Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (N1)
Sylabus przedmiotu Genetyka:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rybactwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Genetyka | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Akwakultury | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Jolanta Kiełpińska <Jolanta.Kielpinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedz z biologii i chemii. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami genetycznymi, typami dziedziczenia, funkcjonowaniem mechanizmów genetycznych w komórce oraz możliwością wykorzystania głównych technik genetycznych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Pozyskiwanie prób do analiz genetycznych. Przechowywanie i archiwizowanie prób. | 2 |
| T-L-2 | Proces izolowania DNA i RNA z tkanek. | 2 |
| T-L-3 | Techniki namnażania kopii genów w laboratorium. Hodowle komórkowe, hodowle tkankowe, PCR. | 2 |
| T-L-4 | Technika sekwencjonowania. | 2 |
| T-L-5 | Technika elektroforezy żelowej i poliakrylamidowej. | 2 |
| T-L-6 | Metody analizy genomu. | 2 |
| T-L-7 | Podstawowe testy genetyczne. | 2 |
| T-L-8 | Przegląd baz internetowych z dostępem do danych molekularnych - możliwości ich wykorzystania. | 4 |
| 18 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wprowadzenie do genetyki jako nauki. Chronologia ważniejszych odkryć naukowych w genetyce. Podstawowe pojęcia. | 1 |
| T-W-2 | Genetyka mendlowska. | 1 |
| T-W-3 | Mutacje strukturalne i genowe. Podziały komórek somatycznych i generatywnych. | 1 |
| T-W-4 | Budowa i funkcja DNA i RNA. DNA pozajądrowy. | 2 |
| T-W-5 | Genotyp i fenotyp. Determinacja płci. | 1 |
| T-W-6 | Kod genetyczny. Fizyczna organizacja genomu. | 1 |
| T-W-7 | Podstawy genetyki populacyjnej. | 2 |
| T-W-8 | Transgeneza. | 2 |
| T-W-9 | Wybrane zespoły aberracji chromosomowych. | 2 |
| T-W-10 | Badania molekularne - przegląd metod i technik. | 2 |
| T-W-11 | Powstawanie nowych gatunków. Różnicowanie populacji i gatunków na poziomie molekularnym. | 1 |
| T-W-12 | Zastosowanie metod molekularnych w rekonstrukcji filogenezy. | 1 |
| T-W-13 | GMO - problemy natury etycznej. Wpływ GMO na środowisko naturalne człowieka. | 1 |
| 18 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-L-2 | Konsultacje z prowadzącym. | 30 |
| A-L-3 | Studiowanie literatury wskazanej przez prowadzęcego. Korzystanie ze słowników terminów genetycznych. | 15 |
| A-L-4 | Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń | 15 |
| 90 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 18 |
| A-W-2 | Konsultacje z prowadzącym. | 15 |
| A-W-3 | Przygotowanie do egzaminu. | 27 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Wykład problemowy |
| M-3 | ćwiczenia laboratoryjne; pokaz, seminaria |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena formująca |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena podsumowująca |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_1A_B14_W01 Student rozumie podstawowe pojęcia i mechanizmy genetyczne. Potrafi opisać i podać przykład wykorzystania podstawowych technik genetycznycj. Zna i potrafi ocenić rolę ingerencji w materiał genetyczny. | RYB_1A_W10, RYB_1A_W07, RYB_1A_W05 | — | — | C-1 | T-L-2, T-L-1, T-L-3, T-L-7, T-L-8, T-L-6, T-L-5, T-L-4, T-W-5, T-W-3, T-W-13, T-W-7, T-W-9, T-W-11, T-W-8, T-W-2, T-W-4, T-W-12, T-W-1, T-W-10, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_1A_B14_U01 Student potrafi dokonac wyboru trafnej metody genetycznej do realizacji tematu badawczego oraz zna i potrafi podać metody molekularnego znakowania populacji i drogi tworzenia się nowych gatunków. | RYB_1A_U03, RYB_1A_U01, RYB_1A_U11 | — | — | C-1 | T-L-2, T-L-1, T-L-3, T-L-7, T-L-8, T-L-6, T-L-5, T-L-4, T-W-5, T-W-3, T-W-13, T-W-7, T-W-9, T-W-11, T-W-8, T-W-2, T-W-4, T-W-12, T-W-1, T-W-10, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_1A_B14_K01 Student ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz mozliwości ich wykorzystania w pracy badawczej. | RYB_1A_K04 | — | — | C-1 | T-L-2, T-L-1, T-L-3, T-L-7, T-L-8, T-L-6, T-L-5, T-L-4, T-W-5, T-W-3, T-W-13, T-W-7, T-W-9, T-W-11, T-W-8, T-W-2, T-W-4, T-W-12, T-W-1, T-W-10, T-W-6 | M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_1A_B14_W01 Student rozumie podstawowe pojęcia i mechanizmy genetyczne. Potrafi opisać i podać przykład wykorzystania podstawowych technik genetycznycj. Zna i potrafi ocenić rolę ingerencji w materiał genetyczny. | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada podstawowy zasób wiedzy z zakresu technik genetycznych.W stopniu podstawowym orientuje się w typach nożników genetycznych oraz potrafi zdefiniować populacje i podstawowe metody transgenezy. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_1A_B14_U01 Student potrafi dokonac wyboru trafnej metody genetycznej do realizacji tematu badawczego oraz zna i potrafi podać metody molekularnego znakowania populacji i drogi tworzenia się nowych gatunków. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi wybrać i zastosować odpwowiednie metody do realizacji zadania badawczego. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_1A_B14_K01 Student ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz mozliwości ich wykorzystania w pracy badawczej. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi wybrać i zastosować odpowiednie metody do realizacji zadania badawczego. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Drewa G., Podstawy genetyki., Volumed, Wrocław, 1995, Pierwsze
- Charon K.M., Świtoński M., Genetyka zwierząt, PWN, Warszawa, 2000, Pierwsze
Literatura dodatkowa
- Kong R.C., A dictionary of genetics., University Press, Oxford, 2006, Seventh Edition
- Drewa G., Ferenc T., Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy, Urban & Partner, Wrocław, 1995, Drugie