Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Technologia żywności i żywienie człowieka (N2)
specjalność: ocena, analiza i zarządzanie jakością żywności

Sylabus przedmiotu Specyfika kształtowania zachowań żywieniowych w wieku 0-3 i w okresie późnej starości:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów Technologia żywności i żywienie człowieka
Forma studiów studia niestacjonarne Poziom drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta magister inżynier
Obszary studiów nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie
Profil ogólnoakademicki
Moduł
Przedmiot Specyfika kształtowania zachowań żywieniowych w wieku 0-3 i w okresie późnej starości
Specjalność technologia i biotechnologia żywności
Jednostka prowadząca Zakład Fizjologii Żywienia Człowieka
Nauczyciel odpowiedzialny Joanna Sadowska <Joanna.Sadowska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele Joanna Sadowska <Joanna.Sadowska@zut.edu.pl>
ECTS (planowane) 2,0 ECTS (formy) 2,0
Forma zaliczenia egzamin Język polski
Blok obieralny 6 Grupa obieralna 6

Formy dydaktyczne

Forma dydaktycznaKODSemestrGodzinyECTSWagaZaliczenie
wykładyW3 6 1,00,50egzamin
ćwiczenia audytoryjneA3 12 1,00,50zaliczenie

Wymagania wstępne

KODWymaganie wstępne
W-1znajomość fizjologii żywienia i podstaw fizjologii człowieka

Cele przedmiotu

KODCel modułu/przedmiotu
C-1Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe i nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KODTreść programowaGodziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1Zachowania żywieniowe – od genetyki do środowiska społeczno-kulturowego1
T-A-2Przyczyny błędów żywieniowych w różnych okresach życia2
T-A-3Wpływ środowiska rodzinnego na zachowania żywieniowe dziecka1
T-A-4Rozszerzanie diety niemowląt – strategie wprowadzania nowych produktów2
T-A-5Strategie żywienia dzieci w wieku 0-3 – kształtowanie zachowań żywieniowych2
T-A-6Wpływ czynników psychicznych na zachowania konsumenckie osób starszych1
T-A-7Wpływ czynników społeczno-ekonomicznych na zachowania konsumenckie osób starszych1
T-A-8Strategie zapobiegania niedożywieniu u osób starszych2
12
wykłady
T-W-1Uwarunkowania preferencji smakowych1
T-W-2Rozwojowe i poznawcze modele wyborów żywieniowych1
T-W-3Rola wczesnego programowania żywieniowego2
T-W-4Psychologiczne aspekty starzenia się i starości2
6

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KODForma aktywnościGodziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1Godziny kontaktowe z nauczycielem5
A-A-2Przygotowanie do zajęć13
A-A-3uczestnictwo w zajęciach12
30
wykłady
A-W-1Analiza wskazanej literatury10
A-W-2Godziny kontaktowe z nauczycielem5
A-W-3Przygotowanie do egzaminu10
A-W-4uczestnictwo w zajęciach6
31

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KODMetoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1Wykład informacyjny
M-2ćwiczenia audytoryjne

Sposoby oceny

KODSposób oceny
S-1Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny zawierajacy 5 pytań otwartych
S-2Ocena podsumowująca: kolokwium sprawdzające wiedzę na ćwiczeniach
S-3Ocena podsumowująca: przygotowanie prezentacji na zadany temat
S-4Ocena formująca: obserwacja - nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_W01
Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe
TZZ_2A_W09C-1T-W-3, T-W-4, T-W-1, T-W-2, T-A-1M-1S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_U01
Nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
TZZ_2A_U11C-1T-A-4, T-A-2, T-A-5, T-A-1, T-A-3, T-A-8, T-A-7, T-A-6M-2S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_K01
Ma świadomość potrzeby stałego poszerzania wiedzy i jej popularyzacji
TZZ_2A_K02, TZZ_2A_K04C-1T-W-3, T-W-4, T-W-1, T-W-2, T-A-4, T-A-2, T-A-5, T-A-1, T-A-3, T-A-8, T-A-7, T-A-6M-2, M-1S-4

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_W01
Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe
2,0
3,0poprawna odpowiedź na 5 pytań, w zakresie podstawowym zaliczone kolokwium kończące ćwiczenia, średnia do 3,25
3,5
4,0
4,5
5,0

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_U01
Nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
2,0
3,0Zaliczone kolokwium, średnia ocen do 3,25. Student potrafi w ograniczonym stopniu zaproponować postępowanie, które będzie wpływało na kształtowanie prawidłowych zachowań żywieniowYch
3,5
4,0
4,5
5,0

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
TZZ_2A_Gr3-5tibz_K01
Ma świadomość potrzeby stałego poszerzania wiedzy i jej popularyzacji
2,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
3,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
3,5Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
4,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
4,5Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
5,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia

Literatura podstawowa

  1. Ogden J., Psychologia odżywiania się, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 2010
  2. Szajewska H., Albrecht P., Jak żywić niemowlęta i małe dzieci, PZWL, Warszawa, 2009
  3. Falkowski A., Tyszka T., Psychologia zachowań konsumenckich, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, 2009
  4. Woś H., Staszewska- Kwak A., Żywienie dzieci, PZWL, Warszawa, 2008
  5. Marchewka A., Dąbrowski Z., Żołądź J., Fizjologia starzenia się, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2012
  6. Schaffer H.R., Psychologia rozwojowa : podstawowe pojęcia, Wyd. UJ, Kraków, 2010
  7. Szajewska H., Horvath A., Poradnik żywienia niemowląt, Medycyna Praktyczna, Kraków, 2014
  8. Jarosz M., Żywienie osób w wieku starszym, PZWL, Warszawa, 2008
  9. Weker H., Barańska M., Strucińska M., Poradnik żywienia dziecka od 1 do 3 roku życia, Instytut Matki i Dziecka, Łódź, 2013
  10. Jarosz M., Bułhak-Jachymczyk B., Normy żywienia człowieka, PZWL, Warszawa, 2008
  11. Marchewka A., Dąbrowski Z., Żołądź J., Fizjologia starzenia się, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2012
  12. Falkowski A, Tyszka T, Psychologia zachowań konsumenckich, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańska, 2009
  13. Szczygieł B, Niedożywienie związane z chorobą, zapobieganie, leczenie, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2012
  14. Łoś Z, Rozwój psychiczny człowieka w ciągu całego życia, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, 2010

Literatura dodatkowa

  1. Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka, PWN, Warszawa, 2007
  2. Chicago Dietetic Association, Manual of clinical dietetics, 2000
  3. Gerrig R, Zimbardo P, Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2009

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KODTreść programowaGodziny
T-A-1Zachowania żywieniowe – od genetyki do środowiska społeczno-kulturowego1
T-A-2Przyczyny błędów żywieniowych w różnych okresach życia2
T-A-3Wpływ środowiska rodzinnego na zachowania żywieniowe dziecka1
T-A-4Rozszerzanie diety niemowląt – strategie wprowadzania nowych produktów2
T-A-5Strategie żywienia dzieci w wieku 0-3 – kształtowanie zachowań żywieniowych2
T-A-6Wpływ czynników psychicznych na zachowania konsumenckie osób starszych1
T-A-7Wpływ czynników społeczno-ekonomicznych na zachowania konsumenckie osób starszych1
T-A-8Strategie zapobiegania niedożywieniu u osób starszych2
12

Treści programowe - wykłady

KODTreść programowaGodziny
T-W-1Uwarunkowania preferencji smakowych1
T-W-2Rozwojowe i poznawcze modele wyborów żywieniowych1
T-W-3Rola wczesnego programowania żywieniowego2
T-W-4Psychologiczne aspekty starzenia się i starości2
6

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KODForma aktywnościGodziny
A-A-1Godziny kontaktowe z nauczycielem5
A-A-2Przygotowanie do zajęć13
A-A-3uczestnictwo w zajęciach12
30
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KODForma aktywnościGodziny
A-W-1Analiza wskazanej literatury10
A-W-2Godziny kontaktowe z nauczycielem5
A-W-3Przygotowanie do egzaminu10
A-W-4uczestnictwo w zajęciach6
31
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaTZZ_2A_Gr3-5tibz_W01Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówTZZ_2A_W09Ma poszerzoną wiedzę na temat zależności w funkcjonowaniu poszczególnych układów organizmu ludzkiego, oraz wpływu stylu życia i sposobów żywienia na stan zdrowia. Zna fizjologiczne zmiany zachodzące w organizmie w danym okresie życia, zalecenia żywieniowe dostosowane do tych zmian.
Cel przedmiotuC-1Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe i nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
Treści programoweT-W-3Rola wczesnego programowania żywieniowego
T-W-4Psychologiczne aspekty starzenia się i starości
T-W-1Uwarunkowania preferencji smakowych
T-W-2Rozwojowe i poznawcze modele wyborów żywieniowych
T-A-1Zachowania żywieniowe – od genetyki do środowiska społeczno-kulturowego
Metody nauczaniaM-1Wykład informacyjny
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny zawierajacy 5 pytań otwartych
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0
3,0poprawna odpowiedź na 5 pytań, w zakresie podstawowym zaliczone kolokwium kończące ćwiczenia, średnia do 3,25
3,5
4,0
4,5
5,0
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaTZZ_2A_Gr3-5tibz_U01Nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówTZZ_2A_U11Potrafi zaplanować, ocenić i przeprowadzić korekty wartości odżywczej całodziennej racji pokarmowej dla ludzi w rożnym stanie fizjologicznym.
Cel przedmiotuC-1Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe i nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
Treści programoweT-A-4Rozszerzanie diety niemowląt – strategie wprowadzania nowych produktów
T-A-2Przyczyny błędów żywieniowych w różnych okresach życia
T-A-5Strategie żywienia dzieci w wieku 0-3 – kształtowanie zachowań żywieniowych
T-A-1Zachowania żywieniowe – od genetyki do środowiska społeczno-kulturowego
T-A-3Wpływ środowiska rodzinnego na zachowania żywieniowe dziecka
T-A-8Strategie zapobiegania niedożywieniu u osób starszych
T-A-7Wpływ czynników społeczno-ekonomicznych na zachowania konsumenckie osób starszych
T-A-6Wpływ czynników psychicznych na zachowania konsumenckie osób starszych
Metody nauczaniaM-2ćwiczenia audytoryjne
Sposób ocenyS-2Ocena podsumowująca: kolokwium sprawdzające wiedzę na ćwiczeniach
S-3Ocena podsumowująca: przygotowanie prezentacji na zadany temat
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0
3,0Zaliczone kolokwium, średnia ocen do 3,25. Student potrafi w ograniczonym stopniu zaproponować postępowanie, które będzie wpływało na kształtowanie prawidłowych zachowań żywieniowYch
3,5
4,0
4,5
5,0
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaTZZ_2A_Gr3-5tibz_K01Ma świadomość potrzeby stałego poszerzania wiedzy i jej popularyzacji
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówTZZ_2A_K02Rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu – m in. poprzez środki masowego przekazu – informacji i opinii dotyczących szerokorozumianej problematyki żywieniowej i innych aspektów działalności inżyniera technologii żywności.
TZZ_2A_K04Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania, poszerzania i aktualizowania swojej wiedzy.
Cel przedmiotuC-1Poznanie czynników kształtujacych zachowania żywieniowe i nabycie umiejętności kształtowania zachowań żywieniowych u dzieci i u osób starszych
Treści programoweT-W-3Rola wczesnego programowania żywieniowego
T-W-4Psychologiczne aspekty starzenia się i starości
T-W-1Uwarunkowania preferencji smakowych
T-W-2Rozwojowe i poznawcze modele wyborów żywieniowych
T-A-4Rozszerzanie diety niemowląt – strategie wprowadzania nowych produktów
T-A-2Przyczyny błędów żywieniowych w różnych okresach życia
T-A-5Strategie żywienia dzieci w wieku 0-3 – kształtowanie zachowań żywieniowych
T-A-1Zachowania żywieniowe – od genetyki do środowiska społeczno-kulturowego
T-A-3Wpływ środowiska rodzinnego na zachowania żywieniowe dziecka
T-A-8Strategie zapobiegania niedożywieniu u osób starszych
T-A-7Wpływ czynników społeczno-ekonomicznych na zachowania konsumenckie osób starszych
T-A-6Wpływ czynników psychicznych na zachowania konsumenckie osób starszych
Metody nauczaniaM-2ćwiczenia audytoryjne
M-1Wykład informacyjny
Sposób ocenyS-4Ocena formująca: obserwacja - nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
3,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
3,5Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
4,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
4,5Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia
5,0Nie podlega ocenie zdefiniowanej w formie stopnia