Wydział Elektryczny - Teleinformatyka (S1)
Sylabus przedmiotu Programowanie gier sieciowych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Teleinformatyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Programowanie gier sieciowych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Przetwarzania Sygnałów i Inżynierii Multimedialnej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Robert Krupiński <Robert.Krupinski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość pracy w systemie operacyjnym Windows. |
| W-2 | Znajomość podstawowych zasad oraz logiki programowania. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Student potrafi przygotować środowisko deweloperskie do tworzenia gier sieciowych. |
| C-2 | Student potrafi zaprojektować architekturę gry sieciowej. |
| C-3 | Student potrafi napisać prosty mechanizm aplikacji gry sieciowej. |
| C-4 | Student potrafi samodzielnie uruchomić i przetestować prosty program gry sieciowej, znaleźć w nim błędy i poprawić je, a także udoskonalić i rozbudować program o nowe funkcje. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Przykład architektury klient-serwer z wykorzystaniem przeglądarek internetowych (HTML+JavaScript+Ajax+PHP). | 1 |
| T-L-2 | Tworzenie silnika gry sieciowej: pętla. | 2 |
| T-L-3 | Tworzenie silnika gry sieciowej: rysowanie i animowanie sceny. | 3 |
| T-L-4 | Tworzenie silnika gry sieciowej: obsługa klawiatury. | 3 |
| T-L-5 | Tworzenie silnika gry sieciowej: dynamika, wykrywanie kolizji. | 4 |
| T-L-6 | Tworzenie silnika gry sieciowej: audio. | 3 |
| T-L-7 | Tworzenie silnika gry sieciowej: tworzenie chat rooms i dołączanie graczy (ajax,php). | 3 |
| T-L-8 | Synchronizacja graczy: serwer Qt C++. | 3 |
| T-L-9 | Przykładowa gra sieciowa kółko i krzyżyk dla zdalnych graczy. | 4 |
| T-L-10 | Budowanie sceny 3D i synchronizacja z serwerem Qt. | 4 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Architektura klient-serwer z wykorzystaniem przeglądarek internetowych (HTML+JavaScript+Ajax+PHP). | 1 |
| T-W-2 | Tworzenie silnika gry sieciowej: pętla. | 1 |
| T-W-3 | Tworzenie silnika gry sieciowej: rysowanie i animowanie sceny. | 1 |
| T-W-4 | Tworzenie silnika gry sieciowej: obsługa klawiatury. | 1 |
| T-W-5 | Tworzenie silnika gry sieciowej: dynamika, wykrywanie kolizji. | 1 |
| T-W-6 | Tworzenie silnika gry sieciowej: audio. | 1 |
| T-W-7 | Tworzenie silnika gry sieciowej: tworzenie chat rooms i dołączanie graczy (ajax,php). | 1 |
| T-W-8 | Synchronizacja graczy: serwer Qt C++. | 3 |
| T-W-9 | Przykładowa gra sieciowa kółko i krzyżyk dla zdalnych graczy. | 3 |
| T-W-10 | Budowanie sceny 3D i synchronizacja z serwerem Qt. | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-L-2 | Opracowanie wyników ćwiczeń laboratoryjnych | 40 |
| A-L-3 | Przygotowanie do zajęć | 20 |
| 90 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Uzupełnianie wiedzy z literatury | 10 |
| A-W-3 | Przygotowanie się do zaliczenia zajęć | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Wykład problemowy |
| M-3 | Metoda przypadków polegająca na analizowaniu rozwiązań konkretnych problemów technicznych |
| M-4 | Ćwiczenia laboratoryjne z wykorzystaniem rzeczywistego środowiska deweloperskiego oraz połączenia sieciowego |
| M-5 | Projekt do samodzielnego wykonania |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena wystawiana na podstawie wykonanych zadań z ćwiczeń laboratoryjnych. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena wystawiana na podstawie samodzielnie wykonanego projektu. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena wystawiana na zakończenie wykładów na podstawie realizacji zadanego zagadnienia egzaminacyjnego. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TI_1A_C19_W01 Student potrafi prawidłowo dobrać narzędzia deweloperskie, potrafi zaproponować ich prawidłową konfigurację. Potrafi wytłumaczyć przebieg procesu i wyliczyć wymagane kroki do otrzymania finalnego produktu. Wie jak działają silniki graficzne i fizyki w grach sieciowych. | TI_1A_W10, TI_1A_W08, TI_1A_W09, TI_1A_W22, TI_1A_W23, TI_1A_W24 | — | — | C-1, C-2, C-4, C-3 | T-L-1, T-W-1 | M-5, M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TI_1A_C19_U01 Student potrafi napisać i uruchomić prosty program realizujący mechanizm gry sieciowej. Orientuje się w strukturze i komponentach projektu. | TI_1A_U05, TI_1A_U06, TI_1A_U07 | — | — | C-1, C-2, C-4, C-3 | T-L-1, T-W-1 | M-5, M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TI_1A_C19_W01 Student potrafi prawidłowo dobrać narzędzia deweloperskie, potrafi zaproponować ich prawidłową konfigurację. Potrafi wytłumaczyć przebieg procesu i wyliczyć wymagane kroki do otrzymania finalnego produktu. Wie jak działają silniki graficzne i fizyki w grach sieciowych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi prawidłowo dobrać narzędzia deweloperskie, potrafi zaproponować ich prawidłową konfigurację. Potrafi wytłumaczyć przebieg procesu i wyliczyć wymagane kroki do otrzymania finalnego produktu. Wie jak działają silniki graficzne i fizyki w grach sieciowych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TI_1A_C19_U01 Student potrafi napisać i uruchomić prosty program realizujący mechanizm gry sieciowej. Orientuje się w strukturze i komponentach projektu. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi napisać i uruchomić prosty program realizujący mechanizm gry sieciowej. Orientuje się w strukturze i komponentach projektu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- David M. Bourg, Fizyka dla programistów gier, Helion, Gliwice, 2003
- Mario Andres Pagella, Tworzenie izometrycznych gier społecznościowych w HTML5, CSS3 i JavaScript, Helion, Gliwice, 2012
- Ernest Adams, Projektowanie gier. Podstawy. Wydanie II, Helion, Gliwice, 2010
- Dante Treglia, Perełki programowania gier. Vademecum profesjonalisty. Tom 3, Helion, Gliwice, 2009
- Mark DeLoura, Perełki programowania gier. Vademecum profesjonalisty. Tom 2, Helion, Gliwice, 2012
- Mark DeLoura, Perełki programowania gier. Vademecum profesjonalisty. Tom 1, Helion, Gliwice, 2009
Literatura dodatkowa
- Bruno Miguel Teixeira de Sousa, Programowanie gier. Kompendium, Helion, Gliwice, 2003
- David Brackeen, Bret Barker, Laurence Vanhelsuwe, Java. Tworzenie gier, Helion, Gliwice, 2004
- Kevin Hawkins, Dave Astle, OpenGL. Programowanie gier, Helion, Gliwice, 2006