ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2014/2015 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biologia (N1) / Bezpieczeństwo żywności / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (N1)
specjalność: Bezpieczeństwo żywności

Sylabus przedmiotu Ochrona środowiska:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biologia
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk przyrodniczych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Ochrona środowiska
Specjalność	Biologia
Jednostka prowadząca	Katedra Biotechnologii Rozrodu Zwierząt i Higieny Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Tomza-Marciniak <Agnieszka.Tomza-Marciniak@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Arkadiusz Pietruszka <Arkadiusz.Pietruszka@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	5	5	1,0	0,41	zaliczenie
wykłady	W	5	10	2,0	0,59	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	brak wymagań

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	zapoznanie studenów z głównymi czynnikami zanieczyszczającymi środowisko, ze wskazaniem ich źródeł
C-2	zapoznanie studentów z metodami i sposobami ochrony określonych elementów środowiska
C-3	wykształcenie umiejętności identyfikowania źródeł emisji zanieczyszczeń i przewidywania zagrożeń wynikających z określonej działalności człowieka
C-4	zapoznanie studentów z podstawowymi polskimi aktami prawnymi regulującymi ochronę środowiska i systemem ochrony środowiska w Polsce

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Cel i zakres ochrony środowiska.	1
T-A-2	Podstawowe metody redukcji zanieczyszczenia powietrza i gazów odlotowych. Oddziaływanie autostrad na środowisko.	1
T-A-3	Odnawialne źródła energii - porównanie wykorzystania w Polsce i na świecie. Najważniejsze zagrożenia związane ze współczesnym kryzysem ekologicznym. Wpływ fizycznych i chemicznych zmian środowiskowych na zdrowie ludzi i zwierząt oraz żywność pochodzenia roślinnego i zwierzęcego.	1
T-A-4	Klasyfikacja wód powierzchniowych. Oznaczenie wskaźników jakości wybranej wody powierzchniowej i określenie jej klasy czystości.	1
T-A-5	Proekologiczne działania wybranych zakładów przemysłowych znajdujących się na terenie województwa zachodniopomorskiego.	1
		5
wykłady
T-W-1	Rolnicze i pozarolnicze zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Globalne skutki zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego.	1
T-W-2	Zagrożenia i ochrona gleb. Rekultywacja gleb.	1
T-W-3	Zagrożenia środowiska wynikające z gospodarczej działalnosci człowieka.	1
T-W-4	System ochrony środowiska i jego monitoringu. Sposoby udostępniania informacji o stanie środowiska.	1
T-W-5	Kształtowanie i cele edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa	1
T-W-6	Odpowiedzialnosć cywilna i karna w ochronie środowiska.	1
T-W-7	Gospodarka odpadami.	1
T-W-8	Stan środowiska wodnego i jego ochrona.	1
T-W-9	Formalno-prawne apsekty ochrony środowiska (przedsięwzięcia, instalacje, zastosowanie najlepszych odtsępnych technik-BAT).	1
T-W-10	Zadania środowiskowe realizowane przez podmioty korzystające ze środowiska.	1
		10

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	5
A-A-2	samodzielne studiowanie zagadnień związanych z ochroną środowiska	10
A-A-3	przygotowanie się studenta do kolokwiów	13
A-A-4	Zaliczenie	2
		30
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-W-2	Przygotowanie się do zajęć, studiowanie literatury z zakresu ochrony środowiska	20
A-W-3	Przygotowanie się do kolokwium	15
A-W-4	Studiowanie piśmiennictwa	15
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
M-2	wykład konwersatoryjny
M-3	Sesje rozwiązywania problemu. Praca w grupach.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
S-2	Ocena podsumowująca: Ocena końcowa z części wykładowej stanowi średnią arytmetyczną z 2 ocen cząstkowych (formujących). Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny końcowej jest uzyskanie 2 pozytywnych ocen cząstkowych.
S-3	Ocena formująca: odpowiedź ustna
S-4	Ocena formująca: ocena aktywności i postawy względem omawianych zagadnień

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-C20_W01 wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające poszczególne elementy środowiska, identyfikuje ich źródła oraz opisuje zagrożenia w skali lokalnej i globalnej	BL_1A_W13, BL_1A_W14, BL_1A_W18	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W08	C-1, C-3	T-W-7, T-W-8, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-A-4	M-1, M-2, M-3	S-1
BL_1A_BL-S-C20_W02 zna i tłumaczy zadania monitoringu środowiska i sposoby udostępniania informacji o stanie środowska	BL_1A_W18	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-4	T-W-9, T-W-4, T-A-1	M-1	S-1
BL_1A_BL-S-C20_W03 wskazuje podstawowe akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce	BL_1A_W18	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-4	T-W-6, T-W-9	M-1	S-1
BL_1A_BL-S-C20_W04 opisuje sposobu i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia	BL_1A_W18	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-2	T-W-7, T-W-10, T-W-8, T-W-2, T-A-3, T-A-2, T-A-5	M-1, M-2, M-3	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-C20_U01 przewiduje skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska	BL_1A_U16	P1A_U01, P1A_U06, P1A_U07, P1A_U09, P1A_U10, P1A_U11	C-3	T-W-3	M-2, M-3	S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-C20_K01 jest świadomomy wpływu działaności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego oraz rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa	BL_1A_K06, BL_1A_K07	P1A_K01, P1A_K02, P1A_K04, P1A_K06, P1A_K08	C-1	T-W-7, T-W-5, T-W-8, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-A-3, T-A-1	M-1, M-2, M-3	S-4, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-C20_W01 wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające poszczególne elementy środowiska, identyfikuje ich źródła oraz opisuje zagrożenia w skali lokalnej i globalnej	2,0	Student nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć. Nie potrafi wymienić dominujących czynników zanieczyszczających określony elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia bardzo dużo błędów. Nie potrafi wskazać zagrożeń lokalnych i globalnych wynikajacych z zanieczyszczenia środowiska.
	3,0	Student, z dużą pomocą nauczyciela, definiuje podstawowe pojęcia. Potrafi, w miarę samodzielnie, wymienić dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia dużo błędów. Nie potrafi, samodzielnie, wskazać zagrożeń lokalnych i globalnych wynikajacych z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student definiuje podstawowe pojęcia. Potrafi, w miarę samodzielnie, wymienić dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia dużo błędów. Potrafi, w miarę samodzielnie, wskazać zagrożenie lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student definiuje podstawowe pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia błędy. Potrafi, w miarę samodzielnie, wskazać zagrożenia lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student definiuje podstawowe pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazuje źródła określonych zanieczyszczeń. Samodzielnie omawia zagrożenia lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. W zakresie wyrażania wiedzy Student popełnia mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student definiuje najważniejsze pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające poszczególne elementy środowiska, identyfikuje ich źródła oraz opisuje zagrożenia w skali lokalnej i globalnej. Podczas wyrażania swojej wiedzy Student odznacza sie samodzielnością i nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie tematyką przedmiotu i ciekawość poznawczą, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.
BL_1A_BL-S-C20_W02 zna i tłumaczy zadania monitoringu środowiska i sposoby udostępniania informacji o stanie środowska	2,0	Student nie potrafi wyjaśnić zadań monitoringu środowiska. Nie wie w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska.Student nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć. Wykazuje obojętność w zakresie poruszanych zagadnień. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student potrafi, z dużą pomocą nauczyciela, wymienić zadania monitoringu środowiska. Wykazuje trudności w wyjaśnianiu w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia. Podczas wyrażania wiedzy popełnia dużo błędów. Wykazuje niewielkie zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia. Podczas wyrażania wiedzy popełnia błędy. Wykazuje średnie zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	4,0	Student potrafi wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Podczas wyrażania wiedzy popełnia niewiele błędów. Wykazuje duże zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	4,5	Student potrafi wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Podczas wyrażania wiedzy popełnia jedynie mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	5,0	Student omawia i tłumaczy zadania monitoringu środowiska i sposoby udostępniania informacji o stanie środowska. Podczas przedstawiania wiedzy wykazuje się samodzielnością i nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.
BL_1A_BL-S-C20_W03 wskazuje podstawowe akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce	2,0	Student nie potrafi wymienić podstawowych aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student, z pomocą nauczyciela, wymienia tylko część aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	3,5	Student potrafi samodzielnie wymienić tylko część aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	4,0	Student wymienia większość aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	4,5	Student wymienia akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia jedynie mało znaczące błędy.
	5,0	Student bezbłędnie wymienia akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. Wykazuje ciekawość poznawczą.
BL_1A_BL-S-C20_W04 opisuje sposobu i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia	2,0	Student nie potrafi wymienić ani opisać sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student, z pomocą nauczyciela, opisuje tylko część omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy student popełnia dużo błędów. Wykazuje niewielkie zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	3,5	Student opisuje tylko część omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy sporadycznie popełnia błędy. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	4,0	Student opisuje większość omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy sporadycznie popełnia błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	4,5	Student opisuje sposoby i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia tylko mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	5,0	Student samodzielnie opisuje sposoby i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami i ciekawość poznawczą, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-C20_U01 przewiduje skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska	2,0	Student nie wykazuje umiejętności przewidywania skutków oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska. Nie wykazuje zainteresowania poruszanymi zagadnieniami.
	3,0	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia dużo błędów. Wykazuje się małą samodzielnością i zainteresowaniem poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia znaczne błędy. Wykazuje się małą samodzielnością.
	4,0	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska sporadycznie popełnia błędy.
	4,5	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia tylko mało znaczące błędy. Samodzielnie i z zaangażowaniem rozwiązuje postawione problemy.
	5,0	Student wykazuje umiejętność przewidywania skutków oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska. Samodzielnie rozwiązuje postawione problemy. Swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-C20_K01 jest świadomomy wpływu działaności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego oraz rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa	2,0	Student nie jest świadomy wpływu działalności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Nie wykazuje zainteresowania problemami środowiskowymi.
	3,0	Student jest w niewielkim stopniu świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby i znaczenia edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje niewielkie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	3,5	Student jest w średnim stopniu świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby i znaczenia edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje niewielkie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	4,0	Student jest świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa, ale nie wykazuje chęci do zmiany swoich zachowań. Wykazuje średnie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	4,5	Student jest świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Rozumie potrzebę i znaczenie edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje chęć do zmiany swoich zachowań. Wykazuje duże zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	5,0	Student jest świadomy wpływu działalności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego oraz rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje aktywną postawę w propadowaniu działań pro-środowiskowych.

Literatura podstawowa

Dobrzańska B., Dobrzański G., Kiełczewski D., Ochrona środowiska przyrodniczego, PWN, Warszawa, 2004
Górka K., Ochrona środowiska, PWE, Warszawa, 2001
Manahan S.E., Toksykologia środowiska, PWN, Warszawa, 2011

Literatura dodatkowa

Małachowski K., Gospodarka a środowisko i ekologia, Wyd. Cedewu, Warszawa, 2008
Siemiński M., środowiskowe zagrozenia zdrowia, PWN, Warszawa, 2008

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Cel i zakres ochrony środowiska.	1
T-A-2	Podstawowe metody redukcji zanieczyszczenia powietrza i gazów odlotowych. Oddziaływanie autostrad na środowisko.	1
T-A-3	Odnawialne źródła energii - porównanie wykorzystania w Polsce i na świecie. Najważniejsze zagrożenia związane ze współczesnym kryzysem ekologicznym. Wpływ fizycznych i chemicznych zmian środowiskowych na zdrowie ludzi i zwierząt oraz żywność pochodzenia roślinnego i zwierzęcego.	1
T-A-4	Klasyfikacja wód powierzchniowych. Oznaczenie wskaźników jakości wybranej wody powierzchniowej i określenie jej klasy czystości.	1
T-A-5	Proekologiczne działania wybranych zakładów przemysłowych znajdujących się na terenie województwa zachodniopomorskiego.	1
		5

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Rolnicze i pozarolnicze zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Globalne skutki zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego.	1
T-W-2	Zagrożenia i ochrona gleb. Rekultywacja gleb.	1
T-W-3	Zagrożenia środowiska wynikające z gospodarczej działalnosci człowieka.	1
T-W-4	System ochrony środowiska i jego monitoringu. Sposoby udostępniania informacji o stanie środowiska.	1
T-W-5	Kształtowanie i cele edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa	1
T-W-6	Odpowiedzialnosć cywilna i karna w ochronie środowiska.	1
T-W-7	Gospodarka odpadami.	1
T-W-8	Stan środowiska wodnego i jego ochrona.	1
T-W-9	Formalno-prawne apsekty ochrony środowiska (przedsięwzięcia, instalacje, zastosowanie najlepszych odtsępnych technik-BAT).	1
T-W-10	Zadania środowiskowe realizowane przez podmioty korzystające ze środowiska.	1
		10

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	5
A-A-2	samodzielne studiowanie zagadnień związanych z ochroną środowiska	10
A-A-3	przygotowanie się studenta do kolokwiów	13
A-A-4	Zaliczenie	2
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-W-2	Przygotowanie się do zajęć, studiowanie literatury z zakresu ochrony środowiska	20
A-W-3	Przygotowanie się do kolokwium	15
A-W-4	Studiowanie piśmiennictwa	15
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_W01	wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające poszczególne elementy środowiska, identyfikuje ich źródła oraz opisuje zagrożenia w skali lokalnej i globalnej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W13	zna podstawowe procesy, rozłożone w czasie i w różnych środowiskach, prowadzące do przekształcania się cech i właściwości organizmów żywych
	BL_1A_W14	zna powiązania między organizmami żywymi a środowiskiem biotycznym i abiotycznym
	BL_1A_W18	ma wiedzę z zakresu różnych aspektów ochrony przyrody i sozologii jak również zna mechanizmy przepływu informacji ustrój-otoczenie
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
	P1A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i interpretowanie zjawisk przyrodniczych
	P1A_W08	rozumie związki między osiągnięciami wybranej dziedziny nauki i dyscypliny nauk przyrodniczych a możliwościami ich wykorzystania w życiu społeczno-gospodarczym z uwzględnieniem zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej
Cel przedmiotu	C-1	zapoznanie studenów z głównymi czynnikami zanieczyszczającymi środowisko, ze wskazaniem ich źródeł
Cel przedmiotu	C-3	wykształcenie umiejętności identyfikowania źródeł emisji zanieczyszczeń i przewidywania zagrożeń wynikających z określonej działalności człowieka
Treści programowe	T-W-7	Gospodarka odpadami.
	T-W-8	Stan środowiska wodnego i jego ochrona.
	T-W-1	Rolnicze i pozarolnicze zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Globalne skutki zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego.
	T-W-2	Zagrożenia i ochrona gleb. Rekultywacja gleb.
	T-W-3	Zagrożenia środowiska wynikające z gospodarczej działalnosci człowieka.
	T-A-4	Klasyfikacja wód powierzchniowych. Oznaczenie wskaźników jakości wybranej wody powierzchniowej i określenie jej klasy czystości.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
	M-2	wykład konwersatoryjny
	M-3	Sesje rozwiązywania problemu. Praca w grupach.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć. Nie potrafi wymienić dominujących czynników zanieczyszczających określony elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia bardzo dużo błędów. Nie potrafi wskazać zagrożeń lokalnych i globalnych wynikajacych z zanieczyszczenia środowiska.
	3,0	Student, z dużą pomocą nauczyciela, definiuje podstawowe pojęcia. Potrafi, w miarę samodzielnie, wymienić dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia dużo błędów. Nie potrafi, samodzielnie, wskazać zagrożeń lokalnych i globalnych wynikajacych z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student definiuje podstawowe pojęcia. Potrafi, w miarę samodzielnie, wymienić dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia dużo błędów. Potrafi, w miarę samodzielnie, wskazać zagrożenie lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student definiuje podstawowe pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazując źródła określonych zanieczyszczeń popełnia błędy. Potrafi, w miarę samodzielnie, wskazać zagrożenia lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. Student wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student definiuje podstawowe pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające określone elementy środowiska. Wskazuje źródła określonych zanieczyszczeń. Samodzielnie omawia zagrożenia lokalne i globalne wynikajace z zanieczyszczenia środowiska. W zakresie wyrażania wiedzy Student popełnia mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student definiuje najważniejsze pojęcia i wymienia dominujące czynniki zanieczyszczające poszczególne elementy środowiska, identyfikuje ich źródła oraz opisuje zagrożenia w skali lokalnej i globalnej. Podczas wyrażania swojej wiedzy Student odznacza sie samodzielnością i nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie tematyką przedmiotu i ciekawość poznawczą, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_W02	zna i tłumaczy zadania monitoringu środowiska i sposoby udostępniania informacji o stanie środowska
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W18	ma wiedzę z zakresu różnych aspektów ochrony przyrody i sozologii jak również zna mechanizmy przepływu informacji ustrój-otoczenie
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-4	zapoznanie studentów z podstawowymi polskimi aktami prawnymi regulującymi ochronę środowiska i systemem ochrony środowiska w Polsce
Treści programowe	T-W-9	Formalno-prawne apsekty ochrony środowiska (przedsięwzięcia, instalacje, zastosowanie najlepszych odtsępnych technik-BAT).
	T-W-4	System ochrony środowiska i jego monitoringu. Sposoby udostępniania informacji o stanie środowiska.
	T-A-1	Cel i zakres ochrony środowiska.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wyjaśnić zadań monitoringu środowiska. Nie wie w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska.Student nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć. Wykazuje obojętność w zakresie poruszanych zagadnień. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student potrafi, z dużą pomocą nauczyciela, wymienić zadania monitoringu środowiska. Wykazuje trudności w wyjaśnianiu w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia. Podczas wyrażania wiedzy popełnia dużo błędów. Wykazuje niewielkie zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia. Podczas wyrażania wiedzy popełnia błędy. Wykazuje średnie zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	4,0	Student potrafi wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Podczas wyrażania wiedzy popełnia niewiele błędów. Wykazuje duże zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	4,5	Student potrafi wymienić zadania monitoringu środowiska i wyjaśnić w jaki sposób udostępniane są informacje o stanie środowska. Podczas wyrażania wiedzy popełnia jedynie mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie w zakresie poruszanych zagadnień.
	5,0	Student omawia i tłumaczy zadania monitoringu środowiska i sposoby udostępniania informacji o stanie środowska. Podczas przedstawiania wiedzy wykazuje się samodzielnością i nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_W03	wskazuje podstawowe akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W18	ma wiedzę z zakresu różnych aspektów ochrony przyrody i sozologii jak również zna mechanizmy przepływu informacji ustrój-otoczenie
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-4	zapoznanie studentów z podstawowymi polskimi aktami prawnymi regulującymi ochronę środowiska i systemem ochrony środowiska w Polsce
Treści programowe	T-W-6	Odpowiedzialnosć cywilna i karna w ochronie środowiska.
Treści programowe	T-W-9	Formalno-prawne apsekty ochrony środowiska (przedsięwzięcia, instalacje, zastosowanie najlepszych odtsępnych technik-BAT).
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wymienić podstawowych aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student, z pomocą nauczyciela, wymienia tylko część aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	3,5	Student potrafi samodzielnie wymienić tylko część aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	4,0	Student wymienia większość aktów prawnych regulujących różne aspekty ochrony środowiska w Polsce.
	4,5	Student wymienia akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia jedynie mało znaczące błędy.
	5,0	Student bezbłędnie wymienia akty prawne regulujące różne aspekty ochrony środowiska w Polsce. Wykazuje ciekawość poznawczą.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_W04	opisuje sposobu i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W18	ma wiedzę z zakresu różnych aspektów ochrony przyrody i sozologii jak również zna mechanizmy przepływu informacji ustrój-otoczenie
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-2	zapoznanie studentów z metodami i sposobami ochrony określonych elementów środowiska
Treści programowe	T-W-7	Gospodarka odpadami.
	T-W-10	Zadania środowiskowe realizowane przez podmioty korzystające ze środowiska.
	T-W-8	Stan środowiska wodnego i jego ochrona.
	T-W-2	Zagrożenia i ochrona gleb. Rekultywacja gleb.
	T-A-3	Odnawialne źródła energii - porównanie wykorzystania w Polsce i na świecie. Najważniejsze zagrożenia związane ze współczesnym kryzysem ekologicznym. Wpływ fizycznych i chemicznych zmian środowiskowych na zdrowie ludzi i zwierząt oraz żywność pochodzenia roślinnego i zwierzęcego.
	T-A-2	Podstawowe metody redukcji zanieczyszczenia powietrza i gazów odlotowych. Oddziaływanie autostrad na środowisko.
	T-A-5	Proekologiczne działania wybranych zakładów przemysłowych znajdujących się na terenie województwa zachodniopomorskiego.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
	M-2	wykład konwersatoryjny
	M-3	Sesje rozwiązywania problemu. Praca w grupach.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wymienić ani opisać sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych.
	3,0	Student, z pomocą nauczyciela, opisuje tylko część omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy student popełnia dużo błędów. Wykazuje niewielkie zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	3,5	Student opisuje tylko część omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy sporadycznie popełnia błędy. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	4,0	Student opisuje większość omawianych sposobów i metod ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy sporadycznie popełnia błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	4,5	Student opisuje sposoby i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia tylko mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami.
	5,0	Student samodzielnie opisuje sposoby i metody ochrony określonych elementów środowiska przed zanieczyszczeniem lub/i redukcji stopnia zanieczyszczenia. W zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi na zajęciach zagadnieniami i ciekawość poznawczą, umiejętnie korzystna ze źródeł naukowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_U01	przewiduje skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U16	umie zaprezentować metody biotechnologiczne w ograniczeniu skażenia środowiska; wykazuje powiązania pomiędzy środowiskiem a oddziaływaniem substancji szkodliwych; umie ocenić ich niebezpieczeństwo dla organizmów oraz wpływ na czynniki abiotyczne; zna fizykochemiczne metody oznaczania stężeń substancji niebezpiecznych; potrafi przeprowadzić proste analizy określające działanie substancji na układy biologiczne pod opieką prowadzącego; orientuje się w podstawach prawnych i zagadnieniach ekonomicznych dotyczących problemu ochrony środowiska; rozróżnia formy ochrony przyrody; posługuje się zagadnieniami z zakresu rozwoju biotechnologii;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U06	przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne
	P1A_U07	wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z różnych źródeł
	P1A_U09	umie przygotować w języku polskim i języku obcym dobrze udokumentowane opracowanie problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-3	wykształcenie umiejętności identyfikowania źródeł emisji zanieczyszczeń i przewidywania zagrożeń wynikających z określonej działalności człowieka
Treści programowe	T-W-3	Zagrożenia środowiska wynikające z gospodarczej działalnosci człowieka.
Metody nauczania	M-2	wykład konwersatoryjny
Metody nauczania	M-3	Sesje rozwiązywania problemu. Praca w grupach.
Sposób oceny	S-3	Ocena formująca: odpowiedź ustna
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje umiejętności przewidywania skutków oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska. Nie wykazuje zainteresowania poruszanymi zagadnieniami.
	3,0	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia dużo błędów. Wykazuje się małą samodzielnością i zainteresowaniem poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia znaczne błędy. Wykazuje się małą samodzielnością.
	4,0	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska sporadycznie popełnia błędy.
	4,5	Student, przewidując skutki oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska popełnia tylko mało znaczące błędy. Samodzielnie i z zaangażowaniem rozwiązuje postawione problemy.
	5,0	Student wykazuje umiejętność przewidywania skutków oddziaływania określonych czynników antropogenicznych na wybrane elementy środowiska. Samodzielnie rozwiązuje postawione problemy. Swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-C20_K01	jest świadomomy wpływu działaności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego oraz rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K06	przejawia pozytywne przekonania i postawy wobec ludzi, organizmów i środowiska oraz wysoką wrażliwość na ich potrzeby i problemy
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K07	jest zdolny do kreatywnego propagowania i dzielenia się z innymi wiedzą dotyczącą znaczenia oraz uwarunkowań podstawowych zjawisk i procesów biologicznych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	P1A_K06	jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych; umie postępować w stanach zagrożenia
	P1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	zapoznanie studenów z głównymi czynnikami zanieczyszczającymi środowisko, ze wskazaniem ich źródeł
Treści programowe	T-W-7	Gospodarka odpadami.
	T-W-5	Kształtowanie i cele edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa
	T-W-8	Stan środowiska wodnego i jego ochrona.
	T-W-1	Rolnicze i pozarolnicze zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Globalne skutki zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego.
	T-W-2	Zagrożenia i ochrona gleb. Rekultywacja gleb.
	T-W-3	Zagrożenia środowiska wynikające z gospodarczej działalnosci człowieka.
	T-A-3	Odnawialne źródła energii - porównanie wykorzystania w Polsce i na świecie. Najważniejsze zagrożenia związane ze współczesnym kryzysem ekologicznym. Wpływ fizycznych i chemicznych zmian środowiskowych na zdrowie ludzi i zwierząt oraz żywność pochodzenia roślinnego i zwierzęcego.
	T-A-1	Cel i zakres ochrony środowiska.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej), pogadanka
	M-2	wykład konwersatoryjny
	M-3	Sesje rozwiązywania problemu. Praca w grupach.
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: ocena aktywności i postawy względem omawianych zagadnień
Sposób oceny	S-3	Ocena formująca: odpowiedź ustna
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie jest świadomy wpływu działalności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Nie wykazuje zainteresowania problemami środowiskowymi.
	3,0	Student jest w niewielkim stopniu świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby i znaczenia edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje niewielkie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	3,5	Student jest w średnim stopniu świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Nie rozumie potrzeby i znaczenia edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje niewielkie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	4,0	Student jest świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa, ale nie wykazuje chęci do zmiany swoich zachowań. Wykazuje średnie zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	4,5	Student jest świadomy wpływu działalności człowieka na stan środowiska przyrodniczego. Rozumie potrzebę i znaczenie edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje chęć do zmiany swoich zachowań. Wykazuje duże zainteresowanie problemami środowiskowymi.
	5,0	Student jest świadomy wpływu działalności czlowieka na stan środowiska przyrodniczego oraz rozumie potrzebę edukacji środowiskowej/ekologicznej społeczeństwa. Wykazuje aktywną postawę w propadowaniu działań pro-środowiskowych.