ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2017/2018 / Wydział Informatyki / Informatyka (N1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Informatyki - Informatyka (N1)

Sylabus przedmiotu Elektronika:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Informatyka
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauki techniczne, studia inżynierskie
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Elektronika
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Architektury Komputerów i Telekomunikacji
Nauczyciel odpowiedzialny	Małgorzata Pelczar <Malgorzata.Pelczar@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Małgorzata Pelczar <Malgorzata.Pelczar@zut.edu.pl>, Mirosław Łazoryszczak <Miroslaw.Lazoryszczak@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	6,0	ECTS (formy)	6,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	2	25	3,3	0,62	egzamin
laboratoria	L	2	16	2,7	0,38	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Matematyka: algebra, trygonometria, liczby zespolone, rachunek różniczkowy
W-2	Fizyka: elektryczność statyczna, prąd stały, prąd zmienny, elektromagnetyzm, forma krystaliczna ciała stałego

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Rozróżnienie pojęć: nauka i technika
C-2	Zrozumienie, czym jest proces wytwarzania; ziemie rzadkie, energia i myśl ludzka
C-3	Poznanie genezy elektroniki
C-4	Zrozumienie związku nauk technicznych, tu w szczególności elektroniki z informatyką
C-5	Opanowanie podstawowych pojęć technicznych, w szczególności z zakresu elektroniki, stanowiących kanon wiedzy inżyniera
C-6	Umiejętność posługiwania się sprzętem elektronicznym/obliczeniowym z zachowaniem kompetencji, co do sposobu jego działania
C-7	Umiejętność radzenia sobie z elementarnymi problemami instalowania i serwisu sprzętu elektronicznego/obliczeniowego
C-8	Pozyskanie umiejętności optymalizacji algorytmów z uwzględnieniem specyfiki warstwy fizycznej systemu
C-9	Zrozumienie elementarnych działań systemu obliczeniowego w aspekcie sygnału, równoległości i posobności działań, w czasie, częstotliwości i przestrzeni
C-10	Zrozumienie konieczności podchodzenia w ujęciu systemowym (w technicznym znaczeniu tego pojęcia) do rozwiązywania zagadnień implementacji technicznej

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Elementy metrologii elektronicznej na podstawie: prawa Ohma, praw Kirhchoffa, prąd stały i zmienny	2
T-L-2	Twierdzenie Thevenina oraz: łączenie szeregowe i równoległe, superpozycja	2
T-L-3	Układy nieliniowe typu: NTC/PTC, żarówka, dioda, punkt pracy, sygnały	2
T-L-4	Tranzystor jako wzmacniacz typu: unipolarny, bipolarny, punkt pracy a sygnał	2
T-L-5	Wzmacniacz operacyjny konfiguracje: odwracający/nieodwracający, sumator, różnicowy, calkujący, różniczkujący	2
T-L-6	Filtry w zakresie: charakterystyka amplitudowa, charakterystyka fazowa, pasywne vs aktywne	2
T-L-7	Generatory typu: sinusolidalne, z przerzutnikiem Schmidta, cyfrowe, 555	2
T-L-8	Podsumowanie i ocena	2
		16
wykłady
T-W-1	Podstawowe pojęcia elektrotechniki: napięcie i prąd elektryczny, przewodniki i izolatory, modelowanie matematyczne zjawisk fizycznych, nieliniowa natura zjawisk fizycznych, elementy RLC.	2
T-W-2	Podstawowe prawa elektrotechniki: źródło prądowe i napięciowe, prawo Ohma, prawa Kirchhoffa, twierdzenia Thevenina i Nortona, elementarne obwody elektryczne.	2
T-W-3	Stan ustalony obwodu elektrycznego: pojęcie sygnału, napięcie stałe i zmienne, reaktancja elementów biernych, pojęcie impedancji, moc w obwodzie elektrycznym.	2
T-W-4	Zagadnienie wzmacniania sygnału: pojęcie wzmacniacza, model czwórnikowy wzmacniacza, liniowość wzmacniacza, dynamika sygnału wzmacniacza, elementy aktywne sterowane.	2
T-W-5	Rozwiązania układowe wzmacniacza: użycie lamp, wykorzystanie tranzystorów i wzmacniaczy scalonych.	2
T-W-6	Konfiguracje wzmacniaczy: układy buforowe i wtórnikowe, wzmacniacze transformujące, wzmacniacze mocy.	2
T-W-7	Złącze półprzewodnikowe: podstawy fizyczne zjawiska złącza, model złącza, diody, tranzystory i inne elementy złączowe reprezentowane poprzez model działania.	2
T-W-8	Analiza wzmacniacza z uwzględnieniem modelu elementu aktywnego: tranzystor polowy, tranzystor bipolarny.	2
T-W-9	Pasmo przenoszenia sygnału wzmacniacza: charakterystyki przenoszenia, wpływ elementu aktywnego, elementy kształtujące charakterystykę przenoszenia sygnału.	2
T-W-10	Sprzężenie zwrotne: model pętli sprzężenia zwrotnego, sprzężenie zwrotne dodatnie i ujemne, wpływ sprzężenia zwrotnego na charakterystykę wzmacniacza.	2
T-W-11	Wzmacniacz operacyjny: wzmacniacz idealny a rzeczywisty, podstawowe konfiguracje wzmacniacza operacyjnego.	2
T-W-12	Filtry aktywne: podstawowe ogniwa filtrów biernych, układy filtrów aktywnych, parametry i klasyfikacje.	2
T-W-13	Generatory: technika generowania sygnałów, rodzaje generatorów, rozwiązania układowe.	1
		25

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Przygotowanie zakresu wiedzy wymaganej w ramach bieżącego ćwiczenia laboratoryjnego	30
A-L-2	Uczestnictwo w laboratoriach	16
A-L-3	Analiza realizacji ćwiczenia laboratoryjnego i sprawozdawczość	34
		80
wykłady
A-W-1	Repetytorium treści wykładów na podstawie notatek	36
A-W-2	Studia literaturowe, uzupełniające	35
A-W-3	Udział w wykładach	25
A-W-4	Egzamin	2
		98

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metoda podająca; w odniesieniu do wykładu
M-2	Metoda problemowa; w odniesieniu do wykładu, tej jego części, w której dyskutowane jest aktywizujące audytorium rozwiązywanie problemu obliczeniowego
M-3	Metoda praktyczna; w odniesieniu do zajęć laboratoryjnych, oprócz ćwiczeń laboratoryjnych również pokaz oraz symulacja

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: W odniesieniu do wykładu; ocena podsumowawcza: końcowy egzamin ustny
S-2	Ocena formująca: W odniesieniu do ćwiczeń laboratoryjnych; ocena formująca: sprawdziany pisemne i ustne wejściowe do ćwiczen, ocena jakości sprawozdań poćwiczeniowych

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_1A_B/05_W01 W odniesieniu do wybranego punktu programu kierunku studiów: zna podstawy elektroniki, techniki analogowej	I_1A_W03	—	—	C-10, C-1, C-9, C-5, C-4, C-3, C-2	T-W-10, T-W-7, T-W-8, T-W-11, T-W-4, T-W-12, T-W-2, T-W-1, T-W-9, T-W-3, T-W-13, T-L-5, T-L-6, T-L-1, T-L-7, T-L-4, T-L-2	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_1A_B/05_U01 Umie opisywać i analizować działania prostych obwodów elektronicznych	I_1A_U18	—	—	C-7, C-8, C-6	T-W-13, T-L-5, T-L-1, T-L-7, T-L-4	M-3	S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_1A_B/05_K01 Świadomie rozumie potzreby dokształcania się, gdyż kolejne generacje rozwiązań sprzętowych będą wnosiły nowy zakres wiedzy	I_1A_K01	—	—	C-10, C-1, C-5, C-4, C-2	T-W-2, T-W-1, T-L-1	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
I_1A_B/05_W01 W odniesieniu do wybranego punktu programu kierunku studiów: zna podstawy elektroniki, techniki analogowej	2,0	Brak elementarnej wiedzy.
	3,0	Elementarna wiedza przedmiotu.
	3,5	Elementarna wiedza przedmiotu zelementami wnioskowania.
	4,0	Podstawowa wiedza przedmiotu ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów i rozwiązywania podstawowych zadań obliczeniowych.
	4,5	Znaczna wiedza przedmiotu ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów i rozwiązywania zadań obliczeniowych.
	5,0	Kompletna wiedza przedmiotu w zakresie wykładanych treści, ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów, rozwiązywania zadań obliczeniowych, także ze zdolnością dokonywania oceny porównawczej oraz wartościującej.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
I_1A_B/05_U01 Umie opisywać i analizować działania prostych obwodów elektronicznych	2,0	Nie nabył jakich kolwiek umiejętności praktycznych.
	3,0	Posiada minimalne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych.
	3,5	Posiada minimalne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących.
	4,0	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód.
	4,5	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód oraz dokonać oceny jakościowej i ilościowej.
	5,0	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód oraz dokonać oceny jakościowej i ilościowej. Potrafi dokonać wyboru właściwego rozwiązania stosowanie do postawionego zadania.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
I_1A_B/05_K01 Świadomie rozumie potzreby dokształcania się, gdyż kolejne generacje rozwiązań sprzętowych będą wnosiły nowy zakres wiedzy	2,0	Nie wykazuje zaangażowania w poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności w zakresie elektroniki.
	3,0	Wykazuje elementarną skłonność do poprawiania swoich kompetencji w zakresie elektroniki jedynie z obawy o konsekwencje.
	3,5	Podnosi swój profesjonalizm w sposób jedynie zapewniający bieżące wykonywanie zadań.
	4,0	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, w miarę konieczności.
	4,5	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, przewidując z wyprzedzeniem kierunek działań.
	5,0	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, przewidując z wyprzedzeniem kierunek działań. Dodatkowo, jest aktywny środowiskowo, wymienia doświadczenia w środowisku akademickim.

Literatura podstawowa

Horowitz P., Hill W., Sztuka elektroniki, WKŁ, Warszawa, 1999, ISBN 83-206-1128-8
Filipkowski, Układy elektroniczne analogowe i cyfrowe, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2003, ISBN 83-204-2913-7
Bojarska Maria, Cichy Adam, Kwiczala Józef, Zbiór zadań z elektroniki, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2001, ISBN 83-73335-001-2

Literatura dodatkowa

Antoszkiewicz K., Nosal Z., Zbiór zadań z układów elektronicznych liniowych, WNT, Warszawa, 1998
Hempowicz P. i inni, Elektrotechnika i elektronika dla nieelektryków, WNT, 2004, ISBN 83 2004-2927-7

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Elementy metrologii elektronicznej na podstawie: prawa Ohma, praw Kirhchoffa, prąd stały i zmienny	2
T-L-2	Twierdzenie Thevenina oraz: łączenie szeregowe i równoległe, superpozycja	2
T-L-3	Układy nieliniowe typu: NTC/PTC, żarówka, dioda, punkt pracy, sygnały	2
T-L-4	Tranzystor jako wzmacniacz typu: unipolarny, bipolarny, punkt pracy a sygnał	2
T-L-5	Wzmacniacz operacyjny konfiguracje: odwracający/nieodwracający, sumator, różnicowy, calkujący, różniczkujący	2
T-L-6	Filtry w zakresie: charakterystyka amplitudowa, charakterystyka fazowa, pasywne vs aktywne	2
T-L-7	Generatory typu: sinusolidalne, z przerzutnikiem Schmidta, cyfrowe, 555	2
T-L-8	Podsumowanie i ocena	2
		16

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Podstawowe pojęcia elektrotechniki: napięcie i prąd elektryczny, przewodniki i izolatory, modelowanie matematyczne zjawisk fizycznych, nieliniowa natura zjawisk fizycznych, elementy RLC.	2
T-W-2	Podstawowe prawa elektrotechniki: źródło prądowe i napięciowe, prawo Ohma, prawa Kirchhoffa, twierdzenia Thevenina i Nortona, elementarne obwody elektryczne.	2
T-W-3	Stan ustalony obwodu elektrycznego: pojęcie sygnału, napięcie stałe i zmienne, reaktancja elementów biernych, pojęcie impedancji, moc w obwodzie elektrycznym.	2
T-W-4	Zagadnienie wzmacniania sygnału: pojęcie wzmacniacza, model czwórnikowy wzmacniacza, liniowość wzmacniacza, dynamika sygnału wzmacniacza, elementy aktywne sterowane.	2
T-W-5	Rozwiązania układowe wzmacniacza: użycie lamp, wykorzystanie tranzystorów i wzmacniaczy scalonych.	2
T-W-6	Konfiguracje wzmacniaczy: układy buforowe i wtórnikowe, wzmacniacze transformujące, wzmacniacze mocy.	2
T-W-7	Złącze półprzewodnikowe: podstawy fizyczne zjawiska złącza, model złącza, diody, tranzystory i inne elementy złączowe reprezentowane poprzez model działania.	2
T-W-8	Analiza wzmacniacza z uwzględnieniem modelu elementu aktywnego: tranzystor polowy, tranzystor bipolarny.	2
T-W-9	Pasmo przenoszenia sygnału wzmacniacza: charakterystyki przenoszenia, wpływ elementu aktywnego, elementy kształtujące charakterystykę przenoszenia sygnału.	2
T-W-10	Sprzężenie zwrotne: model pętli sprzężenia zwrotnego, sprzężenie zwrotne dodatnie i ujemne, wpływ sprzężenia zwrotnego na charakterystykę wzmacniacza.	2
T-W-11	Wzmacniacz operacyjny: wzmacniacz idealny a rzeczywisty, podstawowe konfiguracje wzmacniacza operacyjnego.	2
T-W-12	Filtry aktywne: podstawowe ogniwa filtrów biernych, układy filtrów aktywnych, parametry i klasyfikacje.	2
T-W-13	Generatory: technika generowania sygnałów, rodzaje generatorów, rozwiązania układowe.	1
		25

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Przygotowanie zakresu wiedzy wymaganej w ramach bieżącego ćwiczenia laboratoryjnego	30
A-L-2	Uczestnictwo w laboratoriach	16
A-L-3	Analiza realizacji ćwiczenia laboratoryjnego i sprawozdawczość	34
		80

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Repetytorium treści wykładów na podstawie notatek	36
A-W-2	Studia literaturowe, uzupełniające	35
A-W-3	Udział w wykładach	25
A-W-4	Egzamin	2
		98

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	I_1A_B/05_W01	W odniesieniu do wybranego punktu programu kierunku studiów: zna podstawy elektroniki, techniki analogowej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_1A_W03	zna podstawy elektroniki, techniki analogowej i cyfrowej, ze szczególnym uwzględnieniem ich stosowanych aspektów, niezbędne do opisu i analizy działania systemów elektronicznych, w tym systemów zawierających układy programowalne
Cel przedmiotu	C-10	Zrozumienie konieczności podchodzenia w ujęciu systemowym (w technicznym znaczeniu tego pojęcia) do rozwiązywania zagadnień implementacji technicznej
	C-1	Rozróżnienie pojęć: nauka i technika
	C-9	Zrozumienie elementarnych działań systemu obliczeniowego w aspekcie sygnału, równoległości i posobności działań, w czasie, częstotliwości i przestrzeni
	C-5	Opanowanie podstawowych pojęć technicznych, w szczególności z zakresu elektroniki, stanowiących kanon wiedzy inżyniera
	C-4	Zrozumienie związku nauk technicznych, tu w szczególności elektroniki z informatyką
	C-3	Poznanie genezy elektroniki
	C-2	Zrozumienie, czym jest proces wytwarzania; ziemie rzadkie, energia i myśl ludzka
Treści programowe	T-W-10	Sprzężenie zwrotne: model pętli sprzężenia zwrotnego, sprzężenie zwrotne dodatnie i ujemne, wpływ sprzężenia zwrotnego na charakterystykę wzmacniacza.
	T-W-7	Złącze półprzewodnikowe: podstawy fizyczne zjawiska złącza, model złącza, diody, tranzystory i inne elementy złączowe reprezentowane poprzez model działania.
	T-W-8	Analiza wzmacniacza z uwzględnieniem modelu elementu aktywnego: tranzystor polowy, tranzystor bipolarny.
	T-W-11	Wzmacniacz operacyjny: wzmacniacz idealny a rzeczywisty, podstawowe konfiguracje wzmacniacza operacyjnego.
	T-W-4	Zagadnienie wzmacniania sygnału: pojęcie wzmacniacza, model czwórnikowy wzmacniacza, liniowość wzmacniacza, dynamika sygnału wzmacniacza, elementy aktywne sterowane.
	T-W-12	Filtry aktywne: podstawowe ogniwa filtrów biernych, układy filtrów aktywnych, parametry i klasyfikacje.
	T-W-2	Podstawowe prawa elektrotechniki: źródło prądowe i napięciowe, prawo Ohma, prawa Kirchhoffa, twierdzenia Thevenina i Nortona, elementarne obwody elektryczne.
	T-W-1	Podstawowe pojęcia elektrotechniki: napięcie i prąd elektryczny, przewodniki i izolatory, modelowanie matematyczne zjawisk fizycznych, nieliniowa natura zjawisk fizycznych, elementy RLC.
	T-W-9	Pasmo przenoszenia sygnału wzmacniacza: charakterystyki przenoszenia, wpływ elementu aktywnego, elementy kształtujące charakterystykę przenoszenia sygnału.
	T-W-3	Stan ustalony obwodu elektrycznego: pojęcie sygnału, napięcie stałe i zmienne, reaktancja elementów biernych, pojęcie impedancji, moc w obwodzie elektrycznym.
	T-W-13	Generatory: technika generowania sygnałów, rodzaje generatorów, rozwiązania układowe.
	T-L-5	Wzmacniacz operacyjny konfiguracje: odwracający/nieodwracający, sumator, różnicowy, calkujący, różniczkujący
	T-L-6	Filtry w zakresie: charakterystyka amplitudowa, charakterystyka fazowa, pasywne vs aktywne
	T-L-1	Elementy metrologii elektronicznej na podstawie: prawa Ohma, praw Kirhchoffa, prąd stały i zmienny
	T-L-7	Generatory typu: sinusolidalne, z przerzutnikiem Schmidta, cyfrowe, 555
	T-L-4	Tranzystor jako wzmacniacz typu: unipolarny, bipolarny, punkt pracy a sygnał
	T-L-2	Twierdzenie Thevenina oraz: łączenie szeregowe i równoległe, superpozycja
Metody nauczania	M-1	Metoda podająca; w odniesieniu do wykładu
Metody nauczania	M-2	Metoda problemowa; w odniesieniu do wykładu, tej jego części, w której dyskutowane jest aktywizujące audytorium rozwiązywanie problemu obliczeniowego
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: W odniesieniu do wykładu; ocena podsumowawcza: końcowy egzamin ustny
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: W odniesieniu do ćwiczeń laboratoryjnych; ocena formująca: sprawdziany pisemne i ustne wejściowe do ćwiczen, ocena jakości sprawozdań poćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Brak elementarnej wiedzy.
	3,0	Elementarna wiedza przedmiotu.
	3,5	Elementarna wiedza przedmiotu zelementami wnioskowania.
	4,0	Podstawowa wiedza przedmiotu ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów i rozwiązywania podstawowych zadań obliczeniowych.
	4,5	Znaczna wiedza przedmiotu ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów i rozwiązywania zadań obliczeniowych.
	5,0	Kompletna wiedza przedmiotu w zakresie wykładanych treści, ze zdolnością wnioskowania, kojarzenia problemów, rozwiązywania zadań obliczeniowych, także ze zdolnością dokonywania oceny porównawczej oraz wartościującej.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	I_1A_B/05_U01	Umie opisywać i analizować działania prostych obwodów elektronicznych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_1A_U18	umie opisywać i analizować działanie prostych systemów elektronicznych, w tym systemów zawierających układy programowalne
Cel przedmiotu	C-7	Umiejętność radzenia sobie z elementarnymi problemami instalowania i serwisu sprzętu elektronicznego/obliczeniowego
	C-8	Pozyskanie umiejętności optymalizacji algorytmów z uwzględnieniem specyfiki warstwy fizycznej systemu
	C-6	Umiejętność posługiwania się sprzętem elektronicznym/obliczeniowym z zachowaniem kompetencji, co do sposobu jego działania
Treści programowe	T-W-13	Generatory: technika generowania sygnałów, rodzaje generatorów, rozwiązania układowe.
	T-L-5	Wzmacniacz operacyjny konfiguracje: odwracający/nieodwracający, sumator, różnicowy, calkujący, różniczkujący
	T-L-1	Elementy metrologii elektronicznej na podstawie: prawa Ohma, praw Kirhchoffa, prąd stały i zmienny
	T-L-7	Generatory typu: sinusolidalne, z przerzutnikiem Schmidta, cyfrowe, 555
	T-L-4	Tranzystor jako wzmacniacz typu: unipolarny, bipolarny, punkt pracy a sygnał
Metody nauczania	M-3	Metoda praktyczna; w odniesieniu do zajęć laboratoryjnych, oprócz ćwiczeń laboratoryjnych również pokaz oraz symulacja
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: W odniesieniu do ćwiczeń laboratoryjnych; ocena formująca: sprawdziany pisemne i ustne wejściowe do ćwiczen, ocena jakości sprawozdań poćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie nabył jakich kolwiek umiejętności praktycznych.
	3,0	Posiada minimalne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych.
	3,5	Posiada minimalne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących.
	4,0	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód.
	4,5	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód oraz dokonać oceny jakościowej i ilościowej.
	5,0	Posiada znaczne umiejętności związane z konfigurowaniem i łączeniem podstawowych obwodów elektronicznych wraz z umiejętnością dokonywania odpowiednich pomiarów weryfikujących. Umie wyliczyć i zasymulować komputerowo obwód oraz dokonać oceny jakościowej i ilościowej. Potrafi dokonać wyboru właściwego rozwiązania stosowanie do postawionego zadania.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	I_1A_B/05_K01	Świadomie rozumie potzreby dokształcania się, gdyż kolejne generacje rozwiązań sprzętowych będą wnosiły nowy zakres wiedzy
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_1A_K01	świadomie rozumie potrzeby dokształcania i dzielenia się wiedzą
Cel przedmiotu	C-10	Zrozumienie konieczności podchodzenia w ujęciu systemowym (w technicznym znaczeniu tego pojęcia) do rozwiązywania zagadnień implementacji technicznej
	C-1	Rozróżnienie pojęć: nauka i technika
	C-5	Opanowanie podstawowych pojęć technicznych, w szczególności z zakresu elektroniki, stanowiących kanon wiedzy inżyniera
	C-4	Zrozumienie związku nauk technicznych, tu w szczególności elektroniki z informatyką
	C-2	Zrozumienie, czym jest proces wytwarzania; ziemie rzadkie, energia i myśl ludzka
Treści programowe	T-W-2	Podstawowe prawa elektrotechniki: źródło prądowe i napięciowe, prawo Ohma, prawa Kirchhoffa, twierdzenia Thevenina i Nortona, elementarne obwody elektryczne.
	T-W-1	Podstawowe pojęcia elektrotechniki: napięcie i prąd elektryczny, przewodniki i izolatory, modelowanie matematyczne zjawisk fizycznych, nieliniowa natura zjawisk fizycznych, elementy RLC.
	T-L-1	Elementy metrologii elektronicznej na podstawie: prawa Ohma, praw Kirhchoffa, prąd stały i zmienny
Metody nauczania	M-1	Metoda podająca; w odniesieniu do wykładu
	M-3	Metoda praktyczna; w odniesieniu do zajęć laboratoryjnych, oprócz ćwiczeń laboratoryjnych również pokaz oraz symulacja
	M-2	Metoda problemowa; w odniesieniu do wykładu, tej jego części, w której dyskutowane jest aktywizujące audytorium rozwiązywanie problemu obliczeniowego
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: W odniesieniu do wykładu; ocena podsumowawcza: końcowy egzamin ustny
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: W odniesieniu do ćwiczeń laboratoryjnych; ocena formująca: sprawdziany pisemne i ustne wejściowe do ćwiczen, ocena jakości sprawozdań poćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie wykazuje zaangażowania w poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności w zakresie elektroniki.
	3,0	Wykazuje elementarną skłonność do poprawiania swoich kompetencji w zakresie elektroniki jedynie z obawy o konsekwencje.
	3,5	Podnosi swój profesjonalizm w sposób jedynie zapewniający bieżące wykonywanie zadań.
	4,0	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, w miarę konieczności.
	4,5	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, przewidując z wyprzedzeniem kierunek działań.
	5,0	Podnosi swój profesjonalizm w sposób aktywny, przewidując z wyprzedzeniem kierunek działań. Dodatkowo, jest aktywny środowiskowo, wymienia doświadczenia w środowisku akademickim.