Wydział Budownictwa i Architektury - Budownictwo (S2)
specjalność: Budownictwo Hydrotechniczne
Sylabus przedmiotu Zrównoważone budownictwo:
Informacje podstawowe
Kierunek studiów | Budownictwo | ||
---|---|---|---|
Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
Obszary studiów | nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
Profil | ogólnoakademicki | ||
Moduł | — | ||
Przedmiot | Zrównoważone budownictwo | ||
Specjalność | Konstrukcje Budowlane i Inżynierskie | ||
Jednostka prowadząca | Katedra Dróg i Mostów | ||
Nauczyciel odpowiedzialny | Teresa Rucińska <Teresa.Rucinska@zut.edu.pl> | ||
Inni nauczyciele | Karolina Kurtz <Karolina.Kurtz@zut.edu.pl>, Agata Stolarska <Agata.Siwinska@zut.edu.pl> | ||
ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
KOD | Wymaganie wstępne |
---|---|
W-1 | Materiały budowlane |
W-2 | Fizyka budowli |
W-3 | Budownictwo ogólne i konstrukcje drewniane |
Cele przedmiotu
KOD | Cel modułu/przedmiotu |
---|---|
C-1 | Poznanie zasad Zrównoważonego Rozwoju w odniesieniu do budownictwa. Znajomość rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych przyjaznych środowisku jak i użytkownikom. Znajomość programów komputerowych do oceny cieplno-wilgotnościowej rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych przegród budowlanych. |
C-2 | Rozumienie wpływu zastosowanych w budynku rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych na środowisko naturalne i użytkowanika obiektu. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
KOD | Treść programowa | Godziny |
---|---|---|
projekty | ||
T-P-1 | Projekt budynku zrównoważonego ze środowiskiem - założenia projektowe, konstrukcyjno-materiałowe, dobór rozwiązań energooszczędnych, orientacja budynku | 2 |
T-P-2 | Projekt budynku zrównoważonego ze środowiskiem - bilans zapotrzebowania energii na cele ogrzewania i wentylacji | 10 |
T-P-3 | Projekt budynku zrównoważonego ze środowiskiem - analiza wpływu otoczenia budynku na wynik bilansu zapotrzebowania energii na cele ogrzewania i wentylacji | 2 |
T-P-4 | Zaliczenie projektu | 1 |
15 | ||
wykłady | ||
T-W-1 | Znaczenie Zrównoważonego Rozwoju w budownictwie | 1 |
T-W-2 | Cykl życia materiałów/wyrobów budowlanych | 1 |
T-W-3 | Materiały zmienno fazowe. Termoizolacje nowej generacji | 2 |
T-W-4 | Magazynowanie ciepła, niestacjonarne efekty ogrzewania i przegrzewania | 3 |
T-W-5 | Syndrom chorego budynku. Problematyka doboru właściwości materiałów/wyrobów budowlanych w aspekcie środowiskowym. Proekologiczne rozwiązania konstrukcyjno-materiałowe budynków | 2 |
T-W-6 | Oszczędzanie ciepła i chłodu, ochrona cieplna w okresie letnim, aktywne systemy słoneczne. Systemy pasywne zysków pośrednich i bezposrednich. Podwójne fasady,panele doswietlające ze szkła pryzmatycznego, panele fotochromatyczne. Zagospodarowanie szarej wody. | 3 |
T-W-7 | Zagospodarowanie szarej wody. Certyfikaty Środowiskowe i Eko- znaki | 2 |
T-W-8 | Zaliczenie podsumowujące | 1 |
15 |
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
KOD | Forma aktywności | Godziny |
---|---|---|
projekty | ||
A-P-1 | uczestnictwo w ćwiczeniach projektowych | 15 |
A-P-2 | wykonanie projektu budynku zrównoważonego ze środowiskiem | 15 |
30 | ||
wykłady | ||
A-W-1 | Udzial w wykładach | 14 |
A-W-2 | Bieżące utrwalanie poznanego materiału | 15 |
A-W-3 | Udział w zaliczeniu | 1 |
30 |
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
---|---|
M-1 | pokaz, metoda projektu, motody programowe z użyciem komputera |
M-2 | metoda podająca - wykład informacyjny |
Sposoby oceny
KOD | Sposób oceny |
---|---|
S-1 | Ocena formująca: zaliczenie ćwiczeń klauzulowych lub projektu |
S-2 | Ocena podsumowująca: zaliczenie wykładów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_W01 Zna zasady Zrównoważonego Rozwoju w odniesieniu do budownictwa. Zna rozwiązania konstrukcyjno-materiałowych i technologiczne przyjazne środowisku jak i użytkownikom. Potrafi ocenić cieplno-wilgotnościowe rozwiązania konstrukcyjno-materiałowe przegród budowlanych. | B_2A_W10, B_2A_W14 | T2A_W08 | — | C-2, C-1 | T-P-1, T-P-4, T-P-3, T-W-7, T-W-4, T-W-5, T-W-2, T-W-1, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_U01 Potrafi zaprojektować i rozwiązać przegrody budowlane, wykorzystując powiązaną wiedzę z zakresu budownictwa. Potrafi zastosować rozwiązania systemowe uwzględniające aspekt zrównoważoności. Rozwiązując zadania inżynierskie projektowania przegród budowlanych potrafi wykorzystać dostępne metody, techniki i narzędzia oraz przystosować je do własnych oczekiwań. | B_2A_U11, B_2A_U19 | T2A_U10, T2A_U18, T2A_U19 | — | C-2, C-1 | T-P-3, T-P-2, T-W-4, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_K01 Rozumie wpływ zastosowanych w budynku rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych na środowisko naturalne i użytkowanika obiektu. Ma świadomość konieczności wprowadzania zasada Zrównoważonego Rozwoju w proscesy budowlane | B_2A_K03, B_2A_K04 | T2A_K02 | — | C-2, C-1 | T-P-1, T-P-3, T-P-2, T-W-2, T-W-1 | M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_W01 Zna zasady Zrównoważonego Rozwoju w odniesieniu do budownictwa. Zna rozwiązania konstrukcyjno-materiałowych i technologiczne przyjazne środowisku jak i użytkownikom. Potrafi ocenić cieplno-wilgotnościowe rozwiązania konstrukcyjno-materiałowe przegród budowlanych. | 2,0 | Student nie osiągną wymagań jak na ocenę dostateczną |
3,0 | Student zna zasady Zrównoważonego Rozwoju w odniesieniu do budownictwa, zna rozwiązania konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych przyjazne środowisku jak i użytkownikom, potrafi ocenić rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych przegród budowlanych pod względem cieplno-wilgotnościowym. | |
3,5 | ||
4,0 | ||
4,5 | ||
5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_U01 Potrafi zaprojektować i rozwiązać przegrody budowlane, wykorzystując powiązaną wiedzę z zakresu budownictwa. Potrafi zastosować rozwiązania systemowe uwzględniające aspekt zrównoważoności. Rozwiązując zadania inżynierskie projektowania przegród budowlanych potrafi wykorzystać dostępne metody, techniki i narzędzia oraz przystosować je do własnych oczekiwań. | 2,0 | Student nie osiągną wymagań jak na ocenę dostateczną |
3,0 | Student potrafi zaprojektować i rozwiązać przegrody budowlane, wykorzystując powiązaną wiedzę z zakresu budownictwa. Potrafi zastosować rozwiązania systemowe uwzględniajace aspekt zrównoważoności. Rozwiązując zadania inżynierskie projektowania przegród budowlanych potrafi wykorzystać dostępne metody, techniki i narzędzia oraz przystosować je do właśnych oczekiwań. | |
3,5 | ||
4,0 | ||
4,5 | ||
5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
B_2A_KBI/D/06_K01 Rozumie wpływ zastosowanych w budynku rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych na środowisko naturalne i użytkowanika obiektu. Ma świadomość konieczności wprowadzania zasada Zrównoważonego Rozwoju w proscesy budowlane | 2,0 | Student nie osiągnął wymagń jak na ocenę dostateczną |
3,0 | Student rozumienie wpływ zastosowanych w budynku rozwiązań konstrukcyjno-materiałowych i technologicznych na środowisko naturalne i użytkowanika obiektu. Jest świadmy, co do konieczności wprowadzania zasad Zrównoważonego Rozwoju w procesy budowlane | |
3,5 | ||
4,0 | ||
4,5 | ||
5,0 |
Literatura podstawowa
- Gawin D., Kossecka E. (red.), Program komputerowy WUFI i jego zastosowanie w analizach cieplno-wilgotnościowych przegród budowlanych, Wydawnicwto Politechniki Łódźkiej, Łódź, 2007
- Grabarczyk S., Fizyka budowli. Komputerowe wspomaganie projektowania budownictwa energooszczędnego, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2005
- Edwards B., Rough Giude for Sustainability, RIBA Publishing, London, 2010, 3rd Edition
- Hegger, Fuchs, Stark, Zeumer, Energy Manual. Sustainability Architecture, Birkheauser Basel - Boston - Berlin, Munich, 2008
Literatura dodatkowa
- Biuletyny wydawane przez PKN - KT 307 Zrównoważone Budownictwo
- Krajowe i zagraniczne publikacje o tematyce Zrównoważonego Budownictwa