Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Uprawa winorośli i winiarstwo (S1)
Sylabus przedmiotu Historia sztuki:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Uprawa winorośli i winiarstwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Historia sztuki | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Architektury Krajobrazu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Miśkiewicz-Żebrowska <Ewa.Miskiewicz-Zebrowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Hubert Romanowski <Hubert-Romanowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 3 | Grupa obieralna | 1 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z historii sztuki i historii powszechnej nabyta w trakcie nauki na poziomie podstawowym i średnim. |
| W-2 | W-1 Podstawowa wiedza z historii powszechnej i historii sztuki nabyta w trakcie nauki na poziomie podstawowym i średnim |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu historii sztuki. |
| C-2 | Wykształcenie w studencie wrażliwości na kontakt z dziełem sztuki. |
| C-3 | Zapoznanie z najważniejszymi architektury i urbanistyki w historii sztuki. |
| C-4 | Umiejętność odczytywania dzieła sztuki w kontekście uwarunkowań ideowych, społecznych, materialnych i kulturowych. |
| C-5 | C-1 Prezentacja estetyki jako narzędzia porządkującego różnorodne zjawiska w sztuce. C-2 Zapoznanie studenta z podstawowymi koncepcjami estetycznymi od starożytności do współczesności C-3 Zapoznanie ze znaczeniem i pozycją jaką zajmuje dzieło sztuki od starożytności po dzieło awangardowe i ponowoczesne i jego konfrontacja z pojęciem piękna oraz współudział w kształtowaniu kultury C-4 Zapoznanie z najnowszymi zjawiskami w kulturze związanymi z estetyzacją życia codziennego, estetyką mediów elektronicznych oraz kulturą popularną i ich wpływ na kształtowanie otoczenia |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Sztuka starożytna Egiptu Grecji i Rzymu | 2 |
| T-W-2 | Sztuka średniowiecza | 2 |
| T-W-3 | Renesans, barok i rokoko. | 2 |
| T-W-4 | Neoklasycyzm i Romantyzm. | 2 |
| T-W-5 | Impresjonizm i postimpresjonizm. | 2 |
| T-W-6 | Secesja. Symbolizm i modernizm. | 1 |
| T-W-7 | Ekspresjonizm i kubizm. Surrealizm. | 1 |
| T-W-8 | Sztuka II połowy XX wieku. | 2 |
| T-W-9 | Sztuka nowych mediów. | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach Czytanie wskazanej literatury Udział w wystawach i wydarzeniach artystycznych Regularne zwiedzanie wystaw w muzeach i galeriach | 15 |
| A-W-2 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny Wykład problemowy wykład konwersacyjny |
| M-2 | Wykład problemowy |
| M-3 | Metoda sytuacyjna |
| M-4 | Film Ekspozycja |
| M-5 | Pokaz połączony z przeżyciem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena aktywności studenta podczas wykładów Ocena udziału studenta w wystawach i wydarzeniach artystycznych Eksploracja ekspozycji muzealnych zgromadzonych w regionie aktywności studenta |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena z egzaminu końcowego Ocena aktywności studenta |
| S-3 | Ocena formująca: Aktywny udział w zajęciach |
| S-4 | Ocena formująca: Udział w wystawach i ekspozycjach muzealnych |
| S-5 | Ocena podsumowująca: Egzamin ustny |
| S-6 | Ocena podsumowująca: Ocena znajomości wydarzeń artystycznych, wystaw, ekspozycji muzealnych w regionie |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_W01 Zna dawne i współczesne tendencje i konwencje stylowe, potrafi rozpoznać i scharakteryzować najważniejsze style w sztuce wraz z podaniem przykładów. Nabył również wiedzę w sposób bezpośredni poprzez kontak z dziełem sztuki na wystawach muzealnych i w galeriach. | UWW_1A_W22 | — | — | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_U01 Student ocenia na poziomie podstawowym wartość dziedzictwa kulturowego i jego składowych w odniesieniu do historii sztuki. | UWW_1A_U17 | — | — | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_K01 Student ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego, jego wartości i potrzeby ochrony. | UWW_1A_K02 | — | — | — | — | — | — |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_W01 Zna dawne i współczesne tendencje i konwencje stylowe, potrafi rozpoznać i scharakteryzować najważniejsze style w sztuce wraz z podaniem przykładów. Nabył również wiedzę w sposób bezpośredni poprzez kontak z dziełem sztuki na wystawach muzealnych i w galeriach. | 2,0 | |
| 3,0 | Student zna w stopniu dostatecznym dawne i współczesne tendencje i konwencje stylowe, potrafi rozpoznać najważniejsze style w sztuce | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_U01 Student ocenia na poziomie podstawowym wartość dziedzictwa kulturowego i jego składowych w odniesieniu do historii sztuki. | 2,0 | |
| 3,0 | Student ocenia na poziomie podstawowym wartość dziedzictwa kulturowego i jego składowych w odniesieniu do historii sztuki. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| UWW_1A_A09-1_K01 Student ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego, jego wartości i potrzeby ochrony. | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma podstawową świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego, jego wartości i potrzeby ochrony. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Anda Rotenberg, Sztuka w Polsce 1945-2005, SENTOR Wydawnictwo Piotra Marciszuka, Warszawa, 2005
- Umberto Eco, Historia piękna, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań, 2005
- Jan Białostocki, Sztuka cenniejsza niż złoto, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2011, wydanie siódme
- Umberto Eco, Historia brzydoty, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań, 2007
- Barbara Osińska, Sztuka i czas, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 2006
- Władysław Tatarkiewicz, Historia estetyki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2009
Literatura dodatkowa
- Karol Estreicher, Historia sztuki w zarysie, Polskie Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1977
- Lev Manovich, Język nowych mediów, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne Sp. z o. o, Warszawa, 2006
- Terry Eagleton, Iluzje postmodernizmu, Spacja, Warszawa, 1998
- John Berger, Sposoby widzenia, Fundacja Aletheia, Warszawa, 2008
- Krystyna Zwolińska, Mała historia sztuki, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 1995
- John Berger, O patrzeniu, Fundacja Aletheia, Warszawa, 2008