Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (N1)
Sylabus przedmiotu Geografia ekonomiczna:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka przestrzenna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Geografia ekonomiczna | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marek Podlasiński <Marek.Podlasinski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Małgorzata Czarnecka <Malgorzata.Czarnecka@zut.edu.pl>, Agnieszka Mąkosza <Agnieszka.Makosza@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z geografii społeczno-ekonomicznej w zakresie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zaznajomienie studenta z zagadnieniami spełeczno-ekonomicznymi i gospodarczymi wpływającymi na gospodarkę przestrzenią Polski |
| C-2 | Znajomość procesów charakteryzujących system społeczno-gospodarczy kształtujący strukturę funkcjonalno-przestrzenną kraju |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Charakterystyka społeczno-gospodarcza określonego regionu na podstawie danych udostępnionych przez GUS. | 2 |
| T-P-2 | Zbadanie koncentracji przestrzennej danego zjawiska metodą Lorentza. | 1 |
| T-P-3 | Zastosowanie trójkąta Ossana do analizy danych udostępnionych przez GUS. | 2 |
| T-P-4 | Analiza struktur demograficznych określonego regionu. Wyznaczanie zasięgów oddziaływania miast. | 2 |
| T-P-5 | Ocena ogólnej atrakcyjności turystycznej gmin i uwarunkowań rozwoju turystyki, wyznaczanie regionów z punktu widzenia możliwości rozwoju turystyki metodą graficzną. | 2 |
| 9 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Przedmiot badań geografii ekonomicznej oraz jej podział. | 2 |
| T-W-2 | Demografia: liczba ludności, rozmieszczenie ludności, przyrost naturalny, ruch wędrówkowy, struktura demograficzna wg płci i wieku, aktywność zawodowa, struktura ekonomiczna. | 2 |
| T-W-3 | Osadnictwo: system osadnictwa miejskiego, pojęcie miasta i jego rozwój, struktura funkcjonalno-przestrzenna miasta, funkcje miast, korzyści aglomeracji, system osadnictwa wiejskiego, definicja wsi oraz jej formy. | 2 |
| T-W-4 | Podstawowe zasoby środowiska przyrodniczego: surowce i energetyka, użytkowanie ziemi. Przemysł i górnictwo: ogólne problemy rozwoju przemysłu, przegląd wybranych gałęzi. | 2 |
| T-W-5 | Gospodarka oprata na wiedzy. Technopolie, czynniki lokalizacji, dyfuzja innowacji. Organizacja przestrzenna gospodarki. Infrastruktura: definicje i rodzaje infrastruktury. | 2 |
| T-W-6 | Usługi. Turystyka: walory krajoznawcze i wypoczynkowe, baza noclegowa a wielkość ruchu turystycznego. Handel. | 2 |
| T-W-7 | Globalizacja i organizacje międzynarodowe. Globalne zmiany klimatu, skutki ekonomiczne, klęski żywiołowe. | 2 |
| T-W-8 | Rozwój zrównoważony. Ład przestrzenny. Regiony ekonomiczne i regionalizacja. | 2 |
| T-W-9 | Wzrost i rozwój gospodarczy: typy, czynniki, wskaźniki. Wybrane problemy gospodarcze Polski. | 2 |
| 18 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 9 |
| A-P-2 | Przygotowanie projektu charakteryzującego wybrany region pod względem społeczno-gospodarczym | 14 |
| A-P-3 | Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń | 7 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 18 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 30 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 12 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | dyskusja dydaktyczna |
| M-3 | ćwiczenia przedmiotowe |
| M-4 | metoda projektów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: oceny cząstkowe za wykonane zadania na ćwiczeniach |
| S-2 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP_1A_B10_W01 Student potrafi zdefiniować podstawowe zagadnienia ekonomicze i gospodarcze dotyczące przestrzeni gospodarczej Polski oraz zna podstawowe zasoby przyrodnicze Polski. | GP_1A_W07, GP_1A_W22 | — | — | C-1, C-2 | T-W-4, T-W-1, T-W-7, T-W-3, T-W-8, T-W-6, T-W-5, T-W-2 | M-3, M-1, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP_1A_B10_U01 Student posiada umiejętności praktycznego wykorzystania wiedzy w działalności rutynowej, logicznego rozumowania, komunikacji i konsultacji ze specjalistami w dziedzinie nauk społecznych, umiejętność samodzielnego uczenia się i zdobywania informacji | GP_1A_U04 | — | — | C-1, C-2 | T-W-9, T-P-5, T-P-2, T-P-1, T-P-3 | M-2, M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP_1A_B10_K01 Student wykazuje umiejętność pracy grupowej oraz sprawność i skuteczność podejmowanych działań; rozumie wartość różnorodności kulturowej świata i przestrzega zasad zachowania wynikających z szacunku wobec przedstawicieli innych kultur; posiada poczucie odpowiedzialności za stan zasobów Ziemi | GP_1A_K03 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-P-1 | M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP_1A_B10_W01 Student potrafi zdefiniować podstawowe zagadnienia ekonomicze i gospodarcze dotyczące przestrzeni gospodarczej Polski oraz zna podstawowe zasoby przyrodnicze Polski. | 2,0 | Student nie potrafi wykazać wpływu zagadnień społeczno-ekonomicznych na gospodarowanie przestrzenią. Nie zna lub tylko w niewielkim stopniu wymienia zasoby naturalne Polski. |
| 3,0 | Student potrafi wymienić podstawowe zagadnienia ekonomoczno-gospodarcze Polski ale ma trudności z powiązaniem ich z zagospodarowaniem przestrzeni. Zna podstawowe zasoby naturalne Polski, ale nie zna rejonów ich występowania. | |
| 3,5 | Student potrafi wymienić podstawowe zagadnienia ekonomoczno-gospodarcze Polski, które mają wpływ na sposób zagospodarowania przestrzennego. Zna podstawowe zasoby naturalne Polski, ale nie zna rejonów ich występowania. | |
| 4,0 | Student potrafi wykazać wpływ podstawowych zagdnień ekonomiczno-gospodarczych na kierunek zagospodarownia przestrzeni przyrodniczej. Zna podstawowe zasoby naturalne Polski i potrafi wskazać główne rejony ich występowania. | |
| 4,5 | Student potrafi wykazać wpływ większości zagdnień ekonomiczno-gospodarczych na kierunek zagospodarownia przestrzeni przyrodniczej. Zna zasoby naturalne Polski i potrafi wskazać główne rejony ich występowania. | |
| 5,0 | Student potrafi wykazać wpływ wszystkich najważniejszych zagadnień społecznych, demograficznych, osadniczych, gospodarczych na kształtowanie struktury przestrzenno-funkcjonalnej kraju. na wyrywki potrafi wymieniać zasoby naturalne Polski i ch miejsca występowania. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP_1A_B10_U01 Student posiada umiejętności praktycznego wykorzystania wiedzy w działalności rutynowej, logicznego rozumowania, komunikacji i konsultacji ze specjalistami w dziedzinie nauk społecznych, umiejętność samodzielnego uczenia się i zdobywania informacji | 2,0 | Student nie potrafi wykorzystać posiadanej wiedzy przy określaniu zagadnień społeczno-ekonomicznych, nie posiada umiejętności logicznego łączenia faktów i formowania wniosków dotyczących zagadnień ekonomiczno-gospodarczych. |
| 3,0 | Student słabo wykorzystuje posiadaną wiedzę ekonomiczno-gospodarczą i ma trudności logicznego łączenia faktów i formowania wniosków dotyczących zagadnień ekonomiczno-gospodarczych. | |
| 3,5 | Student próbuje logicznego łączenia faktów i formowania wniosków dotyczących zagadnień ekonomiczno-gospodarczych, ale ma trudności z ich wyrażeniem wynikające z braku znajomości odpowiedniej terminologii. | |
| 4,0 | Student potrafi wykorzystać posiadaną wiedzy do określania zagadnień społeczno-ekonomicznych i gospodarczych. Posiada umiejętności logicznego łączenia faktów i formowania wniosków dotyczących zagadnień ekonomiczno-gospodarczych. Czasami jednak myli niektóre pojęcia stosowane w geografii ekonomicznej. | |
| 4,5 | Student potrafi dobrze wykorzystać posiadaną wiedzy do określania zagadnień społeczno-ekonomicznych i gospodarczych. Posiada umiejętności logicznego łączenia faktów i formowania wniosków dotyczących zagadnień ekonomiczno-gospodarczych. | |
| 5,0 | Student posiada wysoką umiejętność praktycznego wykorzystania wiedzy w dziedzinie społeczno-ekonomicznej. Logicznie rozumuje wszelkie aspekty gospodarcze i umiejętnie używa fachowej terminologii. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP_1A_B10_K01 Student wykazuje umiejętność pracy grupowej oraz sprawność i skuteczność podejmowanych działań; rozumie wartość różnorodności kulturowej świata i przestrzega zasad zachowania wynikających z szacunku wobec przedstawicieli innych kultur; posiada poczucie odpowiedzialności za stan zasobów Ziemi | 2,0 | Student nie wykazuje potrzeba ciągłego doskomalenia i przyswajania wiedzy, nie potrafi pracowac w grupie lub nie wykazuje chęci do wspólnej pracy. |
| 3,0 | Wykazuje niską swiadomość wyczerpywalności niektórych zasobów naturalnych i odpowiedniego nimi gospodarowania. Słabo pracuje w grupie. | |
| 3,5 | Wykazuje niską swiadomość wyczerpywalności niektórych zasobów naturalnych i odpowiedniego nimi gospodarowania, ale stara się dobrze współpracować w grupie. | |
| 4,0 | Sudent wykazuje potrzebę ciągłego doskomalenia i przyswajania wiedzy, potrafi pracowac w grupie. Jest świadomy odpowiedniego gospodarowania zasobami naturalnymi, ale nie zawsze postępuje zgodnie z zasadami zachowania wynikających z szacunku wobec przedstawicieli innych kultur. | |
| 4,5 | Sudent wykazuje potrzebę ciągłego doskomalenia i przyswajania wiedzy, potrafi pracowac w grupie. Jest świadomy odpowiedniego gospodarowania zasobami naturalnymi. | |
| 5,0 | Student jest kreatywny, postępuje zgodnie z zasadami zachowania wynikających z szacunku wobec przedstawicieli innych kultur. Bardzo dobrze pracuje w grupie. Wykazuje dużą swiadomość wyczerpywalności niektórych zasobów naturalnych i jesy świadomy odpowiedniego nimi gospodarowania. |
Literatura podstawowa
- Domański Ryszard, Geografia ekonomiczna, PWN, Warszawa, 2004, dowolne wydanie
- Dobosiewicz Z., Olszewski T., Geografia ekonomiczna, PWN, Warszawa, 1994
- Fierla I., Geografia gospodarcza świata, PWE, Warszawa, 1998
Literatura dodatkowa
- Wrona J., Rak J., Podstawy geografii ekonomicznej, PWN, Warszawa, 2001
- Jagielski A., Geografia ludności, PWN, Warszawa, 2004