Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (S2)
specjalność: Obszary wrażliwe
Sylabus przedmiotu Zarządzanie obszarami wodnymi:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka przestrzenna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zarządzanie obszarami wodnymi | ||
| Specjalność | Obszary wrażliwe | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Tadeusz Durkowski <Tadeusz.Durkowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Grzegorz Jarnuszewski <Grzegorz.Jarnuszewski@zut.edu.pl>, Lilla Mielnik <Lilla.Mielnik@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Przyrodnicze uwarunkowania gospodarowania przestrzenią (I), zagadnienia gospodarki wodne z Planowanie infrastruktury btechnicznej (II) |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Uzyskanie wiedzy o uwarunkowaniach prawnych, gospodarczych, przyrodniczych i społecznych umożliwiających zachowanie właściwego stanu środowiska wodnego, ogranieczenie konfliktów społecznych. Uzyskanie wiedzy o zarządzaniu obszarami wód morskich i śródlądowych, ichwielofunkcyjnycm wykorzystaniu, planowanie nowych inwestycji |
| C-2 | Wykorzystanie dostępnych danych o akwenach wodnych w procesie planowania przestrzennego |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Wykorzystanie jezior - turystyczne, rolnicze, przemysłowe | 3 |
| T-A-2 | Zasady zagospodarowania rekracyjno-turystycznego jezior | 5 |
| T-A-3 | Opracowanie koncepcji zagospodarowania wybranego zbiornika wodnego | 7 |
| 15 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | Opracowanie koncepcji zagospodarowania wybranego zbiornika wodnego | 10 |
| T-P-2 | Zagrożenia środowiska wodnego - transport, pozyskiwanie surowców, rozwój energi odnawialnej, rybołóstwo | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Aspekty prawne zarządzania wodami-nowe wyzwania | 4 |
| T-W-2 | Polityka wodna państwa | 2 |
| T-W-3 | Zarzadzanie obszarami wodnymi - podział kompetencji | 4 |
| T-W-4 | Jeziora i zbiorniki przybrzeżne - cech diagnostyczne, monitoring | 4 |
| T-W-5 | Problemy gospodarcze, środowiskowe i społeczne eutrofizacji jezior | 3 |
| T-W-6 | Możliwości i zasady wielofunkcyjnego wykorzystania jezior z zasadami zrównoważonego rozwoju | 3 |
| T-W-7 | Rozklad obszarów morskich - morze terytorialne, strefa przyległa, wyłączna sterfa ekonomiczna | 2 |
| T-W-8 | Morskie wody wewnętrzne | 3 |
| T-W-9 | Wielofunkcyjne wykorzystanie morskich wód wewnętrznych - transport, rybołówstwo morskie, zalewowe, surowce energetyczne | 5 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Przygotowanie do dwóch kolokwiów | 10 |
| A-A-3 | Przygotowanie i zebranie materiałów do koncepcji zagospodarowania zbiornika wodnego | 12 |
| A-A-4 | konsultacje opracowania | 5 |
| A-A-5 | Studiowanie literatury technicznej | 3 |
| 45 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-P-2 | Zbieranie materiałów informacyjnych | 5 |
| A-P-3 | Wykonywanie opracowania zagospodarowania zbiornika wodnego | 15 |
| A-P-4 | Studiowanie literatury technicznej | 5 |
| A-P-5 | Konsultacje projektu | 5 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-W-2 | przygotowanie do egzaminu | 5 |
| A-W-3 | przygotowanie prezentacji z wybranego zagadnienia | 12 |
| A-W-4 | Konsulktacje | 8 |
| A-W-5 | Zapoznaie się z litaraturą dotryczącą monitoringu wód | 5 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład konwersatoryjny z użyciem komputera, wykład informacyjny, ćwiczenia audytoryjne, ćwiczenia projektowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: agzamin |
| S-2 | Ocena formująca: Dwa kolokwia cząstkowe z zakresu ćwiczeń |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_O18_W04 Ma podbudowaną teoretycznie szczegółową wiedzę związaną z różnymi aspektami gopsodarowania przestrzenią dotyczączą obszarów wrażliwych oraz z wykorzystaniem technologii informacyjnych | GP2_2A_W07, GP2_2A_W04 | — | — | C-1, C-2 | T-A-2, T-A-1, T-A-3, T-P-1, T-P-2, T-W-1, T-W-2, T-W-9, T-W-7, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_O18_U03 Posiada umiejętność rozumienia i analizy złożonych zależności zachodzących w środowisku przyrodniczym | GP2_2A_U04, GP2_2A_U07, GP2_2A_U05 | — | — | C-1 | T-A-3, T-W-8, T-W-9, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_O18_K02 Ma kompetencje w zakresie działalności inżynieryjnej i świadomośc wpływu jej na środowisko wodne | GP2_2A_K02 | — | — | C-2 | T-A-3, T-P-2, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5 | M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_O18_W04 Ma podbudowaną teoretycznie szczegółową wiedzę związaną z różnymi aspektami gopsodarowania przestrzenią dotyczączą obszarów wrażliwych oraz z wykorzystaniem technologii informacyjnych | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma wiedze na temat polskich wód morskich i śródlądowych, zarządzania wodami | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_O18_U03 Posiada umiejętność rozumienia i analizy złożonych zależności zachodzących w środowisku przyrodniczym | 2,0 | |
| 3,0 | Student wykorzystuje dostępne bazy danych z zakresu gospodarki wodne i zarządzania obszarami wodnymi | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_O18_K02 Ma kompetencje w zakresie działalności inżynieryjnej i świadomośc wpływu jej na środowisko wodne | 2,0 | |
| 3,0 | Student w ograniczony sposób korzysta z zdobytej wiedzy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Cieślak A., Założenia polityki rozwoju obszarów przybrzeżnych. W:ZZOPw Polsce- stan obecny i perspektywy, Instytut Nauk o Ziemii U. Szczeciński, Szczecin, Uniwersytet Szczeciński, 2005
- Sejmik Samorządowy, Plan Zagospodarowania Województwa Zachodniopomorskiego, Szczecin, 2014
- Bajkiewicz-Grabowska E., mikulski S., Hydrologia ogólna, Wydawnictwo PWN, Warszawa, 1999
Literatura dodatkowa
- Kowalczyk P. i inni, Natura 2000 a gospodarka wodna, Ministerstwo Środowiska, Warszawa, 2009
- zbiorowy, www. brzegmorski.pl, 2014