Wydział Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki - Menedżer i audytor systemu zarządzania jakością
specjalność: Lean management
Sylabus przedmiotu Metody statystyczne w procesie podejmowania decyzji:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Menedżer i audytor systemu zarządzania jakością | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | podyplomowe |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | nauki techniczne | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Metody statystyczne w procesie podejmowania decyzji | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Technologii Mechanicznej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Krzysztof Chmielewski <Krzysztof.Chmielewski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość procesów i technik wytwarzania, znajomość statystyki. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznać studentów z typami procesów wytwórczych i schematami postępowania w ramach oceny stabilności i wydolności procesu. |
| C-2 | Ukształtowanie umiejętności oceny wydolności procesu. |
| C-3 | Ukształtowanie umiejętności sporządzenia kart kontrolnych i identyfikacji źródeł niestabilności procesów. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Populacja, próbka, tworzenie próbki. Rozkłady zmiennych dyskretnych: dwumianowy i Poissona. Rozkład normalny zmiennej ciągłej. Parametry opisowe rozkładu empirycznego, zasady wykonania i interpretacji histogramów. Weryfikacja hipotez i zasady wnioskowania statystycznego. Statystyczne sterowanie procesem. Wskaźniki wydolności procesu i ich interpretacja. Karty kontrolne dla cech ilościowych ciągłych i dyskretnych. Analiza stabilności procesu na podstawie kart kontrolnych. Planowanie doświadczeń. | 10 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Populacja, próbka, tworzenie próbki. Rozkłady zmiennych dyskretnych: dwumianowy i Poissona. Rozkład normalny zmiennej ciągłej. Parametry opisowe rozkładu empirycznego, zasady wykonania i interpretacji histogramów. Weryfikacja hipotez i zasady wnioskowania statystycznego. Statystyczne sterowanie procesem. Wskaźniki wydolności procesu i ich interpretacja. Karty kontrolne dla cech ilościowych ciągłych i dyskretnych. Analiza stabilności procesu na podstawie kart kontrolnych. Planowanie doświadczeń. | 12 |
| 12 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | Opracowanie sprawozdań | 30 |
| A-L-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 10 |
| 50 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 12 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 23 |
| A-W-3 | Przygotowanie do egzaminu | 15 |
| 50 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład: metoda podająca w postaci wykładu informacyjnego |
| M-2 | Ćwiczenia: metoda praktyczna w postaci ćwiczeń laboratoryjnych. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny potwierdzający przyswojenie i zrozumienie wiedzy. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne ćwiczeń sprawdzające posiadane umiejętności. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_W01 Student uzyskuje wiedzę dotyczącą zasad statystycznego opracowania danych ilościowych oraz sposobów podejmowania decyzji na podstawie ich analizy. | MAS_10A_W01, MAS_10A_W02, MAS_10A_W05 | — | C-1 | T-W-1 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_U01 Student uzyskuje umiejętność opracowania i analizy danych ilościowych, oceny wydolności i stabilność procesu. | MAS_10A_U03 | — | C-2, C-3 | T-L-1 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_K01 Student uzyskuje świadomość potrzeby ciągłego dokształcania siebie i innych w zakresie wykorzystania metod statystycznych do analizy danych i podejmowania racjonalnych decyzji. | MAS_10A_K03 | — | C-2, C-3 | T-L-1 | M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_W01 Student uzyskuje wiedzę dotyczącą zasad statystycznego opracowania danych ilościowych oraz sposobów podejmowania decyzji na podstawie ich analizy. | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą zasad statystycznego opracowania danych ilościowych oraz sposobów podejmowania decyzji na podstawie ich analizy. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_U01 Student uzyskuje umiejętność opracowania i analizy danych ilościowych, oceny wydolności i stabilność procesu. | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada umiejętność opracowania i analizy danych ilościowych, oceny wydolności i stabilność procesu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MAS_10A_MSZJ/06_K01 Student uzyskuje świadomość potrzeby ciągłego dokształcania siebie i innych w zakresie wykorzystania metod statystycznych do analizy danych i podejmowania racjonalnych decyzji. | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania siebie i innych w zakresie wykorzystania metod statystycznych do analizy danych i podejmowania racjonalnych decyzji. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Krysicki W., Bartos J., Dyczka W., Królikowska K., Wasilewski M., Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna w zadaniach. Część II. Statystyka matematyczna., PWN, Warszawa, 2010
- Czyżewski B., Metody statystyczne w sterowaniu jakością procesów technologicznych, Wielkopolski Klub Jakości FSNT NOT, Poznań, 2009