Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Oceanotechnika (N2)
specjalność: Chłodnictwo i klimatyzacja w oceanotechnice
Sylabus przedmiotu Język niemiecki:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Oceanotechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | Język obcy | ||
| Przedmiot | Język niemiecki | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Paweł Bandur <Pawel.Bandur@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Grażyna Kamińska <Grazyna.Kaminska@zut.edu.pl>, Dorota Karelus <Dorota.Karelus@zut.edu.pl>, Iwona Lewandowska <Iwona.Lewandowska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 3 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość języka na poziomie B2 potwierdzona egzaminem uczelnianym bądź certyfikatem językowym na wymaganym poziomie. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i językowych w zakresie języka specjalistycznego. |
| C-2 | Umiejętność samodzielnej pracy studenta z tekstami technicznymi, związanymi z jego specjalnością. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Rodzaje statków. | 6 |
| T-LK-2 | Budowa statku. Elementy konstrukcyjne. Rozwiązania technologiczne. Materiały stosowane do budowy statków. Organizacja pracy stoczni. | 11 |
| T-LK-3 | Siłownie okrętowe - funkcje siłowni okrętowej. Rodzaje siłowni okrętowych. Siłownia parowa tłokowa. Siłownia parowa turbinowa. Siłownia okrętowa spalinowa. Siłownia spalinowa tłokowa. Siłownia spalinowa turbinowa. Siłownia jądrowa. | 5 |
| T-LK-4 | Handel morski. Największe porty handlowe. Najwięksi armatorzy. Transport morski a gospodarka światowa. | 8 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Zajęcia praktyczne | 30 |
| A-LK-2 | Przygotowanie się do zajęć | 25 |
| A-LK-3 | Udział w konsultacjach | 5 |
| A-LK-4 | Przygotowanie do egzaminu | 13 |
| A-LK-5 | Egzamin | 2 |
| 75 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | M1 - zajęcia praktyczne |
| M-2 | M2 - praca w grupach |
| M-3 | M3 - prezentacja |
| M-4 | M4 - dyskusja |
| M-5 | M6 - praca z tekstem |
| M-6 | M7 - słuchanie ze zrozumieniem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: S3 - prezentacja (F) |
| S-2 | Ocena podsumowująca: S4 - egzamin pisemny (P) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-2_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych | — | — | — | C-1 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-1, M-2, M-3, M-5 | S-1, S-2 |
| O_2A_A04-2_W02 wykazuje znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | — | — | — | C-2 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-1, M-2, M-3, M-5, M-4, M-6 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-2_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | O_2A_U01, O_2A_U03, O_2A_U06 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-1 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-6 | S-1 |
| O_2A_A04-2_U02 potrafi zrozumieć wybrane teksty ze swojej specjalności | O_2A_U01, O_2A_U03, O_2A_U06 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-2 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-1, M-5 | S-1, S-2 |
| O_2A_A04-2_U04 potrafi zebrać informacje, koncepcje i opinie ze specjalistycznych źródeł związanych ze swoją specjalnością | O_2A_U01, O_2A_U03, O_2A_U06 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-2 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-2, M-5, M-6 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-2_K01 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych | O_2A_K01 | T2A_K01, T2A_K03 | — | C-2 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4 | M-1, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-2_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych | 2,0 | Student nie posiada wiedzy na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 3,5 | Student posiada więcej niż podstawową wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 4,5 | Student posiada więcej niż dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| O_2A_A04-2_W02 wykazuje znajomość wybranego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | 2,0 | Student nie zna wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. |
| 3,0 | Student zna 60% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 3,5 | Student zna 68% lub więcej wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 4,0 | Student zna 76% lub więcej wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 4,5 | Student zna co najmniej 84% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 5,0 | Student zna co najmniej 92% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-2_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| O_2A_A04-2_U02 potrafi zrozumieć wybrane teksty ze swojej specjalności | 2,0 | |
| 3,0 | Student rozumie co najmniej 60% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| O_2A_A04-2_U04 potrafi zebrać informacje, koncepcje i opinie ze specjalistycznych źródeł związanych ze swoją specjalnością | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi wyszukiwać potrzebne informacje. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-2_K01 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych | 2,0 | |
| 3,0 | Student dostrzega świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie rozwijania kompetencji językowych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- XYZ, http://www.schifffahrt-online.de, 2011
- XYZ, http://www.rostock-port.de, 2011
- XYZ, http://www.schifffahrts-magazin.de, 2011
- XYZ, http://www.navitecnia.de, 2011
- XYZ, http://www.schifffahrtundtechnik.de, 2011