury | 14 |
| A-W-3 | przystąpienie do i zdanie egzaminu | 1 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady problemowe i kierunkujące |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: ocena poprawności odpowiedzi testowych |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_W01 ma orientację w zagadnieniach integrowania rozmaitych kwestii problemowych w procesie projektowym | AU_2A_W08 | — | — | C-1, C-3 | T-W-1, T-W-3 | M-1 | S-1 |
| AU_2A_S2/B.2/3_W02 ma wiedzę pozwalającą zaplanować proces integracji wielobranżowej w odniesieniu do wyposażenia budynku, a także przestrzeni zagospodarowywanych | AU_2A_W01 | — | — | C-3, C-2 | T-W-3, T-W-2 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_U01 umiejętność wzbogacenia procesu projektowego o wątki projektowania zintegrowanego w różnych skalach | AU_2A_U10 | — | — | C-3 | T-W-3, T-W-2, T-W-1 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_K01 Kompetencje związane z uzasadnieniem i kontrolą nad jakością procesu projektowego | AU_2A_K10 | — | — | C-3 | T-W-2, T-W-1, T-W-3 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_W01 ma orientację w zagadnieniach integrowania rozmaitych kwestii problemowych w procesie projektowym | 2,0 | |
| 3,0 | ma podstawową wiedzę z zakresu integracji w procesie projektowym oraz wiedzy wielobranżowej przydatnej w koordynacji projektu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| AU_2A_S2/B.2/3_W02 ma wiedzę pozwalającą zaplanować proces integracji wielobranżowej w odniesieniu do wyposażenia budynku, a także przestrzeni zagospodarowywanych | 2,0 | |
| 3,0 | ma podstawową wiedzę z zakresu integracji w procesie projektowym oraz wiedzy wielobranżowej przydatnej w koordynacji projektu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_U01 umiejętność wzbogacenia procesu projektowego o wątki projektowania zintegrowanego w różnych skalach | 2,0 | |
| 3,0 | ma podstawowe umiejętności z zakresu integracji w procesie projektowym oraz umiejętności zastosowania wiedzy wielobranżowej przydatnej w koordynacji projektu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_2A_S2/B.2/3_K01 Kompetencje związane z uzasadnieniem i kontrolą nad jakością procesu projektowego | 2,0 | |
| 3,0 | ma podstawowe kompetencje do dzielenia się wiedzą z zakresu integracji w procesie projektowym oraz wiedzą wielobranżowej przydatnej w koordynacji projektu oraz jej prezentacji publicznej | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Alexander, C., New concepts in complexity theory arising from studies in architecture: an overview of the four books of the nature of order with emphasis on the scientific problems which are raised, Katarxis, 2003, 3, www.katarxis3.com/
- Rzevski, G. & Skobelev, P., Managing complexity, WIT Press, Southampton, 2014
- Barelkowski, R., The laboratory of theory–practice induction meta-circle. On approaches to architectural design process, Sint Lucas School of Design, Brussels, 2017, Proceedings from International Conference Impact by designing
- Handler, A.B., Systems approach to architecture, American Elsevier Publishing Company, New York, 1970
- Mehaffy, M. & Salingaros, N. A., Architectural myopia: designing for industry, not people, On the Commons, web, 2011