Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (N2)
specjalność: Rekultywacja i zagospodarowanie gruntów
Sylabus przedmiotu Mokradła w krajobrazie:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Mokradła w krajobrazie | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Botaniki i Ochrony Przyrody | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Lesław Wołejko <Leslaw.Wolejko@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Sylwia Jurzyk-Nordlöw <Sylwia.Jurzyk@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z zakresu ekologii, hydrologii, gleboznawstwa i biologii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Uzyskanie wiedzy na temat genezy, uwarunkowań rozwoju, funkcjonowania, zagrożeń i ochrony mokradeł. Poznanie metod i nabycie umiejętności badania, waloryzacji i restytucji mokradeł. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Warunki rozwoju ekosystemów mokradłowych. Analiza czynników fizjograficznych i modyfikującego wpływu człowieka. | 2 |
| T-A-2 | Rozpoznawanie typów mokradeł w różnych krajobrazach i interpretowanie kierunków przekształceń. Roślinność torfotwórcza i system klasyfikacji roślinności; zbiorowiska torfotwórcze. | 2 |
| T-A-3 | Mokradła jako biotopy organizmów z różnych grup systematycznych. | 2 |
| T-A-4 | Funkcje mokradeł w ochronie przyrody i środowiska oraz w gospodarce człowieka. | 2 |
| T-A-5 | Metody stratygraficzne, hydroekologiczne i fitosocjologiczne w badaniach mokradeł. Wyznaczenie transektów i punktów badawczych. | 2 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | rozpoznawanie roślinności, określenie stosunków wodnych i stanu gospodarczego. Wykonanie wierceń złoż utworów biogenicznych i pobranie prób torfu i gytii do dalszych analiz. | 4 |
| T-L-2 | Analiza torfu i gytii pod względem cech fizycznych i chemicznych | 2 |
| T-L-3 | Mikroskopowa analiza szczątków organizmów torfotwórczych | 2 |
| T-L-4 | Synteza wyników obserwacji terenowych i analiz laboratoryjnych. Określenie typu i rodzaju utworów organogenicznych. Zestawianie profili stratygraficznychwych, określenie typu hydroekologicznego mokradeł | 2 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Systemy klasyfikacji, zróżnicowanie i typologia mokradeł Polski. | 2 |
| T-W-2 | Uwarunkowania geograficzne i ekologiczne rozwoju i funkcjonowania ekosystemów mokradłowych | 2 |
| T-W-3 | Klasyfikacja mokradłowych utworów biogenicznych. Cechy jakościowe torfów i gytii: skład botaniczny, stopień rozkładu, popielność, mikroflora. | 2 |
| T-W-4 | Zintegrowane metody badania i monitoringu torfowisk. Metody torfoznawcze, hydroekologiczne, geodezyjne, analiza krajobrazowa. | 2 |
| T-W-5 | Kierunki wykorzystania mokradeł – rolnictwo, leśnictwo, medycyna, przemysł. | 2 |
| T-W-6 | Przyrodnicze skutki gospodarczego użytkowania mokradeł. Kierunki przemian siedliskowych, skutki dla zachowania bioróżnorodności. | 2 |
| T-W-7 | Metody ochrony i restytucji mokradeł. Odtwarzanie warunków hydrologicznych, sposoby obniżania żyzności siedlisk, ekstensywne użytkowanie rolnicze jako metoda ochrony czynnej. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | czytanie literatury przedmiotu | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 9 |
| 9 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | ćwiczenie przedmiotowe |
| M-3 | przygotowanie prezentacji |
| M-4 | przygotowanie sprawozdania z ćwiczeń |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena prezentacji |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena sprawozdania z ćwiczeń |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_C08_W01 Ma wiedzę na temat genezy, zróżnicowania i roli ekologicznej mokradeł. | OS_2A_W07 | — | — | C-1 | T-A-3, T-A-1, T-W-1, T-W-2, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
| OS_2A_C08_W02 Zna zagrożenia i skutki dla mokradeł wynikające z nieracjonalnej działalności człowieka. | OS_2A_W08 | — | — | C-1 | T-A-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7 | M-1, M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_C08_U01 Potrafi przeprowadzić inwentaryzację i waloryzację kluczowych składników mokradeł | OS_2A_U07 | — | — | C-1 | T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-A-5, T-W-4 | M-4 | S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_C08_K01 Potrafi zaplanować badania i obserwacje stanu ekologicznego mokradła, potrafi zinterpretować wyniki tych badań i ocenić wpływ działalności człowieka | OS_2A_K04, OS_2A_K05 | — | — | C-1 | T-A-2, T-W-6 | M-4 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_C08_W01 Ma wiedzę na temat genezy, zróżnicowania i roli ekologicznej mokradeł. | 2,0 | |
| 3,0 | ma ogólną wiedzę na temat klasyfikacji mokradeł | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| OS_2A_C08_W02 Zna zagrożenia i skutki dla mokradeł wynikające z nieracjonalnej działalności człowieka. | 2,0 | |
| 3,0 | przygotuje i przedstawi prezentację w sposób niepełny omawiającą zagadnienie. Nie potrafi odpowiedzieć na żadne z trzech pytań dotyczących przedstawianego zagadnienia | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_C08_U01 Potrafi przeprowadzić inwentaryzację i waloryzację kluczowych składników mokradeł | 2,0 | |
| 3,0 | przedstawi sprawozdanie z ćwiczeń, słabo, z dużymi brakami i błędami | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_C08_K01 Potrafi zaplanować badania i obserwacje stanu ekologicznego mokradła, potrafi zinterpretować wyniki tych badań i ocenić wpływ działalności człowieka | 2,0 | |
| 3,0 | przedstawi sprawozdanie z ćwiczeń, słabo, z dużymi brakami i błędami | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Tobolski K., Przewodnik do oznaczania torfów i osadów jeziornych, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2000
- Ilnicki P., Torfowiska i torf, Wyd. AR w Poznaniu, Poznań, 2002
- Pawlaczyk P., Wołejko L., Jermaczek A., Stańko R., Poradnik ochrony mokradeł, Wyd. LKP, Świebodzin, 2001
Literatura dodatkowa
- Tobolski K., Torfowiska na przykładzie Ziemi Świeckiej., Tow. Przyj. Dolnej Wisły, Świecie, 2003