Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej - Ochrona środowiska (S2)
Sylabus przedmiotu Procesy transportowe w środowisku naturalnym:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Procesy transportowe w środowisku naturalnym | ||
| Specjalność | Procesy i aparaty w ochronie środowiska | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Inżynierii Chemicznej i Procesów Ochrony Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Joanna Karcz <Joanna.Karcz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Magdalena Cudak <Magdalena.Cudak@zut.edu.pl>, Anna Kiełbus-Rąpała <Anna.Kielbus-Rapala@zut.edu.pl>, Marta Major-Godlewska <Marta.Major@zut.edu.pl>, Jolanta Szoplik <Jolanta.Szoplik@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Inżynieria procesowa I |
| W-2 | Inżynieria procesowa II |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z wiedzą w zakresie procesów transportowych w środowisku naturalnym |
| C-2 | Ukształtowanie u studentów umiejętności obliczeń w zakresie procesów transportowych |
| C-3 | Ukształtowanie u studentów umiejętności wykonywania pomiarów w zakresie procesów transportowych |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Podstawy teorii pola. Cyrkulacja płynu. | 2 |
| T-A-2 | Współczynniki dyfuzji w fazie gazowej i ciekłej. Współczynniki wnikania masy. Współczynniki przenikania masy | 3 |
| T-A-3 | Obliczanie napędowej różnicy stężeń. Obliczanie powierzchni wymiany masy | 3 |
| T-A-4 | Równania transportu. Modelowanie transportu zanieczyszczeń w wodach jezior i rzek. Modelowanie transportu zanieczyszczeń w powietrzu. Modelowanie transportu zanieczyszczeń w gruncie. | 6 |
| T-A-5 | Kolokwium zaliczające | 1 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Zapoznanie studentów z przepisami BHP obowiązującymi na zajęciach laboratoryjnych. Szkolenie BHP | 1 |
| T-L-2 | Badania hydrodynamiki przepływu w kanale poziomym | 4 |
| T-L-3 | Opadanie grawitacyjne cząstek w fazie ciągłej | 3 |
| T-L-4 | Badanie współczynnika wnikania masy w układzie ciecz-gaz | 4 |
| T-L-5 | Badania współczynników przenoszenia metodą elektrochemiczną | 4 |
| T-L-6 | Badania hydrodynamiki kolumny air-lift | 4 |
| T-L-7 | Badania układu ciecz-gaz w kolumnie | 4 |
| T-L-8 | Badania układu trójfazowego | 4 |
| T-L-9 | Zaliczanie poprawkowe - termin dodatkowy | 2 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Prawa przenoszenia. Równania konstytutywne, Równanie ruchu. Równanie zachowania energii | 6 |
| T-W-2 | Wymiana pędu. Wymiana masy. Turbulentny transport masy. Turbulentny transport energii | 8 |
| T-W-3 | Modelowanie rozprzestrzeniania zanieczyszczeń w jeziorach i stawach | 4 |
| T-W-4 | Modelowanie rozprzestrzeniania zanieczyszczeń w stawach | 4 |
| T-W-5 | Modelowanie rozprzestrzeniania zanieczyszczeń w gruncie | 4 |
| T-W-6 | Modelowanie rozprzestrzeniania zanieczyszczeń w powietrzu | 4 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych | 15 |
| A-A-2 | przygotowanie sie studenta do zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych | 15 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach laboratoryjnych | 30 |
| A-L-2 | przygotowanie sie studenta do zajęć laboratoryjnych | 5 |
| A-L-3 | przygotowanie sie studenta do zaliczenia zajęć laboratoryjnych | 10 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 30 |
| A-W-2 | przygotowanie się studenta do egzaminu | 15 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające: wykład informacyjny |
| M-2 | Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe |
| M-3 | Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Wykład: egzamin pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Wykład: egzamin ustny |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ćwiczenia przedmiotowe: kolokwium pisemne; czas trwania: 45 min |
| S-4 | Ocena formująca: Laboratorium: poprawnie wykonane przez grupę studentów sprawozdanie z każdego ćwiczenia laboratoryjnego |
| S-5 | Ocena formująca: Laboratorium: zaliczenie pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnych |
| S-6 | Ocena podsumowująca: Laboratorium: obserwacja pracy w grupie |
| S-7 | Ocena podsumowująca: Laboratorium: zaliczenie końcowe jako ocena średnia z zaliczeń każdego z ćwiczeń |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_W04 student zna metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | KOS_2A_W04 | T2A_W01 | — | C-1, C-2 | T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1, S-3 |
| KOS_2A_C01-01b_W08 student ma wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | KOS_2A_W08 | T2A_W05 | — | C-1 | T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-1 |
| KOS_2A_C01-01b_W10 student zna podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska | KOS_2A_W10 | T2A_W07 | InzA2_W02 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_U04 student potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu | KOS_2A_U04 | T2A_U03 | — | C-3 | T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-L-8 | M-3 | S-4, S-5, S-7 |
| KOS_2A_C01-01b_U12 student potrafi wykorzystać do rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne i eksperymentalne | KOS_2A_U12 | T2A_U09 | InzA2_U02 | C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-4, T-L-4, T-L-5, T-L-6 | M-2, M-3 | S-3, S-4, S-5 |
| KOS_2A_C01-01b_U18 student potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych | KOS_2A_U18 | T2A_U15 | InzA2_U05 | C-1 | T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_K05 student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego zadania | KOS_2A_K05 | T2A_K04 | — | C-3 | T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-L-8 | M-3 | S-6, S-7 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_W04 student zna metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | 2,0 | student nie zna metod obliczeniowych stosowanych do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych |
| 3,0 | student umie wybrać podstawowe metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | |
| 3,5 | student umie wybrać i opisać podstawowe metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | |
| 4,0 | student umie wybrać i wyczerpująco opisać podstawowe metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | |
| 4,5 | student umie wybrać i wyczerpująco opisać różne metody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | |
| 5,0 | student umie wybrać i wyczerpująco opisać wiele różnych metod obliczeniowych stosowanych do rozwiązywania problemów z zakresu inżynierii chemicznej dotyczących procesów transportowych | |
| KOS_2A_C01-01b_W08 student ma wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | 2,0 | student nie ma wiedzy o trendach rozwojowych z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska |
| 3,0 | student potrafi wskazać podstawowe trendy rozwojowe z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 3,5 | student potrafi wskazać i opisać podstawowe trendy rozwojowe z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 4,0 | student potrafi wskazać i szeroko opisać podstawowe trendy rozwojowe z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 4,5 | student potrafi wskazać i wyczerpująco opisać podstawowe trendy rozwojowe z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 5,0 | student potrafi wskazać i bardzo wyczerpująco opisać podstawowe trendy rozwojowe z zakresu zastosowania procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| KOS_2A_C01-01b_W10 student zna podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska | 2,0 | student nie zna podstawowych metod stosowanych przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska |
| 3,0 | student umie wskazać podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 3,5 | student umie wskazać i scharakteryzować podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 4,0 | student umie wskazać i wyczerpująco scharakteryzować podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska | |
| 4,5 | student umie wskazać, wyczerpująco scharakteryzować podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska oraz zaproponować właściwą metodę do określonego zadania | |
| 5,0 | student umie wskazać, wyczerpująco scharakteryzować podstawowe metody stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich w obszarze procesów transportowych w ochronie środowiska oraz zaproponować właściwą metodę do określonego zadania i uzasadnic wybór |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_U04 student potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu | 2,0 | student nie potrafi opracować szczegółowej dokumentacji wyników eksperymentu |
| 3,0 | student potrafi w stopniu podstawowym opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu | |
| 3,5 | student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu | |
| 4,0 | student potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu oraz potrafi zinterpretować wyniki | |
| 4,5 | student potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu oraz potrafi wyczerpująco zinterpretować wyniki | |
| 5,0 | student potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników eksperymentu oraz potrafi bardzo wyczerpująco zinterpretować wyniki | |
| KOS_2A_C01-01b_U12 student potrafi wykorzystać do rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne i eksperymentalne | 2,0 | student nie potrafi wykorzystać metod analitycznych i eksperymentalnych do rozwiązywania zadań inżynierskich |
| 3,0 | student potrafi wykorzystać podstawowe metody analityczne i eksperymentalne do rozwiązywania zadań inżynierskich | |
| 3,5 | student potrafi wykorzystać różne metody analityczne i eksperymentalne do rozwiązywania zadań inżynierskich | |
| 4,0 | student potrafi wykorzystać wiele różnych metod analitycznych i eksperymentalnych do rozwiązywania zadań inżynierskich | |
| 4,5 | student potrafi wykorzystać wiele różnych metod analitycznych i eksperymentalnych do rozwiązywania zadań inżynierskich oraz potrafi interpretować uzyskane wyniki | |
| 5,0 | student potrafi wykorzystać wiele różnych metod analitycznych i eksperymentalnych do rozwiązywania zadań inżynierskich oraz potrafi wyczerpująco interpretować uzyskane wyniki | |
| KOS_2A_C01-01b_U18 student potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych | 2,0 | student nie potrafi przeprowadzić krytycznej analizy sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych |
| 3,0 | student potrafi w stopniu podstawowym przeprowadzić krytyczną analizę sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych | |
| 3,5 | student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym przeprowadzić krytyczną analizę sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych | |
| 4,0 | student potrafi w szerokim stopniu przeprowadzić krytyczną analizę sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych | |
| 4,5 | student potrafi przeprowadzić wyczerpującą, krytyczną analizę sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych | |
| 5,0 | student potrafi przeprowadzić bardzo wyczerpującą, krytyczną analizę sposobu funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych w obszarze procesów transportowych |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| KOS_2A_C01-01b_K05 student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego zadania | 2,0 | student nie potrafi odpowiednio okreslić priorytetów służących do realizacji określonego zadania |
| 3,0 | student potrafi odpowiednio okreslić podstawowe priorytety służące do realizacji określonego zadania | |
| 3,5 | student potrafi odpowiednio okreslić podstawowe priorytety służące do realizacji określonego zadania i wykazuje dbałość o ich przestrzeganie | |
| 4,0 | student potrafi odpowiednio okreslić podstawowe priorytety służące do realizacji określonego zadania i wykazuje szczególną dbałość o ich przestrzeganie | |
| 4,5 | student potrafi odpowiednio okreslić podstawowe priorytety służące do realizacji określonego zadania i wykazuje szczególną dbałość o ich przestrzeganie i kreatywną postawę w trakcie realizacji tego zadania | |
| 5,0 | student potrafi odpowiednio okreslić podstawowe priorytety służące do realizacji określonego zadania i wykazuje szczególną dbałość o ich przestrzeganie i bardzo kreatywna postawę w trakcie realizacji tego zadania |
Literatura podstawowa
- Rup K., Procesy przenoszenia zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, WNT, Warszawa, 2006
- Kembłowski Z., Michałowski S., Strumiłło Cz., Zarzycki R., Podstawy teoretyczne inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa, 1985
- Pohorecki R., Wroński S., Kinetyka i termodynamika procesów inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1977
- Zarzycki R., Imbierowicz M., Stelmachowski M., Wprowadzenie do inżynierii i ochrony środowiska. Tom 1. Ochrona środowiska naturalnego, WNT, Warszawa, 2007
- Zarzycki R., Imbierowicz M., Stelmachowski M., Wprowadzenie do inżynierii i ochrony środowiska. Tom. 2. Fizykochemiczne podstawy inżynierii środowiska, WNT, Warszawa, 2007
Literatura dodatkowa
- Holnicki-Szulc P., Modele propagacji zanieczyszczeń atmosferycznych w zastosowaniu do kontroli i sterowania jakością środowiska, Akademicka Oficyna Wydawnicza EXIT, Warszawa, 2006