Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (S2)
specjalność: Ochrona środowiska wodnego
Sylabus przedmiotu Współczesna filozofia człowieka:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rybactwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Współczesna filozofia człowieka | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Nauk Humanistycznych i Pedagogicznych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Dariusz Zienkiewicz <Dariusz.Zienkiewicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Marzena Zychowicz <Marzena-Zychowicz@zut.edu.pl>, Zbigniew Zychowicz <Zbigniew.Zychowicz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 2 | Grupa obieralna | 4 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z zakresu filozofii. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Po ukończeniu zajęć student uzyska świadomość podstawowych założeń współczesnej filozofii człowieka oraz ich wpływu na zmiany w kulturze i społeczeństwie, co pozwoli na bardziej adekwatne rozumienie rzeczywistości przyrodniczo-społecznej i kulturowo-technicznej człowieka XXI wieku. |
| C-2 | Student będzie poprawnie i sprawnie operował terminologią specyficzną dla poszczególnych koncepcji filozoficznych człowieka. |
| C-3 | Student uzyska praktyczne umiejętności stosowania strategii argumentacyjnych właściwych dla współczesnej filozofii człowieka. |
| C-4 | Student uzyska umiejętności związane ze współpracą w grupie poprzez podejmowanie różnych ról, kulturę dialogu, rozwiązywanie konfliktów światopoglądowych i dążenie do osiągnięcia consensusu i kompromisu. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Filozoficzny sens biologicznej sytuacji człowieka (filozofia człowieka a antropologie przyrodnicze - problem wzajemnej relacji filozofii i nauk szczegółowych). | 6 |
| T-W-2 | Koncepcje człowieka w poglądach "mistrzów podejrzeń" - K. Marks, Z. Freud, F. Nietzsche. | 8 |
| T-W-3 | Człowiek w kategoriach filozofii kultury (animal symbolicum - E. Cassirer; hemneneutyczna interpretacja człowieka; człowiek wobec wartości - M. Scheler). | 6 |
| T-W-4 | Egzystencjonalistyczny obraz człowieka (człowiek wobec wyboru - S. Kierkegaard; postulat człowieka autentycznego w poglądach J. Sartre'a; codzienny byt "ku śmierci" - M. Heidegger; "sytuacje graniczne" jako doświadczenie człowieka w koncepcji K. Jaspersa). | 6 |
| T-W-5 | Personalizm jako kategoria opisująca człowieka (dwie orientacje E. Mouniera; jednostka a osoba - J. Maritain; osoba, wolność, odpowiedzialność w poglądach K. Wojtyły). | 8 |
| T-W-6 | Filozofia dialogu czyli urzeczywistnianie się jednostki jako osobowości (dialogika M. Bubera jako podstawa antropologii filozoficznej; doświadczenie Drugiego i Twarz Innego w koncepcji E. Levinasa; horyzonty dramatu człowieka w filozofii J. Tischnera | 3 |
| T-W-7 | Kondycja intelektualna i moralna człowieka w filozofii ponowoczesnej. | 4 |
| T-W-8 | Socjobiologia i neurobiologia o człowieku. | 4 |
| 45 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 45 |
| A-W-2 | studiowanie literatury do rozmowy zaliczeniowej | 13 |
| A-W-3 | konsultacje | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład problemowy |
| M-2 | wykład konwersatoryjny |
| M-3 | dyskusja związana z przygotowaną przez grupę studentów prezentacją. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Punktowana aktywność na zajęciach |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Rozmowa zaliczeniowa |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_W01 Student zna i rozumie główne idee współczesnej filozofii człowieka oraz rolę refleksji filozoficznej w kształtowaniu obrazu człowieka i kultury a także ogólne zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a zmianami w społeczeństwie. | RYB_2A_W14 | R2A_W09 | InzA2_W03 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_U01 Samodzielnie zdobywa wiedzę poprzez wyszukiwanie, analizowanie, selekcjonowanie i ocenę informacji z różnorodnych źródeł i wykorzystuje ja do celów argumentacyjnych własnych poglądów. | RYB_2A_U01, RYB_2A_U05 | R2A_U01, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U05, R2A_U07 | — | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
| RYB_2A_A2-3_U02 Potrafi formułować w komunikatach werbalnych i psemnych problemy filozofii człowieka i konstruować krytyczne argumenty wykorzystując jej w dyskusji. | RYB_2A_U01, RYB_2A_U05 | R2A_U01, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U05, R2A_U07 | — | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_K01 Ma świadomość zakresu posiadanej przez siebie wiedzy i umiejetności i rozumie w tym kontekście potrzebę ciągłego dokształcania i rozwoju osobowego i zawodowego. | RYB_2A_K04 | R2A_K01, R2A_K07 | — | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
| RYB_2A_A2-3_K02 Ma świadomość odpowiedzialności, uczciwości naukowej i rzetelności w prowadzeniu sporów; jest przygotowany do podejmowania i odgrywania różnych ról społecznych z motywacją do zaangażowanego uczestnictwa w życiu społecznym. | RYB_2A_K04 | R2A_K01, R2A_K07 | — | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_W01 Student zna i rozumie główne idee współczesnej filozofii człowieka oraz rolę refleksji filozoficznej w kształtowaniu obrazu człowieka i kultury a także ogólne zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a zmianami w społeczeństwie. | 2,0 | |
| 3,0 | Zna podstawową terminologię współczenej filozofii człowieka. Pamięta niektóre idee współczesnej filozofii człowieka. Nie zawsze rozumie ich wpływ na zmiany w kulturze i społeczeństwie. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_U01 Samodzielnie zdobywa wiedzę poprzez wyszukiwanie, analizowanie, selekcjonowanie i ocenę informacji z różnorodnych źródeł i wykorzystuje ja do celów argumentacyjnych własnych poglądów. | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi przeprowadzić poprawna analizę, selekcję i ocene zebranych informacji w danym zakresie. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| RYB_2A_A2-3_U02 Potrafi formułować w komunikatach werbalnych i psemnych problemy filozofii człowieka i konstruować krytyczne argumenty wykorzystując jej w dyskusji. | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi przeprowadzić poprawna analizę, selekcję i ocene zebranych informacji w danym zakresie. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYB_2A_A2-3_K01 Ma świadomość zakresu posiadanej przez siebie wiedzy i umiejetności i rozumie w tym kontekście potrzebę ciągłego dokształcania i rozwoju osobowego i zawodowego. | 2,0 | |
| 3,0 | Ma siadomość braków wiedzy i własnych umiejętności. Aktywnie podejmuje działania proedukacyjne. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| RYB_2A_A2-3_K02 Ma świadomość odpowiedzialności, uczciwości naukowej i rzetelności w prowadzeniu sporów; jest przygotowany do podejmowania i odgrywania różnych ról społecznych z motywacją do zaangażowanego uczestnictwa w życiu społecznym. | 2,0 | |
| 3,0 | Przejawia chęć współpracy w grupie. Rozumie konieczność realizacji różnych ról i jest gotowy do ich podjęcia. Ma świadomość konieczności podejmowania odpowiedzialności w zakresie uczciwości i zretelności naukowej w kontekście prezentowania własnych poglądów. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Drwięga M., Kim jest człowiek. Studia z filozofii człowieka., Księgarnia Akademicka, Kraków, 2013
- Gadacz T., Historia filozofii XX wieku, t. 1 i 2, Znak, Kraków, 2009
- Miś A., Filozofia współczesna. Główne nurty., Scholar, Warszawa, 1995
Literatura dodatkowa
- Gawor L., Stachanowski Z. (red.), Filozofia współczesna, Branta, Bydgoszcz, Warszawa, Lublin, 2006
- Bittner I., Filozofia człowieka: zarys dziejów i przegląd stanowisk, Uniwersytet Łódzki, Łódź, 1997
- Fukujama K., Koniec człowieka, Kraków, 2006