Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Medycyna roślin (S1)
Sylabus przedmiotu Systemy współzależności między mikroorganizmami i roślinami:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Medycyna roślin | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Systemy współzależności między mikroorganizmami i roślinami | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Mikrobiologii i Biotechnologii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Magdalena Błaszak <Magdalena.Blaszak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Krystyna Cybulska <Krystyna.Cybulska@zut.edu.pl>, Małgorzata Hawrot-Paw <Malgorzata.Hawrot-Paw@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 4 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z przedmiotu Biologia (zakres szkoły średniej) |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie oddziaływań między organizmami glebowymi. Nabycie wiedzy o znaczeniu bioróżnorodności jako czynniku regulującym relacje między organizmami biocenozy. |
| C-2 | Umiejętność wykorzystania naturalnych interakcji między bateriami, grzybamii, a roślinami w integrowanej ochronie roślin. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Przegląd systemów współzależności bakterii i roślin na konkretnych przykładach (mtoda przypadków). Przegląd biopreparatów (bakteryjnych, grzybowych) i mechanizm ich działania. Przegląd biopreparatów roślinnych bakteriostatycznych. Biopreparaty bakteriofagowe. | 10 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Przegląd organizmów zasiedlających różne ekosystemy (glebowe i wodne) pod względem ich ekologii i interakcji z innymi grupami. | 3 |
| T-W-2 | Wpływ czynników fizycznych i chemicznych na zmiany oddziaływań między mikroorganizmami, a roślinami. | 3 |
| T-W-3 | Grzyby glebowe, jako nieodzowny partner roślin. Grzyby glebowe jako czynnik infekcyjny roślin. Nietypowe mikoryzy. | 3 |
| T-W-4 | Bezpośrednie oddziaływanie bakterii na rośliny. Pozytywne i negatywne konsekwencje współistnienia obu grup organizmów, analizowane na wielu przykładach. | 4 |
| T-W-5 | Charakterystyka oddziaływań pośrednich między bakteriami, a roślinami. Analiza pozytywnych i negatywnych skutków sąsiedztwa tych grup organizmów. Analiza przykładów. | 4 |
| T-W-6 | Wpływ bakterii wodnych i innych mikroorganizmów na rozwój roślin wodnych. | 3 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | przygotowanie do kolokwium | 14 |
| A-A-3 | przygotowanie do zajęć, praca własna z materiałami naukoymi | 10 |
| A-A-4 | konsultacje z prowadzącym | 2 |
| A-A-5 | przygotowanie prezentacji | 9 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 20 |
| A-W-2 | przygotowanie do kolokwium | 16 |
| A-W-3 | studiowanie literatury naukowej | 7 |
| A-W-4 | konsultacje z prowadzącym | 2 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | dyskusja dydaktyczna |
| M-3 | pogadanka |
| M-4 | referat |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: kolokwium |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena pracy w grupie |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MR_1A_O2_W01 Poznanie interakcji między organizmami glebowymi oraz konsekwencji tych współzleżności dla środowiska | MR_1A_W04, MR_1A_W10, MR_1A_W12 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06, R1A_W07 | InzA_W02, InzA_W03, InzA_W04, InzA_W05 | C-1 | T-W-1, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-2 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MR_1A_O2_U01 Umiejętność wykorzystania wiedzy o naturalnie zachodzących współzależnościach w ekosystemach do ochrony roślin przed pagenami | MR_1A_U06, MR_1A_U07, MR_1A_U09 | R1A_U05, R1A_U06 | InzA_U05, InzA_U06, InzA_U07 | C-2 | T-A-1 | M-2, M-3, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MR_1A_O2_K01 Świadomość potrzeby ograniczania chemizacji w rolnictwie, a opracowywania natralnych sposobów eliminowania chorób roślin. Zrozumienie potrzeby ciągłej akualizacji wiedzy na temat integrowanej ochrony roślin | MR_1A_K01, MR_1A_K04 | R1A_K01, R1A_K05, R1A_K06, R1A_K07 | InzA_K01, InzA_K02 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-2, T-A-1, T-W-6 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MR_1A_O2_W01 Poznanie interakcji między organizmami glebowymi oraz konsekwencji tych współzleżności dla środowiska | 2,0 | |
| 3,0 | podstawowa wiedza na temat interakcji między mikroorganizmami, a roślinami. Potrafi wymienić i krótko opisać kilka przykładów oddziaływań. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MR_1A_O2_U01 Umiejętność wykorzystania wiedzy o naturalnie zachodzących współzależnościach w ekosystemach do ochrony roślin przed pagenami | 2,0 | |
| 3,0 | podstawowa umiejętność dobrania odpowiedniego biopreparatu i wykorzystania odpowiedniej właściwości mikroorganizmów do ochrony roślin przed patogenami i spadkiem plonów | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MR_1A_O2_K01 Świadomość potrzeby ograniczania chemizacji w rolnictwie, a opracowywania natralnych sposobów eliminowania chorób roślin. Zrozumienie potrzeby ciągłej akualizacji wiedzy na temat integrowanej ochrony roślin | 2,0 | |
| 3,0 | uświadomienie znaczenia bioróżnorodności i wykorzystania mikroorganizmów w integrowanej ochronie roślin (przed patogenami i nadmierną chemizacją) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Clark F., Paul E., Mikrobiologia i biochemia gleb, UMCS, Lublin, 2001
- Kunicki-Goldfiger W., Życie bakterii, PWN, Warszawa, 2010
- Jaworska M., Ochrona środowiska i ochrona roślin, WUR, Kraków, 2012
Literatura dodatkowa
- Martyniuk S., Czynniki wpływające na wykorzystanie biopestycydów mikrobiologicznych w uprawie roślin, Progress in Plant Protection, Poznań, 2012
- Mau F., EM - efektywne mikroorganizmy, undacja Żródła Życia, 2011