Wydział Informatyki - Informatyka (N1)
specjalność: systemy komputerowe i oprogramowanie
Sylabus przedmiotu Kształtowanie emisji głosu:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Informatyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Kształtowanie emisji głosu | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Architektury Komputerów i Telekomunikacji | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Mirosław Łazoryszczak <Miroslaw.Lazoryszczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Edward Półrolniczak <Edward.polrolniczak@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 3 |
Wymagania wstępne
dla tego przedmiotu nie są określone wymagania wstępneCele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Kształtowanie emisji głosu w aspekcie autoprezentacji i kontaktów z otoczeniem |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Anatomia i fizjologia narządu głosu. Aparat oddechowy i jego rola w prawidłowej emisji. Zasady prawidłowej emisji głosu. Artykulacja i prozodia w mowie i śpiewie, kontrola dynamiki wypowiedzi. Zestaw ćwiczeń do samodzielnego rozwoju emisji – wzmacniające głos i zwiększające jego atrakcyjność pod kątem barwy, a także wpływające na poprawę ekspresji mowy. Podstawowe elementy higieny głosu. Wybrane choroby aparatu głosowego. | 10 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | Udział w zaliczeniu i konsultacjach | 2 |
| A-W-3 | Praca własna studenta | 18 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z klasyczną metodą problemową i demonstracją |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ocena efektów kształtowania emisji głosu |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I_1A_A/03/03_W01 ma wiedzę z zakresu kształtowania emisji głosu w aspekcie autoprezentacji i kontaktów z otoczeniem | I_1A_W15 | T1A_W08, T1A_W10, T1A_W11 | InzA_W03 | C-1 | — | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I_1A_A/03/03_K01 ma świadomość znaczenia emisji głosu w aspekcie autoprezentacji i kontaktów z otoczeniem | I_1A_K01 | T1A_K01, T1A_K07 | — | C-1 | T-W-1 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| I_1A_A/03/03_W01 ma wiedzę z zakresu kształtowania emisji głosu w aspekcie autoprezentacji i kontaktów z otoczeniem | 2,0 | |
| 3,0 | student posiada wiedzę podstawową z zakresu kształtowania emisji głosu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| I_1A_A/03/03_K01 ma świadomość znaczenia emisji głosu w aspekcie autoprezentacji i kontaktów z otoczeniem | 2,0 | |
| 3,0 | student jest świadomy oceny wpływu emisji głosu na stosunki międzyludzkie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |