ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2016/2017 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biologia (S2) / Biologia roślin / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
specjalność: Biologia roślin

Sylabus przedmiotu Algologia i makrofity:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biologia
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister
Obszary studiów	nauk przyrodniczych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Algologia i makrofity
Specjalność	Biologia wód
Jednostka prowadząca	Katedra Hydrobiologii, Ichtiologii i Biotechnologii Rozrodu
Nauczyciel odpowiedzialny	Kinga Mazurkiewicz-Zapałowicz <Kinga.Mazurkiewicz-Zapalowicz@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Kinga Mazurkiewicz-Zapałowicz <Kinga.Mazurkiewicz-Zapalowicz@zut.edu.pl>, Maria Wolska <Maria.Wolska@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	2	15	1,0	0,29	zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	2	10	0,5	0,29	zaliczenie
wykłady	W	2	10	0,5	0,42	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	znajomość podstaw biologii, ze szczególnym uwzględnieniem botaniki, zróżnicowania budowy i fizjologii roślin

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
C-3	Zapoznanie studentów z cechami hydromorficznymi glonów i hydromakrofitów

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Specyfika procesów fizjologicznych (fotosyntezy i transpiracji) roślin wodnych. Barwniki asymilacyjne hydrofitów i rola światła w rozmieszczeniu roślinności wodnej.	2
T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.	2
T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.	2
T-A-4	Strefy roślinności w jeziorach. Typy litoralu. Formy życiowe makrofitów. Podział ekologiczny roślin wodnych. Typy florystyczne jezior.	1
T-A-5	Makrofitowy Indeks Stanu Ekologicznego – ESMI; rośliny wodne wykorzystywane do określania klasy czystości wód śródlądowych.	2
T-A-6	Sprawdzian pisemny z zakresu ćwiczeń 1-5	1
		10
laboratoria
T-L-1	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych CYANOPHYTA. Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromad: PYRROPHYTA i EUGLENOPHYTA.	3
T-L-2	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromady CHLOROPHYTA. Zróżnicowanie budowy plechy. Budowa oogonium i anteridium.	3
T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.	3
T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.	2
T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.	3
T-L-6	Sprawdzian pisemny z zakresu ćwiczeń 1-5	1
		15
wykłady
T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.	2
T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.	2
T-W-3	Ewolucja rozmnażania generatywnego glonów. Budowa żeńskich i męskich organów generatywnych w różnych gromadach glonów. Izomorficzna i heteromorficzna przemiana pokoleń u glonów. Znaczenie glonów w ekosystemach.	2
T-W-4	Cechy hydromorficzne roślin słodkowodnych i morskich reprezentujących podgromadę: MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe), klasę: MAGNOLIOPSIDA (dwuliścienne) i klasę: LILIOPSIDA (jednoliścienne).	2
T-W-5	Rozmnażanie wegetatywne i generatywne hydromakrofitów z podgromady MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe).	2
		10

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	Przygotowanie prezentacji	5
		15
laboratoria
A-L-1	Przygotowanie teoretyczne do wykonania zadań zapalnowanych na ćwiczeniach	7
A-L-2	Przygotowanie do sprawdzianów pisemnych	8
A-L-3	Uczestnictwo w zajęciach	15
		30
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	10
A-W-2	Przygotowanie do zaliczenia	2
A-W-3	Studiowanie literatury	3
		15

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLW-S-D2_W01 Student ma ogólną wiedzę w zakresie doboru, nazywania i posługiwania się specjalistyczną terminologią algologiczną i hydrobotaniczną w formie werbalnej, pisemnej i graficznej	BL_2A_W15	P2A_W03, P2A_W04, P2A_W05, P2A_W06	C-2	T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-1, T-A-1	M-1, M-3, M-2	S-4
BL_2A_BLW-S-D2_W02 Student nazywa,wylicza i rozpoznaje specyfikę budowy i fizjologii oraz cechy adaptacji do środowiska życia, podstawowych grup systematycznych glonów oraz hydromakrofitów	BL_2A_W10	P2A_W01, P2A_W02, P2A_W03, P2A_W06	C-1, C-3	T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-A-1	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4
BL_2A_BLW-S-D2_W03 Student wymienia, identyfikuje, rozróżnia i nazywa podstawowe gatunki grup ekologicznych glonów oraz hydromakrofitów	BL_2A_W17	P2A_W02, P2A_W04, P2A_W05	C-1, C-2	T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-A-5	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-5
BL_2A_BLW-S-D2_W04 Student potrafi nazwać, rozpoznać i scharakteryzować gatunki glonów i makrofitów słodkowodnych i morskich	BL_2A_W17	P2A_W02, P2A_W04, P2A_W05	C-1, C-2, C-3	T-A-2, T-A-3	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-5

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLW-D2_U01 Student posiada umiejętności korzystania i dobierania specjalistycznej terminologii z zakresu algologii i hydrobotaniki	BL_2A_U10, BL_2A_U14	P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06	C-1, C-2	T-W-3, T-W-1, T-A-4	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-5
BL_2A_BLW-S-D2_U02 Student posiada umiejętność przeprowadzenia obserwacji mikro- i makroskopowych fitohydrobiontów w laboratorium i w terenie	BL_2A_U12, BL_2A_U14	P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-W-1, T-A-2, T-A-3	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-5
BL_2A_BLW-S-D2_U03 Student posiada umiejętność praktycznego wyszukiwania fitohydrobiontów o różnym stopniu organizacji oraz korzystania z kluczy niezbędnych do oznaczania fitohydrobiontów	BL_2A_U14, BL_2A_U06	P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-W-2, T-W-1, T-A-5, T-A-4	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-5
BL_2A_BLW-S-D2_U04 Student potrafi interpretować i ocenić znaczenie związane z występowaniem różnych gatunków i grup ekologicznych glonów w wodach słodkich i morskich	BL_2A_U12, BL_2A_U14	P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06	C-1, C-3	T-A-2, T-A-3, T-A-5	M-1, M-3, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLW-S-D2_K01 Student nabywa świadomość i otwartość na obserwacje i identyfikacje bioróżnorodności glonów i makrofitów oraz ich roli w środowisku wodnym	BL_2A_K01, BL_2A_K02, BL_2A_K03, BL_2A_K05, BL_2A_K06	P2A_K01, P2A_K02, P2A_K03, P2A_K04, P2A_K05, P2A_K06, P2A_K07, P2A_K08	C-1, C-2, C-3	T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-W-2, T-W-1, T-A-2, T-A-3	M-1, M-3, M-2	S-1, S-3, S-4, S-6

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLW-S-D2_W01 Student ma ogólną wiedzę w zakresie doboru, nazywania i posługiwania się specjalistyczną terminologią algologiczną i hydrobotaniczną w formie werbalnej, pisemnej i graficznej	2,0	Student nie rozumie podstawowych pojęć i specjalistycznej terminologii z zakresu algologii i hydrobotaniki
	3,0	Student rozumie podstwawe "suche" pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, nie potrafi jednak dostosować ich do konkretnych obiektów i przykładów
	3,5	Student rozumie podstwawe "suche" pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki potrafi je odnieść do konkretnych, pojedynczych obiektów i przykładów. Nie potrafi ich jednak opisać i scharakteryzować
	4,0	Student rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi podać i scharakteryzować pojedyncze, przykładowe obiekty
	4,5	Student rozumie i posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wytłumaczyć i wyjaśnić na licznych przykładach
	5,0	Student rozumie i posługuje się swobodnie terminologią specjalistyczną z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wytłumaczyć, wyjaśnić i scharakteryzować na licznych przykładach
BL_2A_BLW-S-D2_W02 Student nazywa,wylicza i rozpoznaje specyfikę budowy i fizjologii oraz cechy adaptacji do środowiska życia, podstawowych grup systematycznych glonów oraz hydromakrofitów	2,0	Student nie potrafi wymienić i scharakteryzować żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie zna specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji oraz fizjologii
	3,0	Student wymienia i charakteryzuje ogólnikowo pojedyncze grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), nie rozróżnia specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	3,5	Student wymienia, ogólnikowo ("sucho") objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	4,0	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	4,5	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim i łacińskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	5,0	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim i łacińskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii. Potrafi wnioskować o znaczeniu poszczególnych cech w adaptacji do środowiska wodnego oraz wskazać na cechy wspólne i różnicujące poszczególne grupy systematyczne glonów i makrofitów
BL_2A_BLW-S-D2_W03 Student wymienia, identyfikuje, rozróżnia i nazywa podstawowe gatunki grup ekologicznych glonów oraz hydromakrofitów	2,0	Student nie potrafi wymienić grup ekologicznych glonów i makrofitów; nie zna nazewnictwa polskiegio i łacińskiego ich przedstawicieli ani cech hydromorficznych
	3,0	Student potrafi jedynie wymienić grupy ekologiczne glonów i makrofitów, nieprecyzyjnie wskazuje i tłumaczy ich cechy hydromorficzne, umie nazwać (tylko w języku polskim) jedynie pojedynczych przedstawicieli poszczególnych grup ekologicznych
	3,5	Student potrafi wymienić i ogólnikowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne pojedynczych przedstawicieli tych grup, a także umie nazwać pojedynczych przedstawicieli tych grup w języku polskim
	4,0	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli tych grup w języku polskim i łacińskim
	4,5	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli ważniejszych grup w języku polskim i łacińskim, potrafi rozróżniać i porównać cechy poszczególnych grup ekologicznych
	5,0	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli wszystkich grup w języku polskim i łacińskim, potrafi rozróżniać i porównać cechy poszczególnych grup ekologicznych
BL_2A_BLW-S-D2_W04 Student potrafi nazwać, rozpoznać i scharakteryzować gatunki glonów i makrofitów słodkowodnych i morskich	2,0	Student nie potrafi wymienić, rozpoznać i scharakteryzować (ani w języku polskim ani po łacinie), żadnego z gatunków słodkowodnych i morskich glonów, nie zna także przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach
	3,0	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim), pojedyncze gatunki słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; nie potrafi ich rozpoznawać i scharakteryzować
	3,5	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim), po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; nie potrafi ich rozpoznawać i scharakteryzować
	4,0	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim i łacińskim), po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; potrafi je rozpoznawać i bardzo ogólnikowo scharakteryzować
	4,5	Student potrafi wymienić (w języku polskim i łacińskim), rozpoznać i szczegółowo scharakteryzować po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach
	5,0	Student potrafi wymienić (w języku polskim i łacińskim), rozpoznać i scharakteryzować po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach. Potrafi wskazać cechy różnicujące między gatunkami a także dobrać gatunki reperezentujace grupy ekologiczne w wodach słodkich i słonych

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLW-D2_U01 Student posiada umiejętności korzystania i dobierania specjalistycznej terminologii z zakresu algologii i hydrobotaniki	2,0	Student nie korzysta, niewłaściwie dobiera oraz nie posługuje się podstawowymi pojęciami i specjalistyczną terminologią z zakresu algologii i hydrobotaniki
	3,0	Student właściwie dobiera i stosuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, nie potrafi jednak wykorzystać ich i łaczyć z konkretnymi przykładami
	3,5	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o pojedyncze przykłady
	4,0	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o kilka przykładowych obiektów
	4,5	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o większość poznanych przykładów
	5,0	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je swobodnie wykorzystać oraz posługiwać się nimi w oparciu o większość poznanych przykładów, potrafi weryfikować i analizować uniwersalizm stosowanej nomenklatury
BL_2A_BLW-S-D2_U02 Student posiada umiejętność przeprowadzenia obserwacji mikro- i makroskopowych fitohydrobiontów w laboratorium i w terenie	2,0	Student nie potrafi wykonać identyfikacji żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; nie wykonuje wiarygodnych i reprentatywnych preparatów z prób biologicznych
	3,0	Student nie potrafi wykonać identyfikacji żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	3,5	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim) podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	4,0	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) zaledwie kilku podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	4,5	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) większości grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	5,0	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) większości grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych, ocenia wiarygodność prób
BL_2A_BLW-S-D2_U03 Student posiada umiejętność praktycznego wyszukiwania fitohydrobiontów o różnym stopniu organizacji oraz korzystania z kluczy niezbędnych do oznaczania fitohydrobiontów	2,0	Student nie potrafi rozpoznać i ocenić stopienia organizacji morfologicznej żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie wykorzystuje specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii w posługiwaniu się kluczami do oznaczania
	3,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, jednak nie wykorzsytuje i nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania gatunków
	3,5	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy nieliczne elementy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania pojedynczych gatunków
	4,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy nieliczne elementy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania pojedynczych gatunków podstawowych grup systematycznych
	4,5	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy większość elementów specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania conajmniej kilku gatunków
	5,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy większość elementów specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania conajmniej kilku gatunków; potrafi wskazać na podobieństwa i różnice między grupami systematycznymi glonów
BL_2A_BLW-S-D2_U04 Student potrafi interpretować i ocenić znaczenie związane z występowaniem różnych gatunków i grup ekologicznych glonów w wodach słodkich i morskich	2,0	Student nie potrafi interpretować i ocenić znaczenia, związanego z występowaniem różnych gatunków i grup glonów w wodach morskich i słodkich
	3,0	Student potrafi dobrać conajmniej po jednym gatunku glonów (w języku polskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; nie umie zinterpretować i ocenić ich znaczenia
	3,5	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie
	4,0	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie
	4,5	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie oraz analizować skutki związane z zagęszczeniem ich występowania
	5,0	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie oraz analizować skutki związane z zagęszczeniem ich występowania i planować kierunki przeciwdziałania i zapobiegania ewentualnym niekorzystnym następstwom

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLW-S-D2_K01 Student nabywa świadomość i otwartość na obserwacje i identyfikacje bioróżnorodności glonów i makrofitów oraz ich roli w środowisku wodnym	2,0	Student jest bierny i nie nabywa otwartości na obserwacje bioróżnorodności glonów i makrofitów, nie identyfikuje tych roślin ani nie zna i nie potrafi przekazac innym wiedzy o ich wielopłaszczyznowej roli w środowisku wodnym
	3,0
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0	Student jest żądny wiedzy , otwarty oraz chętny do prowadzenia systematycznych obserwacji bioróżnorodności glonów i makrofitów, identyfikuje te rośliny, potrafi też tę wiedzę przekazać innym, zachęcając do aktywnego obserwowania organizmów środowiska wodnego

Literatura podstawowa

Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika. Morfologia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2003, ISBN 83-01-13953-6
Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika. Systematyka, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2003, ISBN 83-01-13945-5
Podbielkowski Z., Tomaszewicz H., Zarys hydrobotaniki, PWN, Warszawa, 1980, ISBN 83-01-00566-1
Bernatrowicz S., Wolny P., Botanika dla limnologów i rybaków., PWRiL, Warszawa, 1974
Kadłubowska J.Z., Zarys algologii, PWN, Warszawa, 1975

Literatura dodatkowa

Podbielkowski Z., Podbielkowsa M., Przystosowania roślin do środowiska, Warszawa, Warszawa, 1992

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Specyfika procesów fizjologicznych (fotosyntezy i transpiracji) roślin wodnych. Barwniki asymilacyjne hydrofitów i rola światła w rozmieszczeniu roślinności wodnej.	2
T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.	2
T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.	2
T-A-4	Strefy roślinności w jeziorach. Typy litoralu. Formy życiowe makrofitów. Podział ekologiczny roślin wodnych. Typy florystyczne jezior.	1
T-A-5	Makrofitowy Indeks Stanu Ekologicznego – ESMI; rośliny wodne wykorzystywane do określania klasy czystości wód śródlądowych.	2
T-A-6	Sprawdzian pisemny z zakresu ćwiczeń 1-5	1
		10

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych CYANOPHYTA. Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromad: PYRROPHYTA i EUGLENOPHYTA.	3
T-L-2	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromady CHLOROPHYTA. Zróżnicowanie budowy plechy. Budowa oogonium i anteridium.	3
T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.	3
T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.	2
T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.	3
T-L-6	Sprawdzian pisemny z zakresu ćwiczeń 1-5	1
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.	2
T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.	2
T-W-3	Ewolucja rozmnażania generatywnego glonów. Budowa żeńskich i męskich organów generatywnych w różnych gromadach glonów. Izomorficzna i heteromorficzna przemiana pokoleń u glonów. Znaczenie glonów w ekosystemach.	2
T-W-4	Cechy hydromorficzne roślin słodkowodnych i morskich reprezentujących podgromadę: MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe), klasę: MAGNOLIOPSIDA (dwuliścienne) i klasę: LILIOPSIDA (jednoliścienne).	2
T-W-5	Rozmnażanie wegetatywne i generatywne hydromakrofitów z podgromady MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe).	2
		10

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	Przygotowanie prezentacji	5
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Przygotowanie teoretyczne do wykonania zadań zapalnowanych na ćwiczeniach	7
A-L-2	Przygotowanie do sprawdzianów pisemnych	8
A-L-3	Uczestnictwo w zajęciach	15
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	10
A-W-2	Przygotowanie do zaliczenia	2
A-W-3	Studiowanie literatury	3
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_W01	Student ma ogólną wiedzę w zakresie doboru, nazywania i posługiwania się specjalistyczną terminologią algologiczną i hydrobotaniczną w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W15	ma ogólną, a w niektórych obszarach pogłębioną wiedzę na temat metodologii zdobywania informacji o organizmach żywych i środowisku przyrodniczym na różnych stopniach organizacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W03	ma pogłębioną wiedzę z zakresu tych nauk ścisłych, z którymi związany jest studiowany kierunek studiów (w szczególności biofizyka, biochemia, biomatematyka, geochemia, biogeochemia, geofizyka)
	P2A_W04	ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie
	P2A_W05	ma wiedzę w zakresie aktualnie dyskutowanych w literaturze kierunkowej problemów z wybranej dziedziny nauki i dyscypliny naukowej
	P2A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki na poziomie prognozowania (modelowania) przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych oraz ma znajomość specjalistycznych narzędzi informatycznych
Cel przedmiotu	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
Treści programowe	T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.
	T-W-3	Ewolucja rozmnażania generatywnego glonów. Budowa żeńskich i męskich organów generatywnych w różnych gromadach glonów. Izomorficzna i heteromorficzna przemiana pokoleń u glonów. Znaczenie glonów w ekosystemach.
	T-W-5	Rozmnażanie wegetatywne i generatywne hydromakrofitów z podgromady MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe).
	T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.
	T-A-1	Specyfika procesów fizjologicznych (fotosyntezy i transpiracji) roślin wodnych. Barwniki asymilacyjne hydrofitów i rola światła w rozmieszczeniu roślinności wodnej.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie rozumie podstawowych pojęć i specjalistycznej terminologii z zakresu algologii i hydrobotaniki
	3,0	Student rozumie podstwawe "suche" pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, nie potrafi jednak dostosować ich do konkretnych obiektów i przykładów
	3,5	Student rozumie podstwawe "suche" pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki potrafi je odnieść do konkretnych, pojedynczych obiektów i przykładów. Nie potrafi ich jednak opisać i scharakteryzować
	4,0	Student rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi podać i scharakteryzować pojedyncze, przykładowe obiekty
	4,5	Student rozumie i posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wytłumaczyć i wyjaśnić na licznych przykładach
	5,0	Student rozumie i posługuje się swobodnie terminologią specjalistyczną z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wytłumaczyć, wyjaśnić i scharakteryzować na licznych przykładach

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_W02	Student nazywa,wylicza i rozpoznaje specyfikę budowy i fizjologii oraz cechy adaptacji do środowiska życia, podstawowych grup systematycznych glonów oraz hydromakrofitów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W10	ma pogłębioną wiedzę na temat kompleksowych powiązań pomiędzy środowiskiem przyrodniczym a budową i czynnościami życiowymi organizmów żywych oraz z zakresu adaptacji tych organizmów do różnych środowisk
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W01	rozumie złożone zjawiska i procesy przyrodnicze
	P2A_W02	konsekwentnie stosuje i upowszechnia zasadę ścisłego, opartego na danych empirycznych, interpretowania zjawisk i procesów przyrodniczych w pracy badawczej i działaniach praktycznych
	P2A_W03	ma pogłębioną wiedzę z zakresu tych nauk ścisłych, z którymi związany jest studiowany kierunek studiów (w szczególności biofizyka, biochemia, biomatematyka, geochemia, biogeochemia, geofizyka)
	P2A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki na poziomie prognozowania (modelowania) przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych oraz ma znajomość specjalistycznych narzędzi informatycznych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z cechami hydromorficznymi glonów i hydromakrofitów
Treści programowe	T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.
	T-W-3	Ewolucja rozmnażania generatywnego glonów. Budowa żeńskich i męskich organów generatywnych w różnych gromadach glonów. Izomorficzna i heteromorficzna przemiana pokoleń u glonów. Znaczenie glonów w ekosystemach.
	T-W-4	Cechy hydromorficzne roślin słodkowodnych i morskich reprezentujących podgromadę: MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe), klasę: MAGNOLIOPSIDA (dwuliścienne) i klasę: LILIOPSIDA (jednoliścienne).
	T-W-5	Rozmnażanie wegetatywne i generatywne hydromakrofitów z podgromady MAGNOLIOPHYTINA (okrytozalążkowe).
	T-A-1	Specyfika procesów fizjologicznych (fotosyntezy i transpiracji) roślin wodnych. Barwniki asymilacyjne hydrofitów i rola światła w rozmieszczeniu roślinności wodnej.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wymienić i scharakteryzować żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie zna specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji oraz fizjologii
	3,0	Student wymienia i charakteryzuje ogólnikowo pojedyncze grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), nie rozróżnia specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	3,5	Student wymienia, ogólnikowo ("sucho") objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	4,0	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	4,5	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim i łacińskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii
	5,0	Student wymienia, szczegółowo objaśnia i charakteryzuje grupy systematyczne glonów oraz makrofitów (jedynie w języku polskim i łacińskim), rozróżnia i opisuje specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii. Potrafi wnioskować o znaczeniu poszczególnych cech w adaptacji do środowiska wodnego oraz wskazać na cechy wspólne i różnicujące poszczególne grupy systematyczne glonów i makrofitów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_W03	Student wymienia, identyfikuje, rozróżnia i nazywa podstawowe gatunki grup ekologicznych glonów oraz hydromakrofitów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W17	ma zaawansowana wiedzę w zakresie ekologii organizmów Metazoa
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W02	konsekwentnie stosuje i upowszechnia zasadę ścisłego, opartego na danych empirycznych, interpretowania zjawisk i procesów przyrodniczych w pracy badawczej i działaniach praktycznych
	P2A_W04	ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie
	P2A_W05	ma wiedzę w zakresie aktualnie dyskutowanych w literaturze kierunkowej problemów z wybranej dziedziny nauki i dyscypliny naukowej
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
Treści programowe	T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.
	T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.
	T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.
	T-A-5	Makrofitowy Indeks Stanu Ekologicznego – ESMI; rośliny wodne wykorzystywane do określania klasy czystości wód śródlądowych.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
	S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wymienić grup ekologicznych glonów i makrofitów; nie zna nazewnictwa polskiegio i łacińskiego ich przedstawicieli ani cech hydromorficznych
	3,0	Student potrafi jedynie wymienić grupy ekologiczne glonów i makrofitów, nieprecyzyjnie wskazuje i tłumaczy ich cechy hydromorficzne, umie nazwać (tylko w języku polskim) jedynie pojedynczych przedstawicieli poszczególnych grup ekologicznych
	3,5	Student potrafi wymienić i ogólnikowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne pojedynczych przedstawicieli tych grup, a także umie nazwać pojedynczych przedstawicieli tych grup w języku polskim
	4,0	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli tych grup w języku polskim i łacińskim
	4,5	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli ważniejszych grup w języku polskim i łacińskim, potrafi rozróżniać i porównać cechy poszczególnych grup ekologicznych
	5,0	Student potrafi wymienić i szczegółowo scharakteryzować grupy ekologiczne glonów i makrofitów, potrafi wskazać i wyliczyć cechy hydromorficzne przedstawicieli tych grup, a także umie wskazać i nazwać po kilku przedstawicieli wszystkich grup w języku polskim i łacińskim, potrafi rozróżniać i porównać cechy poszczególnych grup ekologicznych

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_W04	Student potrafi nazwać, rozpoznać i scharakteryzować gatunki glonów i makrofitów słodkowodnych i morskich
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W17	ma zaawansowana wiedzę w zakresie ekologii organizmów Metazoa
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W02	konsekwentnie stosuje i upowszechnia zasadę ścisłego, opartego na danych empirycznych, interpretowania zjawisk i procesów przyrodniczych w pracy badawczej i działaniach praktycznych
	P2A_W04	ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie
	P2A_W05	ma wiedzę w zakresie aktualnie dyskutowanych w literaturze kierunkowej problemów z wybranej dziedziny nauki i dyscypliny naukowej
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
	C-3	Zapoznanie studentów z cechami hydromorficznymi glonów i hydromakrofitów
Treści programowe	T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
Treści programowe	T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
	S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wymienić, rozpoznać i scharakteryzować (ani w języku polskim ani po łacinie), żadnego z gatunków słodkowodnych i morskich glonów, nie zna także przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach
	3,0	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim), pojedyncze gatunki słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; nie potrafi ich rozpoznawać i scharakteryzować
	3,5	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim), po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; nie potrafi ich rozpoznawać i scharakteryzować
	4,0	Student potrafi jedynie wymienić (w języku polskim i łacińskim), po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach; potrafi je rozpoznawać i bardzo ogólnikowo scharakteryzować
	4,5	Student potrafi wymienić (w języku polskim i łacińskim), rozpoznać i szczegółowo scharakteryzować po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach
	5,0	Student potrafi wymienić (w języku polskim i łacińskim), rozpoznać i scharakteryzować po kilka gatunków słodkowodnych i morskich glonów oraz przedstawicieli makrofitów w tych ekosytemach. Potrafi wskazać cechy różnicujące między gatunkami a także dobrać gatunki reperezentujace grupy ekologiczne w wodach słodkich i słonych

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-D2_U01	Student posiada umiejętności korzystania i dobierania specjalistycznej terminologii z zakresu algologii i hydrobotaniki
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U10	posiada umiejętności prowadzenia monitoringu środowiskowego, opisuje zależności między organizmami a środowiskiem, rozumie zróżnicowanie, występowania oraz wpływ mikroorganizmów na zwierzęta, ludzi i rośliny, rozumienia zasady funkcjonowania żywych organizmów na poszczególnych poziomach ich organizacji, ocenia zjawiska zachodzące w środowisku;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U14	potrafi na podstawie zaawansowanej wiedzy określać przynależność taksonomiczną organizmów, wykorzystuje wiedzę z zakresu fizjologii, morfologii organizmów żywych;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U02	biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U04	planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
Treści programowe	T-W-3	Ewolucja rozmnażania generatywnego glonów. Budowa żeńskich i męskich organów generatywnych w różnych gromadach glonów. Izomorficzna i heteromorficzna przemiana pokoleń u glonów. Znaczenie glonów w ekosystemach.
	T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.
	T-A-4	Strefy roślinności w jeziorach. Typy litoralu. Formy życiowe makrofitów. Podział ekologiczny roślin wodnych. Typy florystyczne jezior.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
	S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie korzysta, niewłaściwie dobiera oraz nie posługuje się podstawowymi pojęciami i specjalistyczną terminologią z zakresu algologii i hydrobotaniki
	3,0	Student właściwie dobiera i stosuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, nie potrafi jednak wykorzystać ich i łaczyć z konkretnymi przykładami
	3,5	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o pojedyncze przykłady
	4,0	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o kilka przykładowych obiektów
	4,5	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je wykorzystać i posługiwać się nimi w oparciu o większość poznanych przykładów
	5,0	Student właściwie interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu algologii i hydrobotaniki, potrafi je swobodnie wykorzystać oraz posługiwać się nimi w oparciu o większość poznanych przykładów, potrafi weryfikować i analizować uniwersalizm stosowanej nomenklatury

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_U02	Student posiada umiejętność przeprowadzenia obserwacji mikro- i makroskopowych fitohydrobiontów w laboratorium i w terenie
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U12	rozumie procesy ekologiczne z udziałem roślinności i środowiska ich występowania, wykorzystuje prawa przyrody w technologiach produkcji, określa wymagania jakościowe dla roślin, analizuje strukturę i funkcję organizmu w zależności od poziomu jego organizacji i warunków bytowania;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U14	potrafi na podstawie zaawansowanej wiedzy określać przynależność taksonomiczną organizmów, wykorzystuje wiedzę z zakresu fizjologii, morfologii organizmów żywych;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U02	biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U04	planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
Treści programowe	T-L-1	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych CYANOPHYTA. Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromad: PYRROPHYTA i EUGLENOPHYTA.
	T-L-2	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromady CHLOROPHYTA. Zróżnicowanie budowy plechy. Budowa oogonium i anteridium.
	T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.
	T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.
	T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.
	T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.
	T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
	T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
	S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wykonać identyfikacji żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; nie wykonuje wiarygodnych i reprentatywnych preparatów z prób biologicznych
	3,0	Student nie potrafi wykonać identyfikacji żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	3,5	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim) podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	4,0	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) zaledwie kilku podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	4,5	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) większości grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych
	5,0	Student wyszukuje i wykonuje identyfikację (w języku polskim i łacińskim) większości grup systematycznych glonów oraz makrofitów, łączy specyfikę ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii ze środowiskiem życia; wykonuje wiarygodne i reprentatywne preparaty z prób biologicznych, ocenia wiarygodność prób

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_U03	Student posiada umiejętność praktycznego wyszukiwania fitohydrobiontów o różnym stopniu organizacji oraz korzystania z kluczy niezbędnych do oznaczania fitohydrobiontów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U14	potrafi na podstawie zaawansowanej wiedzy określać przynależność taksonomiczną organizmów, wykorzystuje wiedzę z zakresu fizjologii, morfologii organizmów żywych;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U06	potrafi przeprowadzać specjalistyczne prace eksperymentalne, potrafi stosować metody biologii i diagnostyki laboratoryjnej, potrafi wykonywać analizy laboratoryjne i posługiwać się sprzętem analitycznym i aparaturą badawczą, posiada umiejętność prowadzenia prac badawczych z użyciem materiału biologicznego, potrafi przeprowadzić badanie lub eksperyment z zastosowaniem zaawansowanych technik mikroskopowych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U02	biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U04	planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
Treści programowe	T-L-1	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych CYANOPHYTA. Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromad: PYRROPHYTA i EUGLENOPHYTA.
	T-L-2	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromady CHLOROPHYTA. Zróżnicowanie budowy plechy. Budowa oogonium i anteridium.
	T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.
	T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.
	T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.
	T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.
	T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.
	T-A-5	Makrofitowy Indeks Stanu Ekologicznego – ESMI; rośliny wodne wykorzystywane do określania klasy czystości wód śródlądowych.
	T-A-4	Strefy roślinności w jeziorach. Typy litoralu. Formy życiowe makrofitów. Podział ekologiczny roślin wodnych. Typy florystyczne jezior.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
	S-5	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne z zakresu tematyki wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi rozpoznać i ocenić stopienia organizacji morfologicznej żadnej z grup systematycznych glonów oraz makrofitów, nie wykorzystuje specyfiki ich budowy anatomicznej, morfologiczneji i fizjologii w posługiwaniu się kluczami do oznaczania
	3,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, jednak nie wykorzsytuje i nie łączy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania gatunków
	3,5	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy nieliczne elementy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania pojedynczych gatunków
	4,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy nieliczne elementy specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania pojedynczych gatunków podstawowych grup systematycznych
	4,5	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy większość elementów specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania conajmniej kilku gatunków
	5,0	Student potrafi rozpoznać stopień organizacji morfologicznej podstawowych grup systematycznych glonów oraz makrofitów, wykorzystuje i łączy większość elementów specyfiki ich budowy anatomicznej i morfologicznej z posługiwaniem się kluczami w przeprowadzaniu oznaczania conajmniej kilku gatunków; potrafi wskazać na podobieństwa i różnice między grupami systematycznymi glonów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_U04	Student potrafi interpretować i ocenić znaczenie związane z występowaniem różnych gatunków i grup ekologicznych glonów w wodach słodkich i morskich
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U12	rozumie procesy ekologiczne z udziałem roślinności i środowiska ich występowania, wykorzystuje prawa przyrody w technologiach produkcji, określa wymagania jakościowe dla roślin, analizuje strukturę i funkcję organizmu w zależności od poziomu jego organizacji i warunków bytowania;
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U14	potrafi na podstawie zaawansowanej wiedzy określać przynależność taksonomiczną organizmów, wykorzystuje wiedzę z zakresu fizjologii, morfologii organizmów żywych;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U02	biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U04	planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z cechami hydromorficznymi glonów i hydromakrofitów
Treści programowe	T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
	T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
	T-A-5	Makrofitowy Indeks Stanu Ekologicznego – ESMI; rośliny wodne wykorzystywane do określania klasy czystości wód śródlądowych.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji i dyskusja z jej zakresu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi interpretować i ocenić znaczenia, związanego z występowaniem różnych gatunków i grup glonów w wodach morskich i słodkich
	3,0	Student potrafi dobrać conajmniej po jednym gatunku glonów (w języku polskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; nie umie zinterpretować i ocenić ich znaczenia
	3,5	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie
	4,0	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie
	4,5	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie oraz analizować skutki związane z zagęszczeniem ich występowania
	5,0	Student potrafi dobrać conajmniej kilka gatunków glonów (w języku polskim i łacińskim) charakteryzujących grupy ekologiczne oraz wody słodkie i słone; umie zinterpretować i ocenić ich znaczenie oraz analizować skutki związane z zagęszczeniem ich występowania i planować kierunki przeciwdziałania i zapobiegania ewentualnym niekorzystnym następstwom

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLW-S-D2_K01	Student nabywa świadomość i otwartość na obserwacje i identyfikacje bioróżnorodności glonów i makrofitów oraz ich roli w środowisku wodnym
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_K01	wykazuje zrozumienie i przekonanie o poznawalności procesów i zjawisk biologicznych zachodzących w świecie żywych organizmów; w interpretowaniu procesów i zjawisk biologicznych wykorzystuje podejście naukowe
	BL_2A_K02	ma przekonanie o wartości i potrzebie odnoszenia zdobytej wiedzy ogólnej i kierunkowej w działaniach zawodowych, samorealizacji i rozwoju osobistym
	BL_2A_K03	rozumie potrzebę ukierunkowanego rozwijania własnej aktywności poznawczej i kompetencji zawodowych; wykazuje samodzielność poznawczą w oparciu o różne naukowe źródła informacji
	BL_2A_K05	wykazuje zdyscyplinowanie w pracy indywidualnej oraz aktywnie uczestniczy w pracy grupowej; samodzielnie i kreatywnie potrafi planować, organizować i realizować działania własne oraz zespołowe
	BL_2A_K06	wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo pracy własnej i innych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
	P2A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P2A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P2A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	P2A_K05	rozumie potrzebę systematycznego zapoznawania się z czasopismami naukowymi i popularnonaukowymi, podstawowymi dla studiowanego kierunku studiów, w celu poszerzania i pogłębiania wiedzy
	P2A_K06	wykazuje odpowiedzialność za ocenę zagrożeń wynikających ze stosowanych technik badawczych i tworzenie warunków bezpiecznej pracy
	P2A_K07	systematycznie aktualizuje wiedzę przyrodniczą i zna jej praktyczne zastosowania
	P2A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z różnorodnością taksonomiczną i morfologiczną glonów i hydromakrofitów w ekosystemach słodkowodnych i morskich.
	C-2	Przygotowanie studentów do oznaczania glonów i hydromakrofitów z wykorzystaniem specjalistycznych kluczy
	C-3	Zapoznanie studentów z cechami hydromorficznymi glonów i hydromakrofitów
Treści programowe	T-L-1	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych CYANOPHYTA. Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromad: PYRROPHYTA i EUGLENOPHYTA.
	T-L-2	Przegląd wybranych gatunków słodkowodnych glonów z gromady CHLOROPHYTA. Zróżnicowanie budowy plechy. Budowa oogonium i anteridium.
	T-L-4	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Phaeophyceae. Budowa konceptaklum męskiego i żeńskiego u Fucales.
	T-L-3	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromad: HETERKONTOPHYTA klasy: Chrysophyceae oraz Bacillariophyceae.
	T-L-5	Przegląd wybranych gatunków glonów z gromady RHODOPHYTA. Budowa morfologiczna i anatomiczna plechy plektenchymatycznej jedno – i wieloosiowej.
	T-W-2	Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: HETEROKONTOPHYTA; RODOPHYTA; CHLOROPHYTA. Hydromorfizm morfologiczno-anatomiczno-fizjologiczny glonów słodkowodnych i morskich.
	T-W-1	Bioróżnorodność w świecie roślin. Systematyczny podział świata roślin. Stopnie organizacji morfologicznej glonów w gromadach: CYANOPHYTA; PYRROPHYTA; EUGLENOPHYTA.
	T-A-2	Glony słodkowodne z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
	T-A-3	Glony morskie z gromad: CYANOPHYTA, PYRROPHYTA, EUGLENOPHYTA, CHLOROPHYTA, HETEROKONTOPHYTA i RHODOPHYTA i ich znaczenie w ekosystemach wodnych.
Metody nauczania	M-1	Wykłady informacyjne, tradycyjne z wykorzystaniem środków multimedialnych połączone z metodami problemowymi i aktywizującymi (dyskusja dydaktyczna);
	M-3	Ćwiczenia: wykorzystanie w diagnostyce mikroskopu biologicznego i streoskopowego oraz pomocy niezbędnych do samodzielnego wykonania preparatów mikroskopowych
	M-2	Ćwiczenia: metody poglądowe i praktyczne, związane z pokazem żywego lub zakonserwowanego materiału biologicznego glonów i hydromakrofitów oraz filmów
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Wejściówka - student zalicza pisemnie i ustnie teoretyczny materiał , który przygotował w domu
	S-3	Ocena formująca: Wyjściówka - zaliczenie pracy studenta, związane z wyszukiwaniem obiektów mikroskopowych
	S-4	Ocena formująca: Aprobata pracy na ćwiczeniach związana z zaliczeniem rysunków i stosownych opisów do obiektów biologicznych
	S-6	Ocena podsumowująca: Praktyczna identyfikacja glonów i makrofitów na podstawie dostępnego materiału biologicznego
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student jest bierny i nie nabywa otwartości na obserwacje bioróżnorodności glonów i makrofitów, nie identyfikuje tych roślin ani nie zna i nie potrafi przekazac innym wiedzy o ich wielopłaszczyznowej roli w środowisku wodnym
	3,0
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0	Student jest żądny wiedzy , otwarty oraz chętny do prowadzenia systematycznych obserwacji bioróżnorodności glonów i makrofitów, identyfikuje te rośliny, potrafi też tę wiedzę przekazać innym, zachęcając do aktywnego obserwowania organizmów środowiska wodnego