Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (S2)
specjalność: Geoinformatyka
Sylabus przedmiotu Rekreacja w miastach:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka przestrzenna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Rekreacja w miastach | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Architektury Krajobrazu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Magdalena Czałczyńska-Podolska <Magdalena.Czalczynska-Podolska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 3 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z podstaw gospodarowania przestrzenią ze studiów I stopnia. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z historycznymi i współczesnymi tendencjami w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście oraz uwarunkowaniami dla ich planowania i projektowania. |
| C-2 | Nabycie umiejętności w zakresie krytycznej analizy i oceny terenu rekreacji pod kątem atrakcyjności dla użytkowników. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Analiza i ocena atrakcyjności wybranych terenów rekreacji. | 10 |
| T-P-2 | Zagadnienia atrakcyjności i bezpieczeństwa przestrzeni na przykładzie placu zabaw. | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawy teorii rekreacji - wprowadzenie | 2 |
| T-W-2 | Mechanizmy procesu rekreacji: potrzeby i motywacje użytkowników terenów rekreacji. | 2 |
| T-W-3 | Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. | 2 |
| T-W-4 | Wpływ funkcji rekreacji na kształtowanie struktury przestrzennej miasta. | 2 |
| T-W-5 | Rodzaje terenów rekreacji w mieście. | 1 |
| T-W-6 | Programowanie i projektowanie wybranych przykładów terenów rekreacji. | 3 |
| T-W-7 | Aktualne idee i tendencje w zakresie kształtowania terenów rekreacji w mieście. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | Obecność na ćwiczeniach | 15 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Obecność na wykładach | 15 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | wykład terenowy, |
| M-3 | analiza przypadku |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Wykłady: Zaliczenie na podstawie prezentacji. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ćwiczenia audytoryjne: Zaliczenie na podstawie wykonanego opracowania studialnego na zadany temat. |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_W01 Zna historyczne i współczesne tendencje w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście oraz uwarunkowania dla ich planowania i projektowania. | GP2_2A_W03, GP2_2A_W04 | — | — | C-1 | T-W-6, T-W-7, T-W-1, T-W-4, T-W-5 | M-1, M-2, M-3 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_U01 Potrafi przeanalizowac potencjał rekreacyjny terenu i ocenic jego atrakcyjnosc. | GP2_2A_U08, GP2_2A_U02 | — | — | C-2 | T-W-3, T-P-1, T-P-2 | M-1, M-2, M-3 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_K01 Rozumie zwiazek atrakcyjnosci terenu z mozliwoscia realizacji potrzeb rekreacyjnych oraz koniecznosc dialogu miedzy projektantem a użytkownikiem przestrzeni. | GP2_2A_K04, GP2_2A_K05 | — | — | C-2 | T-W-6, T-W-7, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-P-1, T-P-2 | M-3 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_W01 Zna historyczne i współczesne tendencje w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście oraz uwarunkowania dla ich planowania i projektowania. | 2,0 | Nie zna historycznych i współczesnych tendencji w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. |
| 3,0 | Zna częściowo i charakteryzuje w bardzo ograniczonym zakresie historyczne i współczesne tendencje w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. Popełnia błędy. | |
| 3,5 | Zna częściowo i charakteryzuje w ograniczonym zakresie historyczne i współczesne tendencje w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. Popełnia nieliczne błędy | |
| 4,0 | Zna i charakteryzuje w podstawowym zakresie historyczne i współczesne tendencje w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. Korzysta z informacji nabytych podczas zajęć. | |
| 4,5 | Zna i charakteryzuje w ponadpodstawowym zakresie historyczne i współczesne tendencje w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. Korzysta nietylko z informacji nabytych podczas zajęć. Wyjaśnia wyczerpująco. | |
| 5,0 | Zna i charakteryzuje w ponadpodstawowym zakresie historyczne i współczesne tendencje w zakresie ksztaltowania przestrzeni rekreacji. Korzysta nietylko z informacji nabytych podczas zajęć. Wyjaśnia wyczerpująco i twórczo analizuje. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_U01 Potrafi przeanalizowac potencjał rekreacyjny terenu i ocenic jego atrakcyjnosc. | 2,0 | Nie potrafi przeprowadzić prawidłowo analizy, która zawiera liczne błędy i duże braki. |
| 3,0 | Przeprowadza analizę, która zawiera braki i błędy merytoryczne. Wyjasnia i opisuje zjawiska pobieżnie. | |
| 3,5 | Przeprowadza analizę, która zawiera nieliczne braki i niewielkie błędy merytoryczne. Wyjasnia i opisuje zjawiska pobieżnie. | |
| 4,0 | Przeprowadza analizę merytorycznie prawidłowo. Wyjasnia i opisuje zjawiska pobieżnie. | |
| 4,5 | Przeprowadza analizę merytorycznie prawidłowo. Wyjasnia i opisuje zjawiska wyczerpująco. | |
| 5,0 | Przeprowadza analizę merytorycznie prawidłowo. Wyjasnia i opisuje zjawiska wyczerpująco i bardzo wnikliwie. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_OB2_K01 Rozumie zwiazek atrakcyjnosci terenu z mozliwoscia realizacji potrzeb rekreacyjnych oraz koniecznosc dialogu miedzy projektantem a użytkownikiem przestrzeni. | 2,0 | Student opuszcza większość zajęć, nie interesuje się przedmiotem. |
| 3,0 | Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza częśc zajęć, nie interesuje się przedmiotem. | |
| 3,5 | Student biernie uczestniczy w zajęciach, opuszcza częśc zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem. | |
| 4,0 | Student biernie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza zajęć, wykazuje umiarkowane zainteresowanie przedmiotem. | |
| 4,5 | Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza częśc zajęć, wykazuje znaczne zainteresowanie przedmiotem. | |
| 5,0 | Student aktywnie uczestniczy w zajęciach, nie opuszcza częśc zajęć, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem oraz inicjatywę i zaangazowanie w pracy. |
Literatura podstawowa
- Bartkowicz B., Wpływ funkcji wypoczynku na kształtowanie struktury przestrzennej miast., Politechnika Krakowska, Kraków, 1985
- Lis A., Efektywność systemu zieleni rekreacyjnej w mieście w ujeciu psychologii środowiska., Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 2003
- Orzeszek-Gajewska B., Kształtowanie terenów zieleni w miastach., PWN, Warszawa, 1984
Literatura dodatkowa
- Czałczyńska-Podolska M., Czynniki efektywnego planowania i kształtowania terenów rekreacji w mieście., Teka Kom. Urb. Stud. Krajob. - OL PAN, 2012, VIII/1. str. 35-45.
- Czałczyńska-Podolska M., Ocena miejsca zamieszkania w aspekcie realizacji potrzeb rekreacyjnych mieszkańców., Sztuka Ochrony i kształtowania środowiska. „Twórczość – Nauka – Dydaktyka”. Politechnika Krakowska, Kraków, 2007
- Czałczyńska-Podolska M., Rekreacja na osiedlach, Zieleń Miejska, 2008, nr 3, str. 42-43.