Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)
Sylabus przedmiotu Seminarium inżynierskie:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Seminarium inżynierskie | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Renata Gamrat <Renata.Gamrat@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Edward Meller <Edward.Meller@zut.edu.pl>, Paweł Pieńkowski <Pawel.Pienkowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student posiada wiadomości z zakresu nauk przyrodniczych |
| W-2 | Student posiada wiadomości z zakresu statystyki i informatyki |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta z strukturą pracy inżynierskiej |
| C-2 | Zapoznanie studenta z zasadami cytowań oraz metodami stosowanymi w pracach eksperymentalnych |
| C-3 | Zapoznanie studenta z metodami opracowania i prezentacji oraz interpretacji uzyskanych wyników |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| seminaria | ||
| T-S-1 | Ogólne zasady pisania prac inżynierskich, metody badań. | 5 |
| T-S-2 | Dobór literatury niezbędnej przy opracowaniu pracy, zasady cytowania i zapisu źródłowego | 3 |
| T-S-3 | Przygotowanie do prowadzenia badań naukowych | 2 |
| 10 | ||
| seminaria | ||
| T-S-1 | Opracowanie i interpretacja wyników badań | 4 |
| T-S-2 | Prezentacja wstepnych wyników badań | 3 |
| T-S-3 | Przygotowanie do prowadzenia badań naukowych. | 3 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| seminaria | ||
| A-S-1 | Konsultacje zwiazane z tematyką seminariów | 3 |
| A-S-2 | Przygotowanie do seminarium | 7 |
| A-S-3 | Przygotowanie prezentacji własnej studenta | 10 |
| A-S-4 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| 30 | ||
| seminaria | ||
| A-S-1 | Konsultacje dotyczące opracowania wyników badań | 10 |
| A-S-2 | Przygotowanie prezentacji wyników badań | 10 |
| A-S-3 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody problemowe - dyskusja dydaktyczna |
| M-2 | Metody programowe z wykorzystaniem komputera |
| M-3 | Metody praktyczne - prezentacja |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Prezentacja multimedialna pracy |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Sprawdzenie poprawności wykonania pracy inżynierskiej |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_A05_W01 Student ma wiedzę na temat struktury pracy, układu, metod badawczych | OS_1A_W03 | R1A_W01 | — | C-1, C-2, C-3 | T-S-1, T-S-2, T-S-1, T-S-2 | M-1, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_A05_U01 Student posiada umiejetność pisania pracy inżynierskiej i korzystania z literatury | OS_1A_U10 | R1A_U08 | — | C-1, C-2, C-3 | T-S-1, T-S-2, T-S-1, T-S-2 | M-1, M-2, M-3 | S-2 |
| OS_1A_A05_U02 Student posiada umiejetność prezentacji swojej pracy | OS_1A_U11 | R1A_U09 | — | C-1, C-2, C-3 | T-S-2 | M-3 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_A05_K01 Student opracowując pracę inż. ma świadomość konieczności pogłębiania wiedzy | OS_1A_K01 | R1A_K01, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07 | — | C-1, C-2, C-3 | T-S-1 | M-1 | S-2 |
| OS_1A_A05_K02 Student prezentując wyniki badań bierze udział w dyskusji i jest otwarty na krytykę | OS_1A_K06 | R1A_K06 | InzA_K01 | C-1, C-2, C-3 | T-S-1, T-S-2 | M-1 | S-2 |
| OS_1A_A05_K03 Student aktrywnie dąży do rozwiazania problemów badawczych | OS_1A_K07 | R1A_K08 | InzA_K02 | C-1, C-2, C-3 | T-S-1, T-S-2, T-S-1, T-S-2 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_A05_W01 Student ma wiedzę na temat struktury pracy, układu, metod badawczych | 2,0 | student nie opanował wiedzy w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student opanował wiedzę w stopniu podstawowym | |
| 3,5 | student posiada podstawową wiedze na temat struktury pracy, zna metody badań stosowane we własnej pracy | |
| 4,0 | student dobrze opanował wiedze na temat układu i struktury własnej pracy, wie jak korzystac z literatury | |
| 4,5 | student zna różne metody badawcze stosowane nie tylko we własnej pracy | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował wiedzę na temat struktury pracy inż, zna dobrze różne metodyt badawcze, właściwie je ocenia |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_A05_U01 Student posiada umiejetność pisania pracy inżynierskiej i korzystania z literatury | 2,0 | student nie posiada umiejętnosci pisania pracy dyplomowej |
| 3,0 | student w stopniu podstawowym opanował umiejetność pisania pracy | |
| 3,5 | student poprawnie cytuje literaturę krajową i zagraniczną | |
| 4,0 | student dobrze opanował umiejetność pisania pracy i dobrze opracował przegląd literatury | |
| 4,5 | student umie przedstawić wyniki badań i odnosi je do literatury fachowej | |
| 5,0 | student posiada bardzo dobra umiejetność interpretacji wyników i dyskusji, prawidłowo wyciaga wnioski | |
| OS_1A_A05_U02 Student posiada umiejetność prezentacji swojej pracy | 2,0 | student nie posiada umiejetności prezentacji pracu dyplomowej |
| 3,0 | student posiada umiejetnośc prezentzcji części pracy | |
| 3,5 | student posiada umiejetność prezentowania wyników badań | |
| 4,0 | student posiada umiejetność prezentacji wyników w oparciu o różne programy komputerowe | |
| 4,5 | student prowadzi rezentacje swoich wyników na tle wyników innych badaczy | |
| 5,0 | student bardzo dobrze prowadzi prezentacje z oceną i dyskusją wyników badań |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_A05_K01 Student opracowując pracę inż. ma świadomość konieczności pogłębiania wiedzy | 2,0 | student nie pogłębia wiedzy |
| 3,0 | student ma świadomość konieczności pogłębiania wiedzy | |
| 3,5 | student podłębia wiedzę lecz w stopniu niewystarczajacym | |
| 4,0 | student pogłębia wiedzę w stopniu wystarczającym dla napisania pracy | |
| 4,5 | student pogłębia wiedzę w oparciu o literaturę zagraniczną | |
| 5,0 | student ma bardzo dobrze pogłębioną wiedzę i ciągle ją uzupełnia | |
| OS_1A_A05_K02 Student prezentując wyniki badań bierze udział w dyskusji i jest otwarty na krytykę | 2,0 | student jest bierny w dyskusji |
| 3,0 | student bierze udział w dyskusji | |
| 3,5 | student bierze udział w dyskusji i jest otwarty na krytykę | |
| 4,0 | student twórczo ustosunkowuje sie do krytyki | |
| 4,5 | student analizuje wyniki wprowadzając do treści uwagi z dyskusji | |
| 5,0 | student bardzo aktywnie uczestniczy w dyskusji i jest otwarty na krytykę | |
| OS_1A_A05_K03 Student aktrywnie dąży do rozwiazania problemów badawczych | 2,0 | student jest bierny w rozwiazywaniu problemów badawczych |
| 3,0 | student uwzględnia uwagi lecz bez własnej inicjatywy | |
| 3,5 | student wykazuje inicjatywę w rozwiązywaniu problemów badawczych | |
| 4,0 | student sam podejmuje problematykę związana z problemem badawczym | |
| 4,5 | student wyszukuje nowe metodw dla rozwiązania ptroblemu | |
| 5,0 | student bardzo dobrze, sam rozwiązuje problemy badawcze |
Literatura podstawowa
- Węglińska N., Jak pisać pracę magisterska . Poradnik dla studentów., Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010