Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Technika rolnicza i leśna (S1)
Sylabus przedmiotu Gleboznawstwo 1:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Technika rolnicza i leśna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Gleboznawstwo 1 | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Edward Meller <Edward.Meller@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Grzegorz Jarnuszewski <Grzegorz.Jarnuszewski@zut.edu.pl>, Ryszard Malinowski <Ryszard.Malinowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Chemia, Fizyka,Geologia,Mikrobilogia |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznani powstawania i funkcjonowania gleby, poznanie metod określania żyzności i bonitacji gleb |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Oznaczanie minerałów glebotwórczych metodą organoleptyczną. | 2 |
| T-L-2 | Oznaczanie skał magmowych i ich rola w procesie powstawania gleb. | 2 |
| T-L-3 | Oznaczanie skał osadowych i ich rola w procesie powstawania gleb. | 2 |
| T-L-4 | Oznaczanie składu granulometrycznego metodą organoleptyczną. | 2 |
| T-L-5 | Oznaczanie odczynu gleb metodą kolorymetryczna i kwasowości gleb oraz wyliczanie dawki nawozu wapniowego. | 3 |
| T-L-6 | Oznaczanie sumy zasad w glebie metodą Kappena. | 2 |
| T-L-7 | Oznaczanie C-organicznego w glebie i wyliczanie zawartości próchnicy. | 1 |
| T-L-8 | Ocena własciwości fizycznych gleb na podstawie danych doświadczalnych w profilu glebowym. | 2 |
| T-L-9 | Oznaczanie cech morfologicznych gleb na monolitach skrzynkowych. | 2 |
| T-L-10 | Treść, podział i wykorzystanie map glebowych. | 2 |
| 20 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Powstawanie, podział i właściwości minerałów ze szczególnym uwzględnieniem minerałów glebotwórczych | 2 |
| T-W-2 | Skały magmowe, ich właściwości i udział w powstawaniu gleb. | 2 |
| T-W-3 | Warunki powstawania skał osadowych, ich podział i przydatność glebotwórcza. | 4 |
| T-W-4 | Powstawanie gleb. Czynniki glebotwórcze. | 2 |
| T-W-5 | Skład granulometryczny gleb i jego związek z właściwościami gleb | 2 |
| T-W-6 | Koloidy glebowe i właściwości sorpcyjne gleb | 2 |
| T-W-7 | Odczyn gleb, rodzaje kwasowości i jego wpływ na aktywność biologiczną gleby i jej żyzność | 2 |
| T-W-8 | Powstawanie próchnicy i jej wpływ na właściwości gleb | 2 |
| T-W-9 | Powstawanie, podział i właściwości agregatów glebowych | 2 |
| T-W-10 | Właściwości fizyczne gleb i ich związek z żyznością | 2 |
| T-W-11 | Budowa i morfologia gleb | 2 |
| T-W-12 | Systematyka gleb Polski | 4 |
| T-W-13 | Klasy bonitacyjne i kompleksy przydatności rolniczej gleb. | 1 |
| T-W-14 | Treść, podział i wykorzystanie map gleboznawczych | 1 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Ćwiczenia | 15 |
| A-L-2 | Konsultacje | 15 |
| A-L-3 | Praca w domu | 30 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Wykłady | 30 |
| A-W-2 | Bibloteka | 30 |
| A-W-3 | praca w domu | 30 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład -metoda podająca |
| M-2 | Audytoria- metoda praktyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Wykład-podsumowująca-sprawdzian końcowy pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ćwiczenia-zaliczenie końcowe |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_1A_C01_W01 Ma podstawową wiedzę o glebie jej roli i znaczeniu w środowisku przyrodniczym | TRL_1A_W06 | — | — | C-1 | T-W-3, T-L-9, T-W-7, T-W-5, T-L-5, T-W-11, T-L-4, T-L-7, T-W-1, T-L-1, T-W-9, T-W-8, T-L-8 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_1A_C01_U01 Wykonuje pod kierunkiem opiekuna naukowego proste zadania badawcze z zakresu gleboznawstwa,prawidłowo interpretuje ich rezultaty | TRL_1A_U23 | — | — | C-1 | T-L-8, T-L-9, T-L-5, T-L-6, T-L-1, T-L-3, T-L-10, T-L-4, T-L-7, T-L-2 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_1A_C01_K01 Ma świadomość potrzeby dokształcania i samokształcenia się z zakresu gleboznawstwa | TRL_1A_K01 | — | — | C-1 | T-W-13, T-W-10, T-W-4, T-L-10, T-W-14, T-W-12 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_1A_C01_W01 Ma podstawową wiedzę o glebie jej roli i znaczeniu w środowisku przyrodniczym | 2,0 | |
| 3,0 | 50% wymaganych treści zestawu pytań | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_1A_C01_U01 Wykonuje pod kierunkiem opiekuna naukowego proste zadania badawcze z zakresu gleboznawstwa,prawidłowo interpretuje ich rezultaty | 2,0 | |
| 3,0 | 50% wymaganych treści zestawu pytań | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_1A_C01_K01 Ma świadomość potrzeby dokształcania i samokształcenia się z zakresu gleboznawstwa | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma świadomość rozwoju gleboznawstwa i znaczenia gleby w środowisku oraz produkcji rolniczej jednak rzadko z własnej inicjatywy podejmuje aktywnie uzupełnienie wiedzy w tym zakresie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Bogdan Dobrzański, Saturnin Zawadzki, Gleboznawstwo, Państwowe Wydawnictwo Rolnicze i Leśne, Warszawa, 1995, ISBN 83-09-01561-5, Praca zbiorowa
- Andrzej Mocek,Stanisław Drzymała,Piotr Maszner, Geneza, analiza i klasyfikacja gleb, Akademia Rolnicza im. Augusta Cieszkowskiego wPoznaniu, BONAMI ;Poznań, 1997, ISBN 83-7160-025-9, Brak
Literatura dodatkowa
- Ryszard Turski,Anna Słowińska-Jurkiewicz,Jerzy Hetman, Zarys Gleboznawstwa, Akademia Rolnicza w Lublinie, Lublin, 1999, ISBN 83-86761-97-0, brak