Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Transport (S1)
specjalność: Zintegrowany transport wodny i lądowy
Sylabus przedmiotu Elektrotechnika i elektronika:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Transport | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Elektrotechnika i elektronika | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Klimatyzacji i Transportu Chłodniczego | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Malwina Pilarska <Malwina.Pilarska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Michał Chmielowski <Michal.Chmielowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | matematyka: rachunek macierzowy, rachunek wektorowy, liczby zespolone, równania różniczkowe zwyczajne |
| W-2 | fizyka: zjawisko prądu elektrycznego, podstawy elektromagnetyzmu |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | zdobycie i poszerzenie wiedzy na temat działania urządzeń i instalacji elektrycznych, oraz nabycie umiejętności właściwego i bezpiecznego ich użytkowania |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | zajęcia organizacyjne, instruktaż BHP | 1 |
| T-L-2 | pomiary prądów i napięć w obwodach prądu stałego | 2 |
| T-L-3 | pomiary oporności i przewodności | 2 |
| T-L-4 | sprawdzanie przyrządów pomiarowych o niższych klasach dokładności | 2 |
| T-L-5 | przedstawienie sprawozdań i wyników przez grupy laboratoryjne, zaliczenie części 1 ćwiczeń laboratoryjnych | 1 |
| T-L-6 | badanie połączenia mieszanego rezystorów | 2 |
| T-L-7 | sprawdzenie pierwszego prawa Kirchhoffa | 2 |
| T-L-8 | rozszerzanie zakresu pomiarowego amperomierza | 2 |
| T-L-9 | przedstawienie sprawozdań i wyników przez grupy laboratoryjne, zaliczenie części 2 ćwiczeń laboratoryjnych | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | analiza obwodów prądu stałego | 4 |
| T-W-2 | magnetyzm i elektromagnetyzm | 2 |
| T-W-3 | analiza obwodów prądu sinusoidalnego | 4 |
| T-W-4 | układy trójfazowe | 2 |
| T-W-5 | budowa, zasada działania, charakterystyki transformatorów, maszyn elektrycznych prądu stałego, synchronicznych i asynchronicznych | 8 |
| T-W-6 | urządzenia i instalacje elektryczne niskiego napięcia | 2 |
| T-W-7 | ochrona przeciwporażeniowa, przed prądem przetężeniowym i przeciążeniowym | 2 |
| T-W-8 | elementy półprzewodnikowe, zasada działania i podstawowe przykłady zastosowań | 4 |
| T-W-9 | zaliczenie przedmiotu | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-L-2 | przygotowanie do zajęć, studiowanie literatury | 15 |
| A-L-3 | przygotowanie sprawozdań | 8 |
| A-L-4 | przygotowanie do zaliczeń | 12 |
| 50 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-W-2 | studiowanie literatury | 12 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia | 8 |
| 50 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | metoda podająca: wykład informacyjny |
| M-2 | metoda praktyczna: ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne przedmiotu |
| S-2 | Ocena formująca: zaliczenie pisemne ćwiczeń laboratoryjnych |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TR_1A_C13_W01 student rozpoznaje części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych, objasnia zasadę ich działania i podstawowe właściwości | TR_1A_W11 | — | — | C-1 | T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-8, T-W-7, T-W-5, T-W-1, T-W-9, T-W-2 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TR_1A_C13_U01 student wykorzystuje techniki przeprowadzania eksperymentu do rozwiązania prostych problemów inżynierskich | TR_1A_U08, TR_1A_U09, TR_1A_U10 | — | — | C-1 | T-L-5, T-L-1, T-L-9, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-6, T-L-7, T-L-8 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TR_1A_C13_K01 student rozumie potrzebę współdziałania z grupą w celu osiągnięcia postawionego przed nią zadania | TR_1A_K04 | — | — | C-1 | T-L-5, T-L-1, T-L-9, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-6, T-L-7, T-L-8, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-8, T-W-7, T-W-5, T-W-1, T-W-9, T-W-2 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TR_1A_C13_W01 student rozpoznaje części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych, objasnia zasadę ich działania i podstawowe właściwości | 2,0 | student nie rozpoznaje części składowych urządzeń i instalacji elektrycznych |
| 3,0 | student rozpoznaje podstawowe części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych | |
| 3,5 | student rozpoznaje podstawowe części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych i wymienia podstawowe ich cechy | |
| 4,0 | student rozpoznaje podstawowe części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych i wymienia podstawowe ich cechy i charakterystyki | |
| 4,5 | student rozpoznaje podstawowe części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych i wymienia ich cechy i charakterystyki | |
| 5,0 | student rozpoznaje podstawowe części składowe urządzeń i instalacji elektrycznych, kompleksowo wymienia ich cechy i charakterystyki oraz ocenia trafność ich doboru i zastosowania |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TR_1A_C13_U01 student wykorzystuje techniki przeprowadzania eksperymentu do rozwiązania prostych problemów inżynierskich | 2,0 | student nie potrafi posługiwać się technikami rozwiązywania prostych zadań inżynierskich |
| 3,0 | student potrafi z pomocą posługiwać się omówionymi na zajęciach technikami rozwiązywania prostych zadań inżynierskich | |
| 3,5 | student potrafi posługiwać się omówionymi na zajęciach technikami rozwiązywania prostych zadań inżynierskich | |
| 4,0 | student potrafi posługiwać się technikami rozwiązywania prostych zadań inżynierskich | |
| 4,5 | student potrafi posługiwać się technikami rozwiązywania zadań inżynierskich | |
| 5,0 | student potrafi kompleksowo posługiwać się technikami rozwiązywania zadań inżynierskich |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TR_1A_C13_K01 student rozumie potrzebę współdziałania z grupą w celu osiągnięcia postawionego przed nią zadania | 2,0 | student nie wyraża woli współpracy z grupą zadaniową |
| 3,0 | student wyraża wolę współpracy z grupą zadaniową | |
| 3,5 | student wyraża wolę współpracy z grupą zadaniową i wykonuje polecenia bardziej doświadczonych członków grupy | |
| 4,0 | student współpracuje z grupą i aktywnie wyrażą swoje opinie, zmierzając do osiągnięcia wyzanczonego celu | |
| 4,5 | student współpracuje z grupą i aktywnie wyrażą swoje trafne opinie, zmierzając do osiągnięcia wyzanczonego celu | |
| 5,0 | student jest liderem grupy zadaniowej, planuje jej pracę, przydziela zadania poszczególnym jej członkom i kontroluje poprawność ich wykonania |
Literatura podstawowa
- Paweł Hempowicz (praca zbiorowa), Eletrotechnika i elektronika dla nieelektryków, WNT, Warszawa, 1999
- Jan Strojny (pod redakcją), Vademecum elektryka: poradnik dla inżynierów, techników i studentów, Centralny Ośrodek Szkolenia i Wydawnictw SEP, Warszawa, 2004
- Jan Hennel, Podstawy elektroniki półprzewodnikowej, WNT, Warszawa, 2003
Literatura dodatkowa
- Augustyn Chwaleba, Metrologia elektryczna, WNT, Warszawa, 2003
- Jacek Wyszkowski, Elektrotechnika okrętowa: czytanie schematów, Fundacja Rozwoju Akademii Morskiej, Gdynia, 2006
- Janusz Piotrowski, Podstawy miernictwa, WNT, Warszawa, 2002