Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (N2)
Sylabus przedmiotu Bioklimatologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Bioklimatologia | ||
| Specjalność | Doradztwo w agroturyźmie | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Mąkosza <Agnieszka.Makosza@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student posiada podstawowe wiadomości z biologii |
| W-2 | Student posiada podstawowe wiadomości z geografii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie związków zachodzących pomiędzy człowiekiem a środowiskiem |
| C-2 | Metody badania związków: człowiek - atmosfera |
| C-3 | Sposoby oceny warunków biometeorologicznych w zróżniciwanym krajobrazie geograficznym |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Ocena warunków bioklimatycznych wybranej miejscowości na podstawie kryteriów termicznych, higrycznych i dynamicznych | 2 |
| T-A-2 | Określanie odczuwalności cieplnej człowieka w poszczególnych dniach najcieplejszego i najchłodniejszego miesiąca roku, na wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych regionach kraju. | 1 |
| T-A-3 | Ocena przestrzennego rozkładu entalpii powietrza w Polsce w wybranych miesiącach | 1 |
| T-A-4 | Zastosowanie programu BioKlima. | 2 |
| T-A-5 | Ocena wybranych regionów bioklimatycznych. 3 | 1 |
| T-A-6 | Klasyfikacja biotopoklimatów i ich charakterystyka termofizjologiczna. | 2 |
| T-A-7 | Przewietrzanie efektywne dolin i napromieniowanie zboczy | 2 |
| T-A-8 | Wskaźnik klimatyczno-turystyczny TCI | 1 |
| 12 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Oddziaływanie środowiska atmosferycznego na człowieka - bodźce fizyczne, biologiczne i chemiczne | 3 |
| T-W-2 | Zespołowe wskaźniki meteorologiczne. Temperatura ekwiwalentna, temperatura efektywna, entalpia powietrza, wskaźnik Hilla | 1 |
| T-W-3 | Klasyfikacje pogody na potrzeby bioklimatologii. Typologie warunków synoptycznych i pogodowych | 1 |
| T-W-4 | Wskaźniki oparte na bilansie cieplnym człowieka, dostosowane do warunków gorących, termoneutralnych i zimnych | 1 |
| T-W-5 | Ogólny i cząstkowe modele oceny warunków bioklimatycznych | 1 |
| T-W-6 | Meteoropatia. Wpływ warunków pogodowych na występowanie chorób meteotropowych i wypadków. | 1 |
| T-W-7 | Klimatyczno-fizjologiczna typologia klimatów lokalnych | 1 |
| T-W-8 | Bioklimat Polski. Zróżnicowanie fizyczno-geograficzne a warunki bioklimatyczne. Czynniki cyrkulacyjne kształtujące warunki bioklimatyczne. | 1 |
| T-W-9 | Typy bioklimatu Polski. Regiony bioklimatyczne. Przykłady bioklimatycznych uwarunkowań miejscowości położonych w różnych regionach kraju. | 2 |
| 12 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach, wykonanie opracowań i zaliczenie każdego opracowania | 12 |
| A-A-2 | Studiowanie literatury | 16 |
| A-A-3 | Konsultacje | 2 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo na wykładach | 12 |
| A-W-2 | Udział w konsultacjach | 2 |
| A-W-3 | Opanowanie wiedzy wiedzy zdobytej podczas zajęć audytoryjnych | 15 |
| A-W-4 | Zaliczenie pisemne treści programowych zdobytych na wykładach | 1 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny i problemowy |
| M-2 | Nowoczesne środki audiowizualne i multimedialne |
| M-3 | Cwiczenia audytoryjne, wykonanie zadań obliczeniowych, |
| M-4 | Cwiczenia z użyciem komputera |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Zaliczenie każdego opracowania na ćwiczeniach |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie treści wykładów w formie testu |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_W01 Ma rozszerzoną wiedzę o związkach między środowiskiem geofizycznym i geograficznym a organizmami żywymi oraz wpływie środowiska atmosferycznego na zdrowie i samopoczucie człowieka | ROL_2A_W07 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-2, M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_U01 Znając metody badawcze potrafi sam dokonać oceny warunków bioklimatycznych danego regionu lub miejscowości pod kątem potrzeb turystyki i rekreacji | ROL_2A_U03, ROL_2A_U05 | — | — | C-3 | T-A-6, T-A-7, T-A-4, T-A-3, T-A-5, T-A-1, T-A-2, T-A-8 | M-3, M-4 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_K01 Rozumie potrzebę uczenia się i dokształcania w zakresie metod oceny warunków bioklimatycznych dla potrzeb wypoczynku i turystyki | ROL_2A_K02, ROL_2A_K07 | — | — | C-3 | T-A-6, T-A-5, T-A-8 | M-2, M-3 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_W01 Ma rozszerzoną wiedzę o związkach między środowiskiem geofizycznym i geograficznym a organizmami żywymi oraz wpływie środowiska atmosferycznego na zdrowie i samopoczucie człowieka | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi zdefiniować rodzajów bodźców działających na człowieka | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_U01 Znając metody badawcze potrafi sam dokonać oceny warunków bioklimatycznych danego regionu lub miejscowości pod kątem potrzeb turystyki i rekreacji | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi dokonać częściowej oceny warunków bioklimatycznych wykorzystując pojedyńcze czynniki meteorologiczne | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_D05A_K01 Rozumie potrzebę uczenia się i dokształcania w zakresie metod oceny warunków bioklimatycznych dla potrzeb wypoczynku i turystyki | 2,0 | |
| 3,0 | Ma świadomość doskonalenia wiedzy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kozłowska-Szczęsna T., Błażejczyk K., Krawczyk B., Bioklimatologia człowieka, PAN, IGiPZ, Warszawa, 1997, monografie 1
- Kozłowska-Szczęsna T., Krawczyk B., Kuchcik M., Wpływ środowiska atmosferycznego na zdrowie i samopoczucie człowieka, PAN, IGiPZ, Warszawa, 2004, monografie 4
- Koźmiński C., Michalska B., Ćwiczenia z bioklimatologii. Wybrane metody opracowań bioklimatu dla potrzeb turystyki i rekreacji, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin, 2011, 1
Literatura dodatkowa
- Bogucki J., Biometeorologia turystyki i rekreacji, AWF, Poznań, Poznań, 1999