Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (S2)
specjalność: Gospodarka turystyczna
Sylabus przedmiotu Analiza rozwoju regionalnego:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Analiza rozwoju regionalnego | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Analizy Systemowej i Marketingu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Grażyna Karmowska <Grazyna.Karmowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 6 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | znajomość podstawowych zasad analizy |
| W-2 | Podstawowe umiejętności w zakresie analizy ekonomicznej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego |
| C-2 | Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura | 1 |
| T-P-2 | Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy) | 2 |
| T-P-3 | Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych | 2 |
| T-P-4 | Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki | 2 |
| T-P-5 | Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie | 2 |
| T-P-6 | Metody grupowania obiektów pod względem podobieństwa | 2 |
| T-P-7 | Metody prezentacji wyników analizy | 2 |
| T-P-8 | Metody pomiaru rozwoju regionalnego | 1 |
| T-P-9 | Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnicto w zajęciach | 15 |
| A-P-2 | Budowa projektu badań rozoju regionalnego | 10 |
| A-P-3 | Dokończenie projektów | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda programowana / analiza obiektów |
| M-2 | Metoda praktyczna / ćwiczenia laboratoryjne |
| M-3 | Metoda praktyczna / metoda projektów |
| M-4 | Metoda podająca/wykład informacyjny |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Praca projektowa |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10_W01 Student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego | E_2A_W01, E_2A_W03 | — | C-1 | T-P-2, T-P-3, T-P-4, T-P-5, T-P-8 | M-2, M-3, M-1 | S-1 |
| E_2A_O10_W03 student ma wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionalnego | E_2A_W01, E_2A_W03 | — | C-2 | T-P-6, T-P-7, T-P-1, T-P-9 | M-3, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć stosować zasady tworzenia baz danych. | E_2A_U17 | — | C-1 | T-P-2 | M-2, M-3, M-1 | S-1 |
| E_2A_O10_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć stosować zasady analizy danych regionalnych | E_2A_U17 | — | C-2 | T-P-1 | M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10_K01 Student nabędzie umiejetność argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu | E_2A_K03 | — | C-1, C-2 | T-P-2, T-P-1 | M-3, M-1, M-4 | S-1, S-2 |
| E_2A_O10_K02 student nabedzie umiejetnośc oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników; budowy wskaxników zagregowanychi | E_2A_K01 | — | C-1, C-2 | T-P-2, T-P-3, T-P-4, T-P-5, T-P-6, T-P-9 | M-2, M-3, M-1, M-4 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10_W01 Student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego | 2,0 | student nie zna metod i narzędzi opisu rozwoju regionalnego |
| 3,0 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu podstawoaym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| E_2A_O10_W03 student ma wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionalnego | 2,0 | Student nie ma minimalnej wiedzy z zakresu rozwoju regionalnego i nie stworzył projektu oceny rozwoju regionu |
| 3,0 | Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dostatecznym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć stosować zasady tworzenia baz danych. | 2,0 | Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych. |
| 3,0 | Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%. | |
| 3,5 | Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%. | |
| 4,0 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%. | |
| 4,5 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%. | |
| 5,0 | Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy. | |
| E_2A_O10_U02 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć stosować zasady analizy danych regionalnych | 2,0 | Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych. |
| 3,0 | Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%. | |
| 3,5 | Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%. | |
| 4,0 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%. | |
| 4,5 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%. | |
| 5,0 | Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10_K01 Student nabędzie umiejetność argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu | 2,0 | student nie opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym |
| 3,0 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| E_2A_O10_K02 student nabedzie umiejetnośc oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników; budowy wskaxników zagregowanychi | 2,0 | nie zna metod oceny rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym |
| 3,0 | w stopniu dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Bański J, Typy obszarów funkcjonalnych w Polsce, IGiPZ PAN, Warszawa, 2009
- Chadzyńskij., Nowakowska A., Przygodzki Z., Region i jego rozwój w warunkach globalizacji, CeDeWu, Warszawa, 2007
- Filipiak B., Kogut M., Szewczuk A., Zioło M, Rozwój lokalny i regionalny. Uwarunkowania, finanse, procedury, Fundacja na Rzecz Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin, 2005
- Młodak A., Analiza taksonomiczna w statystyce regionalnej, Difin, 2006
- Malaga K., Kliber P, Konwergencja i nierówności regionalne w Polsce w świetle neoklasycznych modeli wzrostu, Wydawnictwo AE w Poznaniu, Poznań, 2007
- Strahl D., Metody oceny rozwoju regionalnego, Wydawnictwo AE we Wrocławiu, Wrocław, 2006
Literatura dodatkowa
- Karmowska G., Dywergencja czy konwergencja. Studium duoregionu Pomorze, Wydawnictwo ZUT w Szczecinie, Szczecin, 2013
- Bogacz D., Bożek J., Kukuła K., Strojny J., Statystyczne studium struktury agrarnej w Polsce, Wyd. Naukowe PWN, 2010
- Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza porównawcza rozwoju regionalnego Polski wschodniej i zachodniej., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2014, 347
- Karmowska G., Badanie i pomiar rozwoju regionalnego na przykładzie województwa zachodniopomorskiego., Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G - Ekonomika Rolnictwa, Warszawa, 2011, T. 98 z. 2
- Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza rozwoju gospodarki przestrzennej na obszarach wiejskich Pomorza Zachodniego, Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu, T. XIV z. 4, 2013
- Karmowska G., Porównanie rozwoju subregionów województwa zachodniopomorskiego w latach 1999-2008., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2012, 244, Tyt. zesz.: Problemy rozwoju regionalnego