Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
specjalność: Biologia molekularna i podstawy analityki
Sylabus przedmiotu Wykorzystanie świń w medycynie i farmacji:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauki przyrodnicze | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Wykorzystanie świń w medycynie i farmacji | ||
| Specjalność | Biologia molekularna i podstawy analityki | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Hodowli Trzody Chlewnej, Żywienia Zwierząt i Żywności | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Maria Kawęcka <Maria.Kawecka@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Arkadiusz Pietruszka <Arkadiusz.Pietruszka@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 8 | Grupa obieralna | 5 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z zakresu fizjologii zwierząt oraz metod z genetyki molekularnej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | GŁównym celem jest zapoznanie studentów z historią pochodzenia swiń, kierunkami ich użytkowania i wykorzystania tych zwierząt w leczeniu ludzi oraz w naukach pokrewnych wykorzystujących te zwierzęta. Rozwijania u studenta zdolności do dyskusji i oceny ksenotransplantacji z punktu widzenia etycznego, prawnego i religijnego. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Terminologia, nazewnictwo stosowane w hodowli świń. Parametry anatomiczne i fizjologiczne świń | 2 |
| T-A-2 | Rasy swiń wykorzystywane w produkcji i w badaniach | 2 |
| T-A-3 | Charakterystyczne cechy związane z zachowaniem świń | 2 |
| T-A-4 | Ograniczenia współczesnej transplantologii i historia ksenotransplantacji | 3 |
| T-A-5 | Hodowlane, organizacyjne oraz sanitarno-weterynaryjne uwarunkowania produkcji świń na potrzeby ksenotransplantacji. | 2 |
| T-A-6 | Ksenotransplantacje - kwestie etyczne, społeczne, prawne i religijne | 3 |
| T-A-7 | Zaliczenie ćwiczeń w formie pisemnej | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Pochodzenie świń | 2 |
| T-W-2 | Charakterystyka podstawowych cech świń | 2 |
| T-W-3 | Możliwości terapeutyczne związane z wykorzystaniem świń | 2 |
| T-W-4 | Świnie jako dawcy organów do ksenotranspalantacji | 3 |
| T-W-5 | Główne kierunki i cele transgenezy świń | 2 |
| T-W-6 | Świnie jako modele chorób człowieka | 2 |
| T-W-7 | Podstawy klonowania świń | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udział studenta w ćwiczeniach audytoryjnych | 15 |
| A-A-2 | Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń | 6 |
| A-A-3 | Przygotowanie prezentacji | 10 |
| A-A-4 | Przygotowanie do dyskusji | 4 |
| A-A-5 | Przygotowanie do zaliczenia | 10 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach | 15 |
| A-W-2 | Samodzielne studiowanie tematyki wykładów | 10 |
| A-W-3 | Przygotownie do zaliczenia | 10 |
| A-W-4 | Czytanie wskazanej literatury | 10 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne |
| M-2 | Prezentacja multimedialna przy uzyciu komputera i projektora |
| M-3 | Film dydaktyczny |
| M-4 | Dyskusja dydaktyczna związana z wykładem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Ocena na zakończenie cyklu wykładów i cwiczeń |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_W01 Student definiuje i tłumaczy podstawowe metody wykorzystania świń w badaniach stosowanych w leczeniu | BL_2A_W03, BL_2A_W08 | — | C-1 | T-A-1, T-A-5, T-W-3, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_U01 W zakresie umiejętności student dostrzega możliwości wykorzystania zwierząt pracy badawczej | BL_2A_U01 | — | C-1 | T-A-2, T-A-3, T-A-6, T-A-4, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1 |
| BL_2A_BLM-S-O5.2_U02 Student rozwija wiedzę na temat funkcjonowania narządów i układów organizmów żywych | BL_2A_U08 | — | C-1 | T-A-3, T-W-1, T-W-3 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_K01 Student nabędzie orientacji w problematyce biotechnologiczej | BL_2A_K04 | — | C-1 | T-W-7, T-W-5, T-W-6 | M-2, M-4 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_W01 Student definiuje i tłumaczy podstawowe metody wykorzystania świń w badaniach stosowanych w leczeniu | 2,0 | Student nie tłumaczy podstawowych zagadnień związanych z wykorzystaniem świń w badaniach |
| 3,0 | Student rozróżnia tylko niektóre zagadnienia związane z wykorzystaniem świn w badaniach | |
| 3,5 | Student rozróżnia tylko niektóre zagadnienia związane z wykorzystaniem świn w badaniach, potrafi je logicznie tłumaczyć | |
| 4,0 | Student rozróżnia zagadnienia związane z wykorzystaniem świn w badaniach, nie wszystkie potrafi logicznie tłumaczyć | |
| 4,5 | Student tłumaczy zagadnienia związane z wykorzystaniem świn w badaniach, nie wszystkie potrafi logicznie tłumaczyć | |
| 5,0 | Student tłumaczy zagadnienia związane z wykorzystaniem świn w badaniach, potrafi je logicznie tłumaczyć |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_U01 W zakresie umiejętności student dostrzega możliwości wykorzystania zwierząt pracy badawczej | 2,0 | Student nie umie logicznie interpretować podstawowych zagadnień |
| 3,0 | Student interpretuje poprawnie tylko niektóre zagadnienia | |
| 3,5 | Student interpretuje poprawnie tylko niektóre zagadnienia i potrafi je oceniać | |
| 4,0 | Student interpretuje poprawnie podstawowe zagadnienia | |
| 4,5 | Student interpretuje poprawnie podstawowe zagadnienia, potrafi je oceniać, umie zaprezentować je na zajęciach | |
| 5,0 | Student interpretuje poprawnie podstawowe zagadnienia, umie wyszukiwać nowości, potarfi je ocenić i zaprezentować je na zajęciach | |
| BL_2A_BLM-S-O5.2_U02 Student rozwija wiedzę na temat funkcjonowania narządów i układów organizmów żywych | 2,0 | Student nie umie myślieć logicznie i korzystać z literatury |
| 3,0 | Student umie myśleć logicznie, nie umie korzystać z literatury | |
| 3,5 | Student umie myśleć logicznie, nie rozróżnia poszczególnych modeli | |
| 4,0 | Student umie myśleć logicznie, rozróżnia poszczególne modele | |
| 4,5 | Student umie myśleć logicznie, rozróżnia poszczególne modele, umie korzystać z literatury | |
| 5,0 | Student umie myśleć logicznie, rozróżnia poszczególne modele, umie korzystać z literatury i przygotowywać prezentacje |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-O5.2_K01 Student nabędzie orientacji w problematyce biotechnologiczej | 2,0 | Student nie dba o pogłębianie świadomości |
| 3,0 | Student dba o pogłębianie świadomości w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | Student dba o pogłębianie świadomości | |
| 4,0 | Student dba o pogłębianie świadomości i jest otwarty na poszerzanie wiedzy | |
| 4,5 | Student dba o pogłębianie świadomości, jest otwarty na poszerzanie wiedzy, świadomy relacji funkcjonujących organizmów | |
| 5,0 | Student dba o pogłębianie świadomości, jest otwarty na poszerzanie wiedzy, świadomy realacji, funkcjonujących organizmów, kreatywny |
Literatura podstawowa
- Smorąg Z. i in., Biotechnologiczne i medyczne podstawy ksenotransplantacji, Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań, 2006, I
Literatura dodatkowa
- Krzymowski T. i in., Fizjologiczna regulacja procesów rozrodczych samicy, Uniwersytet Warminsko-Mazurski, Olsztyn, 2007, rozdział 23 i 24