ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2016/2017 / Wydział Techniki Morskiej i Transportu / Inżynieria bezpieczeństwa (S1) / Inżynieria bezpieczeństwa pożarowego / Sylabus przedmiotu

Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Inżynieria bezpieczeństwa (S1)
specjalność: Inżynieria bezpieczeństwa pożarowego

Sylabus przedmiotu Podstawy dynamiki pożaru i wybuchu:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Inżynieria bezpieczeństwa
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk technicznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Podstawy dynamiki pożaru i wybuchu
Specjalność	Inżynieria bezpieczeństwa pożarowego
Jednostka prowadząca	Katedra Inżynierii Bezpieczeństwa i Energetyki
Nauczyciel odpowiedzialny	Agata Krystosik-Gromadzińska <agata.krystosik@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	4,0	ECTS (formy)	4,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	5	15	1,0	0,41	zaliczenie
wykłady	W	5	45	3,0	0,59	egzamin

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Wymagana wiedza i umiejętności oraz kompetencje uzyskane z przedmiotow podstawowych oraz kierunkowych na kierunku inżynieria bezpieczeństwa

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przekazanie studentom wiedzy na temat podstaw chemicznych i fizycznych procesów spalania, rodzaju czynników i ich wpływu na kinetykę i efekt końcowy reakcji spalania.
C-2	Przekazanie studentom wiedzy na temat procesów spalania, rodzaju spalania i charakterystyk spalania płomieniowego w zależności od rodzaju procesu; poznanie charakterystyk i czynników regulujących proces spalania a także parametrów płomieni w procesach spalania laminarnego, kinetycznego, dyfuzyjnego; podczas spalania wypływu i rozlewu paliwa.
C-3	Przekazanie studentom wiedzy na temat rozprzestrzeniania sie płomieni po powierzchni paliwa oraz czynników regulujących ten proces
C-4	Przekazanie studentom wiedzy z podstaw teoretycznych wybuchu i detonacji, parametrów wybuchów oraz zagadnień dotyczących zapobiegania i tłumienia wybuchów
C-5	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz zrozumienia przez studentów mechanizmów i sposobów oddzialywania róznorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania
C-6	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejętności posługiwania sie tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub parametrów wybuchu w rzeczywistym środowisku przemyslowym
C-7	Uzyskanie przez studentów kompetencji polegającej na potrzebie samodokształcania sią i poszukiwania wiedzy dla zrozumienia zjawisk podstawowych, mających istotny wpływ na przebiegi procesów spalania i wybuchu o dużym zagrożeniu dla człowieka i społeczeństwa; także zrozumienia pozatechnicznych aspektów i skutków braku takiej wiedzy w społeczeństwie i znaczenia tego faktu na występowanie niektórych rodzajów zagrożeń i w związku z tym uświadomienie studentom potrzeby informowania o tym społeczeństwa w sposób powszechnie zrozumiały.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Przedstawienie literatury, programu zajęć i zasad zaliczenia	1
T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu	2
T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania	3
T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni	4
T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.	2
T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.	2
T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć	1
		15
wykłady
T-W-1	Przedstawienie zakresu i celu przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i wymagana oraz zalecana literaturą. Poinformowanie o zasadach zaliczenia form zajęć i przedmiotu.	1
T-W-2	Typy reakcji w fazie gazowej, reakcje łańcuchowe, kataliza i inhibicja, reakcje z udziałem ciała stałego.	2
T-W-3	Reakcje chemiczne utleniania. Szybkość reakcji elementarnych, równanie Arrheniusa. Zjawisko spalania. Ogólna charakterystyka spalania. Mechanizmy i kinetyka spalania.	2
T-W-4	Spalanie laminarne i prędkość spalania laminarnego – wyniki doświadczalne.	2
T-W-5	Płomień kinetyczny. Płomień dyfuzyjny. Stabilność płomienia.	2
T-W-6	Aerodynamika spalania, cechy przepływów turbulentnych.	3
T-W-7	Spalanie paliw ciekłych. Ważniejsze czynniki kontrolujące szybkość spalania paliw ciekłych.	4
T-W-8	Spalanie strumieni (strug) paliw gazowych i ciekłych (jet fire).	3
T-W-9	Spalanie rozlewisk (plam) paliw ciekłych (pool fire).	4
T-W-10	Spalanie paliw i ciał stałych.	2
T-W-11	Spalanie polimerów syntetycznych (tworzyw sztucznych).	1
T-W-12	Rozprzestrzenianie się i prędkość płomienia po powierzchni cieczy i ciał stałych. Wpływ właściwości podłoża i materiału na prędkość rozprzestrzeniania płomienia.	4
T-W-13	Samozapalenie materiałów. Samozapalenie materiałów stałych.	2
T-W-14	Wybuchy termiczne i łańcuchowe.	2
T-W-15	Granice wybuchu, zapłon izotermiczny. Wpływy gazów obojętnych na granice zapalności.	3
T-W-16	Gaszenie płomienia w szczelinach.	2
T-W-17	Przebieg i zmiana parametrów wybuchu w czasie. Gazodynamika wybuchu. Detonacja. Przejście wybuchu deflagracyjnego w detonację; parametry detonacji.	4
T-W-18	Zapobieganie wybuchom.	2
		45

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych	15
A-A-2	Obliczenia przykładów zadań dla utrwalenia wiedzy i umiejętności rozwiązywania zadań z przedmiotu	6
A-A-3	Studiowanie literatury, powtórzenie i utrwalenie materiału, przygotowanie do kolokwium	4
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach - wykłady obowiązkowe	45
A-W-2	Studiowanie zadanej literatury z zakresu literatury podstawowej i uzupełniającej	10
A-W-3	Zapoznanie się z normami, przepisami, katalogami, opisami procesów spalania i rozwiązań konstrukcyjnych palników;	5
A-W-4	Konsultacje z prowadzącym zajęcia w godzinach konultacji	2
A-W-5	Zapoznanie się z modelami komputerowymi do symulacji i obliczeń spalania	5
A-W-6	Przygotowanie sie do egzaminu, powtórzenie materialu i udział w egzaminie	8
		75

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami

KOD

Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne

M-1

Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk

M-2

Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IB_1A_D1-01_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma wiedzę z podstaw teoretycznych powstawania i rozwoju procesu spalania, o parametrach spalania i czynnikach chemicznych, fizycznych i innych jakie mają wpływy na parametry i przebieg spalania. Student zna czynniki wpływające na przebieg tego procesu, obejmujące m.in. materiały palne i ich właściwości, oraz posiada wiedzę o możliwości ograniczania parametrów spalania.	IB_1A_W16, IB_1A_W34	T1A_W04, T1A_W07	InzA_W02, InzA_W05	C-2, C-3, C-1	T-W-1, T-W-4, T-W-3, T-W-2, T-W-5, T-W-6, T-A-1, T-A-2, T-A-3	M-1, M-2	S-1
IB_1A_D1-01_W02 Student potrafi wymienić podstawowe rodzaje spalania oraz potrafi scharakteryzować podstawowe czynniki wpływające na spalanie w typowych sytuacjach lub zastosowaniach spalania, albo w typowych wypadkach pożarów. Student zna pojęcia związane z rodzajami spalania i potrafi wymienić podstawowe metody określania parametrów procesu spalania i płomienia, prędkości spalania i prędkości rozprzestrzeniania się spalania, mocy, temperatury płomienia, emisji promieniowania cieplnego itp.	IB_1A_W16, IB_1A_W34, IB_1A_W35	T1A_W02, T1A_W04, T1A_W07	InzA_W02, InzA_W05	C-2, C-3, C-1	T-W-1, T-W-4, T-W-3, T-W-2, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-12, T-W-13, T-A-2, T-A-3, T-A-4	M-1, M-2	S-1
IB_1A_D1-01_W03 Student zna i potrafi opisać rodzaje wybuchów, mechanizm powstawania wybuchu oraz mechanizm przekształcenia wybuchu w detonację; zna podstawowe metody analityczne służce do wyznaczania parametrów zagrożenia wybuchowego i parametrów wybuchu. Zna podstawoe metody zapobiegania i zmniejszania parametrów wybuchów i umie wyjaśnić mechanizm działania tych metod.	IB_1A_W16, IB_1A_W34	T1A_W04, T1A_W07	InzA_W02, InzA_W05	C-5, C-6	T-W-15, T-W-16, T-W-14, T-W-17, T-W-18, T-A-5, T-A-6, T-A-7	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IB_1A_D1-01_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwe i niezbędne informacje o podstawowych właściwościach fizycznych, chemicznych i palności materiałów, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu zagrożenia i zabezpieczenia przeciwpożarowego, oraz na podstawie uzyskanych informacji lub wyników badania potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki badań, obliczeń lub projektu. Potrafi znaleźć i zastoso3wać właściwe modele do opisu teoretycznego procesu spalania i zastosować je do prostych przypadków.	IB_1A_U01	T1A_U01	—	C-5, C-1, C-6	T-A-2, T-A-3, T-A-5, T-A-6, T-A-4, T-A-7	M-1, M-2	S-1, S-2
IB_1A_D1-01_U02 Student w wyniku przeprowadzonych zajęć uzyskuje umiejetności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz rozumie i potrafi wyjaśnić mechanizm i sposób oddzialywania różnorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania	IB_1A_U05, IB_1A_U10, IB_1A_U16	T1A_U03, T1A_U04, T1A_U08, T1A_U09, T1A_U15	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U07	C-5, C-6	T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-A-2, T-A-3, T-A-4	M-1, M-2	S-1, S-2
IB_1A_D1-01_U03 Student ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym, uzyskał umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejetności posługiwania się tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub wybuchu w warunkach rzeczywistego środowiska przemysłowego i na tej podstawie potrafi ocenić przebieg rzeczywistego procesu oraz wyciąga wnioski związane z inżynierią bezpieczeństwa	IB_1A_U12, IB_1A_U13	T1A_U11, T1A_U13	InzA_U05	C-6	T-A-3, T-A-5, T-A-6, T-A-4, T-A-7	M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IB_1A_D1-01_K01 Student podczas zajęć nabywa kompetencje i stosuje zasadę odpowiedzialności za wyniki pracy własnej i zespołu w którym działa;	IB_1A_K04	T1A_K03, T1A_K04	—	C-7	T-A-2, T-A-3, T-A-5, T-A-6, T-A-4, T-A-7	M-2	S-2
IB_1A_D1-01_K02 Student znając podstawowe czynniki fizyczne, chemiczne i techniczne wpływające na wlaściwości palne i wybuchowe substancji wystepujących w środowisku przemysłwoym ma świadomość obecności tego typu zagrożeń w działalności ludzkiej i w obiektach oraz procesach przemysłowych. Potrafi ocenić takie zagrożenia i formułować wnioski z takich ocen; rozumie swoją społeczną rolę informowania i ostrzegania o tego typu zagrożeniach i odpowiedzialnie to czyni w sytuacjach zagrożenia	IB_1A_K07, IB_1A_K08	T1A_K02, T1A_K05, T1A_K07	InzA_K01	C-7	T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-5, T-A-6, T-A-4, T-A-7	M-2	S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IB_1A_D1-01_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma wiedzę z podstaw teoretycznych powstawania i rozwoju procesu spalania, o parametrach spalania i czynnikach chemicznych, fizycznych i innych jakie mają wpływy na parametry i przebieg spalania. Student zna czynniki wpływające na przebieg tego procesu, obejmujące m.in. materiały palne i ich właściwości, oraz posiada wiedzę o możliwości ograniczania parametrów spalania.	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.
IB_1A_D1-01_W02 Student potrafi wymienić podstawowe rodzaje spalania oraz potrafi scharakteryzować podstawowe czynniki wpływające na spalanie w typowych sytuacjach lub zastosowaniach spalania, albo w typowych wypadkach pożarów. Student zna pojęcia związane z rodzajami spalania i potrafi wymienić podstawowe metody określania parametrów procesu spalania i płomienia, prędkości spalania i prędkości rozprzestrzeniania się spalania, mocy, temperatury płomienia, emisji promieniowania cieplnego itp.	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Nie potrafi podać ani wyjaśnić definicji, nie potrafi dobrać z literatury pomocniczych narzędzi ani danych, np. procesów spalania, rodzajów spalania i charakterystyk spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; nie zna charakterystyk i czynników regulujacych proces spalania a także parametrów płomieni w procesach spalania
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – ale nie potrafi wyjaśnić lub uzasadnić tych zagadnień.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu zadawalającym.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.
IB_1A_D1-01_W03 Student zna i potrafi opisać rodzaje wybuchów, mechanizm powstawania wybuchu oraz mechanizm przekształcenia wybuchu w detonację; zna podstawowe metody analityczne służce do wyznaczania parametrów zagrożenia wybuchowego i parametrów wybuchu. Zna podstawoe metody zapobiegania i zmniejszania parametrów wybuchów i umie wyjaśnić mechanizm działania tych metod.	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IB_1A_D1-01_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwe i niezbędne informacje o podstawowych właściwościach fizycznych, chemicznych i palności materiałów, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu zagrożenia i zabezpieczenia przeciwpożarowego, oraz na podstawie uzyskanych informacji lub wyników badania potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki badań, obliczeń lub projektu. Potrafi znaleźć i zastoso3wać właściwe modele do opisu teoretycznego procesu spalania i zastosować je do prostych przypadków.	2,0	Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji ani wykorzystać jej lub zinterpretować dla opisu procesu spalania lub wybuchu.
	3,0	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania
	3,5	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku.
	4,0	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić.
	4,5	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
	5,0	Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów uzyskania właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię. Posługuje się biegle źródłami informacji w języku polskim i obcym.
IB_1A_D1-01_U02 Student w wyniku przeprowadzonych zajęć uzyskuje umiejetności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz rozumie i potrafi wyjaśnić mechanizm i sposób oddzialywania różnorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania	2,0	Student nie potrafi dobrać właściwego modelu ani narzędzia anlitycznego do opisania procesu spalania ani nie umie wyjaśnić mechanizmów tego procesu
	3,0	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu minimalnym. Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać co najmniej jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
	3,5	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu podstawowym. Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy
	4,0	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu dobrym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
	4,5	Student potrafi dobrać różne modele lub narzędzia anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu ponaddobrym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób biegły.
	5,0	Student potrafi dobrać różne modele lub narzędzia anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu wyczerpującym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób profesjonalny.
IB_1A_D1-01_U03 Student ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym, uzyskał umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejetności posługiwania się tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub wybuchu w warunkach rzeczywistego środowiska przemysłowego i na tej podstawie potrafi ocenić przebieg rzeczywistego procesu oraz wyciąga wnioski związane z inżynierią bezpieczeństwa	2,0	Student nie potrafi określić ani opisać procesów spalania charakterystycznych i zależnych od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym i nie potrafi dobrać ani zaprojektować właściwego systemu zabezpieczenia.
	3,0	Student potrafi w stopniu minimalnym poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	3,5	Student potrafi w stopniu zadawalającym poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	4,0	Student potrafi w stopniu dobrym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	4,5	Student potrafi w stopniu wyczerpującym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym, wraz z oceną krytyczną tych procesów
	5,0	Student potrafi w stopniu wyczerpującym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym, wraz z oceną krytyczną tych procesów, podając liczne przykłady zastosować procesów i zagrożeń jakie wystepują przy ich stosowaniu w praktyce

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IB_1A_D1-01_K01 Student podczas zajęć nabywa kompetencje i stosuje zasadę odpowiedzialności za wyniki pracy własnej i zespołu w którym działa;	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod i wykonania obliczeń, nie przykłada staranności do obliczeń, nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania; nie wykazuje zainteresowania efektami swojej pracy i jej skutkami oraz oddziaływaniami społecznymi.
	3,0	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod i wykonania obliczeń, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem. Nie potrafi wyjaśnić i nie rozumie szerszego kontekstu i celu wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen
	3,5	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić w stopniu podstawowym szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.
	4,0	Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych wyników obliczeń lub badań.
	4,5	Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania obliczeniowego lub badania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.
	5,0	Student stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania obliczeniowego lub badawczego, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową.
IB_1A_D1-01_K02 Student znając podstawowe czynniki fizyczne, chemiczne i techniczne wpływające na wlaściwości palne i wybuchowe substancji wystepujących w środowisku przemysłwoym ma świadomość obecności tego typu zagrożeń w działalności ludzkiej i w obiektach oraz procesach przemysłowych. Potrafi ocenić takie zagrożenia i formułować wnioski z takich ocen; rozumie swoją społeczną rolę informowania i ostrzegania o tego typu zagrożeniach i odpowiedzialnie to czyni w sytuacjach zagrożenia	2,0	Student nie ocenia wyników i nie interpretuje ich w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz nie jest wrażliwy na występujące ryzyka i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym nie potrafi sformułować opinii o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także nie rozumie praktycznych i gospodarczych aspektów zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	3,0	Student z trudem ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje niewielką wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym z trudem potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu minimalnym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	3,5	Student w niewielkim stopniu ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje pewną wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym w niewielkim potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu małym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	4,0	Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu dobrym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	4,5	Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje ponad przeciętną wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	5,0	Student w pełni ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wysoką wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.

Literatura podstawowa

DiNenno, Philip J., [ed.], SFPE Fire Protection Engineering Handbook, NFPA - SFPE, Quincy MA; Bethesda Md, 2008, 4th Edition, ISBN 0-8776-5821-8
Drysdale, Dougal, An introduction to fire dynamics, John Wiley & Sons, Chichester, 2011, 1998, reprint 2011
Getka, Ryszard i in., Zapobieganie wybuchom, pożarom i zatruciom w stoczniach, portach i na statkach, NOT, Oddz. Wojewódzki, Szczecin, 1985, Tom I i II
Getka, Ryszard, Contribution to the concept of the constructional fire protection of accommodation spaces on ships, Wydawnistwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego, Szczecin, 2011, ISBN 978-83-7663-106-6
Zalosh, Robert G., Industrial Fire Protection Engineering, John Wiley & Sons, Chichester, 2003, ISBN 0-471-49677-4
Kordylewski Włodzimierz [Red.], Spalanie i paliwa, Oficyna Wydawnicza Polit. Wrocławskiej, Wrocław, 2005, Wyd. IV popr. i uzupełn., ISBN 83-7085-912-7
Wójcicki Stanisław, Spalanie, WNT, Warszawa, 1969
Rychter Tadeusz, Teodorczyk Andrzej, Obliczenia wybuchów gazowych w przestrzeniach zamkniętych i wentylowanych, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2002, ISBN 83-01-13716-9
Babrausakas, Vytenis, Ignition handbook: principles and applications to fire safety engineering, fire investigation, risk management and forensic science, Fire Science Publishers; SFPE, Bethesda, Md, 2003, ISBN 0972811133
Assael, Marc J.; Kakosimos, Konstantinos E., Fires, Explosions, and Toxic Gas Dispersions. Effect Calculation and Risk Analysis, CRC Press, Taylor & Francis Group, Boca Raton, London, New York, 2010, ISBN 978-1-4398-2675-1
Babrauskas, Vytenis, Ignition handbook database, Fire Science Publication, London, 2003, ISBN 0972811141
Janowska, Grażyna; Przygocki, Władysław; Włochowicz, Andrzej, Palność polimerów i materiałów polimerowych, WNT, Warszawa, 2007, ISBN 978-83-204-3299-2
Kowalewicz, Andrzej, Podstawy procesów spalania, WNT, Warszawa, 2000, ISBN 83-204-2946-8
Sharma, S.P.; Mohan, Chander, Fuels and Combustion, TATA McGraw-Hill, New Delhi, 1984

Literatura dodatkowa

Babrauskas, V. and Williamson, R.B., Post-flashover Compartment Fires: Basis of a Theoretical Model, Fire and Materials, 1978, Vol.2, No. 2
Mehaffey, J.R., [ed.], Mathematical Modeling of Fires. ASTM STP 983, ASTM, Philadelphia, 1987
Petterson, Ove and Magnusson, Sven Erik, Fire Test Methods - Background, Philosophy, Development Trends and Future Needs, NORDTEST Project 34-75. Lund : NORDTEST, 1977. NORDTEST DOC GEN 011, Lund, 1977
Sychta, Zygmunt, Badania nad dymotwórczościa materiałów i zadymień pomieszczeń na statku morskim, Wyd. Uczeln. Polit. Szczecińskiej, Szczecin, 1985
Thomas, P H., Fire Modeling and Fire Behavior in Rooms, The Combustion Institute, Pittsburgh, 1981, p. 503-518
Thomas, P.H., Modelling of Compartment Fires. Fire Safety Journal. Vol.5, 1983, pp. 181-190., Fire Safety Journal, 1983, Vol. 5, pp.181-190
Wolanin, Jerzy, Podstawy rozwoju pożarów, Szk. Gł. Służby Pożarniczej, Warszawa, 1986
Wolanin, Jerzy, Inżynierskie metody obliczeniowe w analizie rozwoju pożarów, CNBOP, Warszawa - Józefów, 1986
Zdanowski, Mirosław, Zagrożenie wybuchem. Ocena i przeciwdziałanie, Inst. Wydawn. CRZZ, Warszawa, 2011
ISO 13943:2008, Fire safety - Vocabulary, International Organization for Standardization, Geneva, 2008
Oehley, E, Derivation of Empirical Equations for the Lower Explosive Limit and the Ignition Temperature, Chem. Ing. Tech., 1953, Vol. 25 No. 7, s. 399-403
Rowley, Jef, Flammability Limits, Flash Points, and their Consanguinit: Critical Analysis, Experimental Exploration, and Prediction. Dissertation, Dep. of Chemical Eng., Brigham Young University, Brigham, 2010

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Przedstawienie literatury, programu zajęć i zasad zaliczenia	1
T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu	2
T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania	3
T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni	4
T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.	2
T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.	2
T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć	1
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Przedstawienie zakresu i celu przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i wymagana oraz zalecana literaturą. Poinformowanie o zasadach zaliczenia form zajęć i przedmiotu.	1
T-W-2	Typy reakcji w fazie gazowej, reakcje łańcuchowe, kataliza i inhibicja, reakcje z udziałem ciała stałego.	2
T-W-3	Reakcje chemiczne utleniania. Szybkość reakcji elementarnych, równanie Arrheniusa. Zjawisko spalania. Ogólna charakterystyka spalania. Mechanizmy i kinetyka spalania.	2
T-W-4	Spalanie laminarne i prędkość spalania laminarnego – wyniki doświadczalne.	2
T-W-5	Płomień kinetyczny. Płomień dyfuzyjny. Stabilność płomienia.	2
T-W-6	Aerodynamika spalania, cechy przepływów turbulentnych.	3
T-W-7	Spalanie paliw ciekłych. Ważniejsze czynniki kontrolujące szybkość spalania paliw ciekłych.	4
T-W-8	Spalanie strumieni (strug) paliw gazowych i ciekłych (jet fire).	3
T-W-9	Spalanie rozlewisk (plam) paliw ciekłych (pool fire).	4
T-W-10	Spalanie paliw i ciał stałych.	2
T-W-11	Spalanie polimerów syntetycznych (tworzyw sztucznych).	1
T-W-12	Rozprzestrzenianie się i prędkość płomienia po powierzchni cieczy i ciał stałych. Wpływ właściwości podłoża i materiału na prędkość rozprzestrzeniania płomienia.	4
T-W-13	Samozapalenie materiałów. Samozapalenie materiałów stałych.	2
T-W-14	Wybuchy termiczne i łańcuchowe.	2
T-W-15	Granice wybuchu, zapłon izotermiczny. Wpływy gazów obojętnych na granice zapalności.	3
T-W-16	Gaszenie płomienia w szczelinach.	2
T-W-17	Przebieg i zmiana parametrów wybuchu w czasie. Gazodynamika wybuchu. Detonacja. Przejście wybuchu deflagracyjnego w detonację; parametry detonacji.	4
T-W-18	Zapobieganie wybuchom.	2
		45

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych	15
A-A-2	Obliczenia przykładów zadań dla utrwalenia wiedzy i umiejętności rozwiązywania zadań z przedmiotu	6
A-A-3	Studiowanie literatury, powtórzenie i utrwalenie materiału, przygotowanie do kolokwium	4
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach - wykłady obowiązkowe	45
A-W-2	Studiowanie zadanej literatury z zakresu literatury podstawowej i uzupełniającej	10
A-W-3	Zapoznanie się z normami, przepisami, katalogami, opisami procesów spalania i rozwiązań konstrukcyjnych palników;	5
A-W-4	Konsultacje z prowadzącym zajęcia w godzinach konultacji	2
A-W-5	Zapoznanie się z modelami komputerowymi do symulacji i obliczeń spalania	5
A-W-6	Przygotowanie sie do egzaminu, powtórzenie materialu i udział w egzaminie	8
		75

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_W01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma wiedzę z podstaw teoretycznych powstawania i rozwoju procesu spalania, o parametrach spalania i czynnikach chemicznych, fizycznych i innych jakie mają wpływy na parametry i przebieg spalania. Student zna czynniki wpływające na przebieg tego procesu, obejmujące m.in. materiały palne i ich właściwości, oraz posiada wiedzę o możliwości ograniczania parametrów spalania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_W16	zna techniki i narzędzia wykrywania, identyfikowania i pomiaru zagrożeń
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_W34	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie inżynierii bezpieczeństwa
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_W04	ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie studentom wiedzy na temat procesów spalania, rodzaju spalania i charakterystyk spalania płomieniowego w zależności od rodzaju procesu; poznanie charakterystyk i czynników regulujących proces spalania a także parametrów płomieni w procesach spalania laminarnego, kinetycznego, dyfuzyjnego; podczas spalania wypływu i rozlewu paliwa.
	C-3	Przekazanie studentom wiedzy na temat rozprzestrzeniania sie płomieni po powierzchni paliwa oraz czynników regulujących ten proces
	C-1	Przekazanie studentom wiedzy na temat podstaw chemicznych i fizycznych procesów spalania, rodzaju czynników i ich wpływu na kinetykę i efekt końcowy reakcji spalania.
Treści programowe	T-W-1	Przedstawienie zakresu i celu przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i wymagana oraz zalecana literaturą. Poinformowanie o zasadach zaliczenia form zajęć i przedmiotu.
	T-W-4	Spalanie laminarne i prędkość spalania laminarnego – wyniki doświadczalne.
	T-W-3	Reakcje chemiczne utleniania. Szybkość reakcji elementarnych, równanie Arrheniusa. Zjawisko spalania. Ogólna charakterystyka spalania. Mechanizmy i kinetyka spalania.
	T-W-2	Typy reakcji w fazie gazowej, reakcje łańcuchowe, kataliza i inhibicja, reakcje z udziałem ciała stałego.
	T-W-5	Płomień kinetyczny. Płomień dyfuzyjny. Stabilność płomienia.
	T-W-6	Aerodynamika spalania, cechy przepływów turbulentnych.
	T-A-1	Przedstawienie literatury, programu zajęć i zasad zaliczenia
	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_W02	Student potrafi wymienić podstawowe rodzaje spalania oraz potrafi scharakteryzować podstawowe czynniki wpływające na spalanie w typowych sytuacjach lub zastosowaniach spalania, albo w typowych wypadkach pożarów. Student zna pojęcia związane z rodzajami spalania i potrafi wymienić podstawowe metody określania parametrów procesu spalania i płomienia, prędkości spalania i prędkości rozprzestrzeniania się spalania, mocy, temperatury płomienia, emisji promieniowania cieplnego itp.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_W16	zna techniki i narzędzia wykrywania, identyfikowania i pomiaru zagrożeń
	IB_1A_W34	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie inżynierii bezpieczeństwa
	IB_1A_W35	ma wiedzę w zakresie oddzialywania różnych rodzajów zagrożeń na człowieka i środowisko
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_W02	ma podstawową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów
	T1A_W04	ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie studentom wiedzy na temat procesów spalania, rodzaju spalania i charakterystyk spalania płomieniowego w zależności od rodzaju procesu; poznanie charakterystyk i czynników regulujących proces spalania a także parametrów płomieni w procesach spalania laminarnego, kinetycznego, dyfuzyjnego; podczas spalania wypływu i rozlewu paliwa.
	C-3	Przekazanie studentom wiedzy na temat rozprzestrzeniania sie płomieni po powierzchni paliwa oraz czynników regulujących ten proces
	C-1	Przekazanie studentom wiedzy na temat podstaw chemicznych i fizycznych procesów spalania, rodzaju czynników i ich wpływu na kinetykę i efekt końcowy reakcji spalania.
Treści programowe	T-W-1	Przedstawienie zakresu i celu przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i wymagana oraz zalecana literaturą. Poinformowanie o zasadach zaliczenia form zajęć i przedmiotu.
	T-W-4	Spalanie laminarne i prędkość spalania laminarnego – wyniki doświadczalne.
	T-W-3	Reakcje chemiczne utleniania. Szybkość reakcji elementarnych, równanie Arrheniusa. Zjawisko spalania. Ogólna charakterystyka spalania. Mechanizmy i kinetyka spalania.
	T-W-2	Typy reakcji w fazie gazowej, reakcje łańcuchowe, kataliza i inhibicja, reakcje z udziałem ciała stałego.
	T-W-5	Płomień kinetyczny. Płomień dyfuzyjny. Stabilność płomienia.
	T-W-6	Aerodynamika spalania, cechy przepływów turbulentnych.
	T-W-7	Spalanie paliw ciekłych. Ważniejsze czynniki kontrolujące szybkość spalania paliw ciekłych.
	T-W-8	Spalanie strumieni (strug) paliw gazowych i ciekłych (jet fire).
	T-W-9	Spalanie rozlewisk (plam) paliw ciekłych (pool fire).
	T-W-10	Spalanie paliw i ciał stałych.
	T-W-11	Spalanie polimerów syntetycznych (tworzyw sztucznych).
	T-W-12	Rozprzestrzenianie się i prędkość płomienia po powierzchni cieczy i ciał stałych. Wpływ właściwości podłoża i materiału na prędkość rozprzestrzeniania płomienia.
	T-W-13	Samozapalenie materiałów. Samozapalenie materiałów stałych.
	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Nie potrafi podać ani wyjaśnić definicji, nie potrafi dobrać z literatury pomocniczych narzędzi ani danych, np. procesów spalania, rodzajów spalania i charakterystyk spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; nie zna charakterystyk i czynników regulujacych proces spalania a także parametrów płomieni w procesach spalania
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – ale nie potrafi wyjaśnić lub uzasadnić tych zagadnień.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu zadawalającym.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów np. rodzaje procesów spalania, rodzaje spalania i charakterystyki spalania płomieniowego w zależnosci od rodzaju procesu; zna charakterystykę i czynniki regulujące proces spalania a także parametry płomieni w procesach spalania – i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić te zagadnienia w stopniu wyczerpującym.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_W03	Student zna i potrafi opisać rodzaje wybuchów, mechanizm powstawania wybuchu oraz mechanizm przekształcenia wybuchu w detonację; zna podstawowe metody analityczne służce do wyznaczania parametrów zagrożenia wybuchowego i parametrów wybuchu. Zna podstawoe metody zapobiegania i zmniejszania parametrów wybuchów i umie wyjaśnić mechanizm działania tych metod.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_W16	zna techniki i narzędzia wykrywania, identyfikowania i pomiaru zagrożeń
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_W34	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie inżynierii bezpieczeństwa
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_W04	ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-5	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz zrozumienia przez studentów mechanizmów i sposobów oddzialywania róznorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania
Cel przedmiotu	C-6	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejętności posługiwania sie tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub parametrów wybuchu w rzeczywistym środowisku przemyslowym
Treści programowe	T-W-15	Granice wybuchu, zapłon izotermiczny. Wpływy gazów obojętnych na granice zapalności.
	T-W-16	Gaszenie płomienia w szczelinach.
	T-W-14	Wybuchy termiczne i łańcuchowe.
	T-W-17	Przebieg i zmiana parametrów wybuchu w czasie. Gazodynamika wybuchu. Detonacja. Przejście wybuchu deflagracyjnego w detonację; parametry detonacji.
	T-W-18	Zapobieganie wybuchom.
	T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.
	T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.
	T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_U01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwe i niezbędne informacje o podstawowych właściwościach fizycznych, chemicznych i palności materiałów, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu zagrożenia i zabezpieczenia przeciwpożarowego, oraz na podstawie uzyskanych informacji lub wyników badania potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki badań, obliczeń lub projektu. Potrafi znaleźć i zastoso3wać właściwe modele do opisu teoretycznego procesu spalania i zastosować je do prostych przypadków.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł; także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie inżynierii bezpieczeństwa; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, formułować i uzasadniać opinie, a także wyciągać wnioski
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie
Cel przedmiotu	C-5	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz zrozumienia przez studentów mechanizmów i sposobów oddzialywania róznorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania
	C-1	Przekazanie studentom wiedzy na temat podstaw chemicznych i fizycznych procesów spalania, rodzaju czynników i ich wpływu na kinetykę i efekt końcowy reakcji spalania.
	C-6	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejętności posługiwania sie tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub parametrów wybuchu w rzeczywistym środowisku przemyslowym
Treści programowe	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.
	T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
	T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji ani wykorzystać jej lub zinterpretować dla opisu procesu spalania lub wybuchu.
	3,0	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania
	3,5	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku.
	4,0	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka podstawowych metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić.
	4,5	Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka metod doboru właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
	5,0	Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów uzyskania właściwej informacji o właściwościach fizycznych, chemicznych i mechanicznych substancji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje dla oceny procesu spalania; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię. Posługuje się biegle źródłami informacji w języku polskim i obcym.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_U02	Student w wyniku przeprowadzonych zajęć uzyskuje umiejetności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz rozumie i potrafi wyjaśnić mechanizm i sposób oddzialywania różnorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_U05	potrafi przygotować i przedstawić w języku polskim i języku obcym prezentację dotyczącą szczegółowych zagadnień z zakresu inżynierii bezpieczeństwa
	IB_1A_U10	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne i eksperymentalne; potrafi opracować proste modele procesów i systemów o ograniczonej liczbie czynników zagrożenia, opracować proste symulacje komputerowe lub eksperymenty, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski dotyczące oceny ryzyka i wyboru metod zabezpieczenia
	IB_1A_U16	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego, o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla inżynierii bezpieczeństwa oraz potrafi wybrać i zastosować właściwa metodę i narzędzia dla tego celu
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_U03	potrafi przygotować w języku polskim i języku obcym, uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanego kierunku studiów, dobrze udokumentowane opracowanie problemów z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_U04	potrafi przygotować i przedstawić w języku polskim i języku obcym prezentację ustną, dotyczącą szczegółowych zagadnień z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_U08	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	T1A_U09	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	T1A_U15	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-5	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru modelu teoretycznego do opisu rzeczywistego procesu spalania oraz zrozumienia przez studentów mechanizmów i sposobów oddzialywania róznorodnych czynników i wzajemnych zależności między tymi czynnikami a procesem spalania i parametrami spalania
Cel przedmiotu	C-6	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejętności posługiwania sie tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub parametrów wybuchu w rzeczywistym środowisku przemyslowym
Treści programowe	T-W-4	Spalanie laminarne i prędkość spalania laminarnego – wyniki doświadczalne.
	T-W-5	Płomień kinetyczny. Płomień dyfuzyjny. Stabilność płomienia.
	T-W-6	Aerodynamika spalania, cechy przepływów turbulentnych.
	T-W-7	Spalanie paliw ciekłych. Ważniejsze czynniki kontrolujące szybkość spalania paliw ciekłych.
	T-W-8	Spalanie strumieni (strug) paliw gazowych i ciekłych (jet fire).
	T-W-9	Spalanie rozlewisk (plam) paliw ciekłych (pool fire).
	T-W-10	Spalanie paliw i ciał stałych.
	T-W-11	Spalanie polimerów syntetycznych (tworzyw sztucznych).
	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny jako metoda podająca infomacje podstawowe o procesach spalania i wybuchu oraz czynnikach i mechanizmach regulujących przebiegi tych zajwisk
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi dobrać właściwego modelu ani narzędzia anlitycznego do opisania procesu spalania ani nie umie wyjaśnić mechanizmów tego procesu
	3,0	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu minimalnym. Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać co najmniej jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
	3,5	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu podstawowym. Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy
	4,0	Student potrafi dobrać właściwy model lub narzędzie anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu dobrym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
	4,5	Student potrafi dobrać różne modele lub narzędzia anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu ponaddobrym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób biegły.
	5,0	Student potrafi dobrać różne modele lub narzędzia anlityczne do opisania procesu spalania i umie wyjaśnić mechanizmy tego procesu w stopniu wyczerpującym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób profesjonalny.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_U03	Student ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym, uzyskał umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejetności posługiwania się tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub wybuchu w warunkach rzeczywistego środowiska przemysłowego i na tej podstawie potrafi ocenić przebieg rzeczywistego procesu oraz wyciąga wnioski związane z inżynierią bezpieczeństwa
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_U12	ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym, zna typowe czynniki i rodzaje zagrożeń występujące w tym środowisku oraz zna zasady bezpieczeństwa związane z tą pracą i ogólne zasady zmniejszenia czynników narażenia i zagrożenia w środowisku pracy
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_U13	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić istniejące rozwiązania techniczne, urządzenia, obiekty, systemy, podstawowe procesy technologiczne i produkcyjne, zastosowane metody eksploatacji, rózne rodzaje usług - zwłaszcza w powiązaniu z kryteriami stosowanymi w inżynierii bezpieczeństwa.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_U11	ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym oraz zna zasady bezpieczeństwa związane z tą pracą
	T1A_U13	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
Cel przedmiotu	C-6	Nabycie przez studentów umiejętności właściwego doboru równań i metody obliczeń oraz umiejętności posługiwania sie tymi metodami do analitycznego wyznaczenia parametrów spalania, parametrów płomienia lub parametrów wybuchu w rzeczywistym środowisku przemyslowym
Treści programowe	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.
	T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
	T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane w czasie wykładu i poszerzone oraz uzupełnione w trakcie ćwiczeń audytoryjnych. Egzamin składajacy się z części pisemnej, zwykle w formie zadań i części opisowej, oraz części ustnej sprawdzającej efekty kształcenia.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi określić ani opisać procesów spalania charakterystycznych i zależnych od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym i nie potrafi dobrać ani zaprojektować właściwego systemu zabezpieczenia.
	3,0	Student potrafi w stopniu minimalnym poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	3,5	Student potrafi w stopniu zadawalającym poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	4,0	Student potrafi w stopniu dobrym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym
	4,5	Student potrafi w stopniu wyczerpującym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym, wraz z oceną krytyczną tych procesów
	5,0	Student potrafi w stopniu wyczerpującym, bez błędów, poprawnie określić i opisać procesy spalania charakterystyczne i zależne od rodzaju procesu albo obiektu w środowisku przemysłowym, wraz z oceną krytyczną tych procesów, podając liczne przykłady zastosować procesów i zagrożeń jakie wystepują przy ich stosowaniu w praktyce

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_K01	Student podczas zajęć nabywa kompetencje i stosuje zasadę odpowiedzialności za wyniki pracy własnej i zespołu w którym działa;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_K04	ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_K03	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	T1A_K04	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
Cel przedmiotu	C-7	Uzyskanie przez studentów kompetencji polegającej na potrzebie samodokształcania sią i poszukiwania wiedzy dla zrozumienia zjawisk podstawowych, mających istotny wpływ na przebiegi procesów spalania i wybuchu o dużym zagrożeniu dla człowieka i społeczeństwa; także zrozumienia pozatechnicznych aspektów i skutków braku takiej wiedzy w społeczeństwie i znaczenia tego faktu na występowanie niektórych rodzajów zagrożeń i w związku z tym uświadomienie studentom potrzeby informowania o tym społeczeństwa w sposób powszechnie zrozumiały.
Treści programowe	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.
	T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
	T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod i wykonania obliczeń, nie przykłada staranności do obliczeń, nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania; nie wykazuje zainteresowania efektami swojej pracy i jej skutkami oraz oddziaływaniami społecznymi.
	3,0	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod i wykonania obliczeń, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem. Nie potrafi wyjaśnić i nie rozumie szerszego kontekstu i celu wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen
	3,5	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić w stopniu podstawowym szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.
	4,0	Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych wyników obliczeń lub badań.
	4,5	Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania obliczeniowego lub badania, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.
	5,0	Student stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania obliczeniowego lub badawczego, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen.. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IB_1A_D1-01_K02	Student znając podstawowe czynniki fizyczne, chemiczne i techniczne wpływające na wlaściwości palne i wybuchowe substancji wystepujących w środowisku przemysłwoym ma świadomość obecności tego typu zagrożeń w działalności ludzkiej i w obiektach oraz procesach przemysłowych. Potrafi ocenić takie zagrożenia i formułować wnioski z takich ocen; rozumie swoją społeczną rolę informowania i ostrzegania o tego typu zagrożeniach i odpowiedzialnie to czyni w sytuacjach zagrożenia
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_K07	jest wrażliwy na występujące zagrożenia bezpieczeństwa i ma świadomość związanego z nimi ryzyka; posiada umiejętność krytycznej oceny oraz potrafi formułować i komunikować opinie dotyczące zagadnień bezpieczeństwa
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IB_1A_K08	rozumie społeczne aspekty praktycznego stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności oraz związaną z tym odpowiedzialność
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	T1A_K05	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	T1A_K07	ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu, w szczególności poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych aspektów działalności inżynierskiej; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Cel przedmiotu	C-7	Uzyskanie przez studentów kompetencji polegającej na potrzebie samodokształcania sią i poszukiwania wiedzy dla zrozumienia zjawisk podstawowych, mających istotny wpływ na przebiegi procesów spalania i wybuchu o dużym zagrożeniu dla człowieka i społeczeństwa; także zrozumienia pozatechnicznych aspektów i skutków braku takiej wiedzy w społeczeństwie i znaczenia tego faktu na występowanie niektórych rodzajów zagrożeń i w związku z tym uświadomienie studentom potrzeby informowania o tym społeczeństwa w sposób powszechnie zrozumiały.
Treści programowe	T-A-1	Przedstawienie literatury, programu zajęć i zasad zaliczenia
	T-A-2	Kinetyka reakcji chemicznych spalania - zagadnienia dla typowych reakcji występujących w płomieniu
	T-A-3	Produkty spalania w zależności od reagentów i składu paliwa - obliczenia i bilanse masy w procesach spalania
	T-A-5	Określenie stężeń wybuchowych mieszanin cieczy i gazów.
	T-A-6	Określenie przyrostu ciśnienia w pomieszczeniu w czasie wybuchu.
	T-A-4	Obliczenie parametrów spalania: temperatura maksymalna, skład spalin, wymiary płomieni
	T-A-7	Kolokwium pisemne i zaliczenie zajęć
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia audytoryjne dla ukształtowania umiejętności samodzielngeo i/lub w zespole rozwiązania problemu z zakresu podstaw spalania lub wybuchu wymagającego wyszukania informacji pomocniczych do obliczeń (w tym wzorów, danych fizycznych, dostepnych programów obliczeniowych), wykonaniapodstawowych obliczeń, przedstawieniem rozwiązania w formie analitycznej lub graficznej (rysunek, schemat, wykres) i opisowej, lub opisowej z obliczeniami
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowa efektów kształcenia studenta w czasie zajęć audytoryjnych, na podstawie oceny sprawdzianów lub zadań samodzielnie rozwiązanych poza zajęciami, oraz na podstawie wyniku kolkwium pisemnego polegającego na rozwiązaniu zadań metodami poznanymi w czasie ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ocenia wyników i nie interpretuje ich w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz nie jest wrażliwy na występujące ryzyka i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym nie potrafi sformułować opinii o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także nie rozumie praktycznych i gospodarczych aspektów zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	3,0	Student z trudem ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje niewielką wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym z trudem potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu minimalnym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	3,5	Student w niewielkim stopniu ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje pewną wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym w niewielkim potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu małym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	4,0	Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu dobrym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	4,5	Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje ponad przeciętną wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.
	5,0	Student w pełni ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń pożarowych w rozpatrywanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wysoką wrażliwość na występujące ryzyko pożarowe i jego oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń pożarowych.