ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2019/2020 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Gospodarka przestrzenna (S2) / Sylabus przedmiotu - Psychologiczne uwarunkowania projektowania przestrzeni

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (S2)

Sylabus przedmiotu Psychologiczne uwarunkowania projektowania przestrzeni:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Gospodarka przestrzenna
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Psychologiczne uwarunkowania projektowania przestrzeni
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Architektury Krajobrazu
Nauczyciel odpowiedzialny	Magdalena Czałczyńska-Podolska <Magdalena.Czalczynska-Podolska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	1,0	ECTS (formy)	1,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	3	15	1,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Wiedza z podstaw projektowania

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zrozumienie i poznanie koncepcji kształtowania przestrzeni w kontekscie potrzeb i zachowania człowieka oraz wpływu cech przestrzennych na człowieka

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Związki architektury i psychologii	1
T-W-2	Metody badań środowiskowych.	2
T-W-3	Mapy behawioralne i obserwacja użytkowników przestrzeni jako metoda oceny jakości rozwiązań przestrzennych.	2
T-W-4	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie uniwersalne (osoby starsze, niepełnosprawne).	2
T-W-5	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie dla dzieci.	2
T-W-6	Terapeutyczne możliwości oddziaływania przestrzenią	2
T-W-7	Poczucie miejsca i przestrzeni. Swojskość i bezpieczeństwo.	2
T-W-8	Oddziaływanie przestrzeni miejskiej na człowieka i rozwiązywanie problemów miejskich.	2
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury	4
A-W-3	Przygotowanie pracy semestralnej	12
		31

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny
M-2	wykład terenowy
M-3	analiza przypadku

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie na podstawie wykonanego opracowania na zadany temat (prezentacja multimedialna wraz z dołączonym kilkustronicowym opisem)

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP2_2A_A16_W01 Zna i rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.	GP2_2A_W06, GP2_2A_W07	—	—	C-1	T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8	M-1, M-2, M-3	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP2_2A_A16_U01 Student potrafi analizowac zjawiska dostrzezone w krajobrazie i zachowania ludzi w kontekscie uwarunkowan przestrzennych oraz przygotować opracowanie na ten temat.	GP2_2A_U01, GP2_2A_U06	—	—	C-1	T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-6, T-W-7, T-W-8	M-1, M-2, M-3	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP2_2A_A16_K01 Student ma świadomość istoty krajobrazu jako złożonego zjawiska przestrzennego, którego część stanowią ludzie i ich zachowania, a dostrzeżone zjawiska poddaje dyskusji w grupie.	GP2_2A_K02, GP2_2A_K03	—	—	C-1	T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-6, T-W-7, T-W-8	M-1, M-2, M-3	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
GP2_2A_A16_W01 Zna i rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.	2,0	Nie zna i nie rozumie związków pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	3,0	Częściowo zna i słabo rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	3,5	Zna ale słabo rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	4,0	Zna i rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia opierając się przede wszystkich na informacjach nabytych podczas zajęć.
	4,5	Zna i dobrze rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia wyczerpująco, korzystając z samodzielnie znalezionych przykładów.
	5,0	Zna i bardzo dobrze rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia szczegółowo i wyczerpująco, korzystając z wielu przykładów samodzielnie znalezionych.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
GP2_2A_A16_U01 Student potrafi analizowac zjawiska dostrzezone w krajobrazie i zachowania ludzi w kontekscie uwarunkowan przestrzennych oraz przygotować opracowanie na ten temat.	2,0	Student nie potrafi analizować zachowania ludzi w kontekście uwarunkowań przestrzennych.
	3,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, słabo je interpretując. Analiza zawiera braki i błędy w metodyce.
	3,5	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, słabo je interpretując. Analiza zawiera niewielkie braki i błędy w metodyce.
	4,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco. Analiza prowadzona jest prawidłowo.
	4,5	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w ponadstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco. Analiza prowadzona jest prawidłowo.
	5,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w ponadstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco i twórczo. Analiza prowadzona jest prawidłowo, zawiera obszerne wyjaśnienia.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
GP2_2A_A16_K01 Student ma świadomość istoty krajobrazu jako złożonego zjawiska przestrzennego, którego część stanowią ludzie i ich zachowania, a dostrzeżone zjawiska poddaje dyskusji w grupie.	2,0	Student opuszcza większość zajęć, nie interesuje się przedmiotem.
	3,0	Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza część zajęć, nie interesuje się przedmiotem.
	3,5	Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza część zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem.
	4,0	Student biernie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem.
	4,5	Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza zajęć, wykazuje znaczne zainteresowanie przedmiotem.
	5,0	Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuscza zajęć, interesuje się przedmiotem, bierze udział w konsultacjach, wykazuje się inicjatywą i zaangażowaniem w pracy.

Literatura podstawowa

Bańka A., Społeczna psychologia środowiskowa, Scholar, Warszawa, 2002
Bell P. E. i inni, Psychologia środowiskowa, Wyd. Psychologiczne, Gdańska, 2004
Hall E., Ukryty wymiar, PIW, Warszawa, 1997

Literatura dodatkowa

Czałczyńska-Podolska, . The impact of playground spatial features on children's play and activity forms: An evaluation of contemporary playgrounds' play and social value., J. Env. Psychol., 2014, 38, 6, str. 132-142

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Związki architektury i psychologii	1
T-W-2	Metody badań środowiskowych.	2
T-W-3	Mapy behawioralne i obserwacja użytkowników przestrzeni jako metoda oceny jakości rozwiązań przestrzennych.	2
T-W-4	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie uniwersalne (osoby starsze, niepełnosprawne).	2
T-W-5	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie dla dzieci.	2
T-W-6	Terapeutyczne możliwości oddziaływania przestrzenią	2
T-W-7	Poczucie miejsca i przestrzeni. Swojskość i bezpieczeństwo.	2
T-W-8	Oddziaływanie przestrzeni miejskiej na człowieka i rozwiązywanie problemów miejskich.	2
		15

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury	4
A-W-3	Przygotowanie pracy semestralnej	12
		31

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	GP2_2A_A16_W01	Zna i rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_W06	Ma pogłębioną wiedzę z zakresu nauk społecznych, ekonomicznych, prawnych niezbędną do rozumienia dylematów gospodarowania zasobami środowiska i kształtowania przestrzeni dla potrzeb człowieka z uwzględnieniem ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_W07	Ma wiedzę na temat zarządzania przestrzenią, a także psychologicznych aspektów kształtowania przestrzeni; zna techniki ustalania i kształtowania wizerunku miejsc oraz rolę marketingu terytorialnego w stymulowaniu rozwoju lokalnego.
Cel przedmiotu	C-1	Zrozumienie i poznanie koncepcji kształtowania przestrzeni w kontekscie potrzeb i zachowania człowieka oraz wpływu cech przestrzennych na człowieka
Treści programowe	T-W-2	Metody badań środowiskowych.
	T-W-3	Mapy behawioralne i obserwacja użytkowników przestrzeni jako metoda oceny jakości rozwiązań przestrzennych.
	T-W-4	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie uniwersalne (osoby starsze, niepełnosprawne).
	T-W-5	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie dla dzieci.
	T-W-6	Terapeutyczne możliwości oddziaływania przestrzenią
	T-W-7	Poczucie miejsca i przestrzeni. Swojskość i bezpieczeństwo.
	T-W-8	Oddziaływanie przestrzeni miejskiej na człowieka i rozwiązywanie problemów miejskich.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład terenowy
	M-3	analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie na podstawie wykonanego opracowania na zadany temat (prezentacja multimedialna wraz z dołączonym kilkustronicowym opisem)
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie zna i nie rozumie związków pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	3,0	Częściowo zna i słabo rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	3,5	Zna ale słabo rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka.
	4,0	Zna i rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia opierając się przede wszystkich na informacjach nabytych podczas zajęć.
	4,5	Zna i dobrze rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia wyczerpująco, korzystając z samodzielnie znalezionych przykładów.
	5,0	Zna i bardzo dobrze rozumie związki pomiędzy przestrzenią a zachowaniem człowieka. Wyjaśnia szczegółowo i wyczerpująco, korzystając z wielu przykładów samodzielnie znalezionych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	GP2_2A_A16_U01	Student potrafi analizowac zjawiska dostrzezone w krajobrazie i zachowania ludzi w kontekscie uwarunkowan przestrzennych oraz przygotować opracowanie na ten temat.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_U01	Posługuje się językiem obcym w mowie i piśmie, umie przygotować dobrze udokumentowane opracowanie problemów lub wystąpienie ustne związane z gospodarką przestrzenną.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_U06	Potrafi rozstrzygać dylematy planistyczne wynikające z różnych potrzeb i oczekiwań społeczno-gospodarczych na tle środowiska przyrodniczego miast, potrafi syntetyzować informacje cząstkowe w systemowy obraz przestrzeni, wykazuje potrzebę uczenia się przez całe życie
Cel przedmiotu	C-1	Zrozumienie i poznanie koncepcji kształtowania przestrzeni w kontekscie potrzeb i zachowania człowieka oraz wpływu cech przestrzennych na człowieka
Treści programowe	T-W-2	Metody badań środowiskowych.
	T-W-3	Mapy behawioralne i obserwacja użytkowników przestrzeni jako metoda oceny jakości rozwiązań przestrzennych.
	T-W-4	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie uniwersalne (osoby starsze, niepełnosprawne).
	T-W-5	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie dla dzieci.
	T-W-1	Związki architektury i psychologii
	T-W-6	Terapeutyczne możliwości oddziaływania przestrzenią
	T-W-7	Poczucie miejsca i przestrzeni. Swojskość i bezpieczeństwo.
	T-W-8	Oddziaływanie przestrzeni miejskiej na człowieka i rozwiązywanie problemów miejskich.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład terenowy
	M-3	analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie na podstawie wykonanego opracowania na zadany temat (prezentacja multimedialna wraz z dołączonym kilkustronicowym opisem)
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi analizować zachowania ludzi w kontekście uwarunkowań przestrzennych.
	3,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, słabo je interpretując. Analiza zawiera braki i błędy w metodyce.
	3,5	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, słabo je interpretując. Analiza zawiera niewielkie braki i błędy w metodyce.
	4,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w podstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco. Analiza prowadzona jest prawidłowo.
	4,5	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w ponadstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco. Analiza prowadzona jest prawidłowo.
	5,0	Student analizuje zachowania ludzi w kontekście uwarunkowan przestrzennych w ponadstawowym zakresie, interpretując je wyczerpująco i twórczo. Analiza prowadzona jest prawidłowo, zawiera obszerne wyjaśnienia.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	GP2_2A_A16_K01	Student ma świadomość istoty krajobrazu jako złożonego zjawiska przestrzennego, którego część stanowią ludzie i ich zachowania, a dostrzeżone zjawiska poddaje dyskusji w grupie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_K02	Ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP2_2A_K03	Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
Cel przedmiotu	C-1	Zrozumienie i poznanie koncepcji kształtowania przestrzeni w kontekscie potrzeb i zachowania człowieka oraz wpływu cech przestrzennych na człowieka
Treści programowe	T-W-2	Metody badań środowiskowych.
	T-W-3	Mapy behawioralne i obserwacja użytkowników przestrzeni jako metoda oceny jakości rozwiązań przestrzennych.
	T-W-4	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie uniwersalne (osoby starsze, niepełnosprawne).
	T-W-5	Psychologiczne podstawy kształtowania przestrzeni dla wybranych grup użytkowników: Projektowanie dla dzieci.
	T-W-1	Związki architektury i psychologii
	T-W-6	Terapeutyczne możliwości oddziaływania przestrzenią
	T-W-7	Poczucie miejsca i przestrzeni. Swojskość i bezpieczeństwo.
	T-W-8	Oddziaływanie przestrzeni miejskiej na człowieka i rozwiązywanie problemów miejskich.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład terenowy
	M-3	analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie na podstawie wykonanego opracowania na zadany temat (prezentacja multimedialna wraz z dołączonym kilkustronicowym opisem)
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student opuszcza większość zajęć, nie interesuje się przedmiotem.
	3,0	Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza część zajęć, nie interesuje się przedmiotem.
	3,5	Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza część zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem.
	4,0	Student biernie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem.
	4,5	Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza zajęć, wykazuje znaczne zainteresowanie przedmiotem.
	5,0	Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuscza zajęć, interesuje się przedmiotem, bierze udział w konsultacjach, wykazuje się inicjatywą i zaangażowaniem w pracy.