ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Rybactwo (N2) / Akwakultura / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (N2)
specjalność: Akwakultura

Sylabus przedmiotu Ekologia stosowana:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Rybactwo
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Ekologia stosowana
Specjalność	Ochrona środowiska wodnego
Jednostka prowadząca	Zakład Ekologii Morza i Ochrony Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Juliusz Chojnacki <Juliusz.Chojnacki@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Małgorzata Raczyńska <Malgorzata.Raczynska@zut.edu.pl>, Joanna Rokicka-Praxmajer <Joanna.Rokicka-Praxmajer@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	3	18	2,0	0,50	zaliczenie
wykłady	W	3	18	1,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Znajomość zagadnień dotyczących ekologii ogólnej i metod wnioskowania o jakości środowiska

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
C-3	Zapoznanie studentów z zagadnieniami bioróżnorodnosci i ochrony środowiska wodnego, a w szczególności z rolą i wykorzystaniem gatunków wskaźnikowych w ekosystemach wodnych m.in. ze wzgledu na ich aktywność w zajmowanej przestrzeni, pod kątem ich użytkowania do oceny określonych obiektów, ich funkcji, modelem zależnosci cech indykacyjnych gatunku od obiektu indykowanego

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń	1
T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego	1
T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)	1
T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe	4
T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.	2
T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.	3
T-L-7	Metodyka poboru prób i badań osadów dennych - praktyczne określanie granulometrii.	2
T-L-8	Zajęcia terenowe – zwiedzanie oczyszczalni ścieków i procesów biologicznego ich oczyszczania.	2
T-L-9	Zwiedzanie ośrodków związanych z upowszechnianiem wiedzy ekologicznej (m.in. centra edukacji ekologicznej, ośrodek energii odnawialnej)	2
		18
wykłady
T-W-1	Siedliska wodne - przegląd i klasyfikacja w zależności od zasolenia, termiki i stratyfikacji pionowej i głębokości (pelagial, bental)	2
T-W-2	Rola globalnych procesów naturalnych i antropogennych w degradacji środowiska wodnego	1
T-W-3	Ocena i inwentaryzacja walorów środowiska wodnego - metody terenowe i laboratoryjne	4
T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego	2
T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych	2
T-W-6	Zagrożenia cywilizacyjne, metody oceny trendów degradacji wskaźników, jakości środowiska wodnego	1
T-W-7	Skutki zmian klimatu, kwaśne opady, dziura ozonowa, zuzycie surowców, wzrost zaludnienia - zagrożenie gatunków i deficyt wody	2
T-W-8	Wykorzystanie inwentaryzacji przyrodniczej środowiska do Oceny Oddziaływania na Środowisko i sporządzania raportów Oddziaływania na Środowisko inwestycji.	1
T-W-9	Skutki ekologiczne trucizn (farby, powłoki, środki nasycajace) używanych powszechnie do antyfaulingu.	1
T-W-10	Pozytywna i negatywna dla gospodarki człowieka rola biofaulingu.	1
T-W-11	Park Narodowy i Krajobrazowy jako przykład aktywnej formy ochrony przyrody i przedstawienie możliwosci prowadzenia tam badan	1
		18

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	30
A-L-2	Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń praktycznych	8
A-L-3	Opracowanie wyników i napisanie sprawozdania z wykonywanych badań	9
A-L-4	Udział w konsultacjach	2
A-L-5	Studiowanie literatury przedmiotu	7
A-L-6	Praktyczne zaliczenie ćwiczeń w terenie i laboratorium	2
A-L-7	Zaliczenie ćwiczeń w formie pisemnej lub ustnej	2
		60
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	18
A-W-2	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu	5
A-W-3	Studiowanie literatury przedmiotu	3
A-W-4	Uczestnictwo w konsultacjach	2
A-W-5	Zaliczenie wykładów	2
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacjii multimedialnej
M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
M-3	Ćwiczenia laboratoryjne (iidentyfikacja organizmów będących bioindykatorami w oparciu o klucze z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz obliczanie wybranych wskaźników jakości wód)
M-4	Opis i wyjaśnienie metod stosowanych w bioindykacji z wykorzystaniem m.in. prezentacji multimedialnej i filmów dotyczących problemu
M-5	Dyskusja dydaktyczna (powiązana z wykładem) w ośrodkach związanych z ochroną środowiska

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
S-2	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń laboratoryjnych
S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
S-5	Ocena podsumowująca: Praktyczne sprawdzenie umiejętności poboru prób i ich opracowania
S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_D3-4_W01 student potrafi opisać wytyczne niezbędne do prowadzenia standardowych badań terenowych	RYB_2A_W01	R2A_W01, R2A_W05	—	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-W-5, T-W-6, T-W-8	M-1, M-4	S-3, S-4, S-6, S-7
RYB_2A_D3-4_W02 student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób	RYB_2A_W01, RYB_2A_W04	R2A_W01, R2A_W03, R2A_W04, R2A_W05, R2A_W06	—	C-1	T-L-1, T-L-2, T-L-3	M-1, M-2	S-1, S-2, S-3, S-4
RYB_2A_D3-4_W03 Student przeprowadza badania z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz interpretuje wyniki badań	RYB_2A_W06	R2A_W01, R2A_W03, R2A_W04, R2A_W06	—	C-1	T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-6	M-2, M-5	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-7
RYB_2A_D3-4_W04 student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych	RYB_2A_W03, RYB_2A_W05	R2A_W02, R2A_W05, R2A_W09	InzA2_W02, InzA2_W05	C-2, C-3	T-L-9, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-8, T-W-10, T-W-11	M-4, M-5	S-3, S-6, S-7

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_D3-4_U01 student obsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób	RYB_2A_U01, RYB_2A_U03	R2A_U01, R2A_U02, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U05, R2A_U07, R2A_U08, R2A_U09, R2A_U10	InzA2_U06	C-1	T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-2	S-4, S-5
RYB_2A_D3-4_U02 student wykonuje badania terenowe zgodnie ze standardową metodyką (określa miejsce i czas poboru, wypełnia protokoły z badań terenowych, przeprowadza pobór prób, konserwuje i je opisuje)	RYB_2A_U06	R2A_U01, R2A_U05	—	C-1, C-2	T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-2	S-1, S-4
RYB_2A_D3-4_U03 Student przeprowadza badania pobranego materiału oraz interpretuje wyniki badań i na ich podstawie oblicza wskaźniki biotyczne	RYB_2A_U03, RYB_2A_U06, RYB_2A_U11	R2A_U01, R2A_U02, R2A_U03, R2A_U05, R2A_U06, R2A_U08, R2A_U09, R2A_U10	InzA2_U06	C-2, C-3	T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-W-3, T-W-4, T-W-5	M-1, M-3, M-4, M-5	S-2, S-3, S-4, S-6, S-7
RYB_2A_D3-4_U04 Student dobiera odpowiednie metody monitoringu środowiska i potrafi je zinterpretować	RYB_2A_U07, RYB_2A_U15	R2A_U01, R2A_U04, R2A_U05, R2A_U06	InzA2_U02, InzA2_U03, InzA2_U05	C-2, C-3	T-L-8, T-L-9, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10	M-1, M-4, M-5	S-1, S-2, S-3, S-4, S-6, S-7

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_D3-4_K01 student jest zdolny do podjęcia badań w terenie i laboratorium pod nadzorem opiekuna	RYB_2A_K01, RYB_2A_K03	R2A_K01, R2A_K02, R2A_K03, R2A_K06	InzA2_K02	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3	M-2, M-3	S-1, S-5
RYB_2A_D3-4_K02 student postępuje zgodnie z zasadami BHP podczas pracy w warunkach terenowych i laboratoryjnych	RYB_2A_K03	R2A_K02, R2A_K03	InzA2_K02	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3	M-2, M-3	S-1, S-4, S-5

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_D3-4_W01 student potrafi opisać wytyczne niezbędne do prowadzenia standardowych badań terenowych	2,0	student nie potrafi opisać wytycznych niezbędnych do prowadzenia standardowych badań terenowych
	3,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób oraz wypełnić protokół terenowy
	3,5	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy i opisać sposób poboru prób
	4,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie
	4,5	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie dla różnych typów wód
	5,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie dla różnych typów wód oraz uzasadnić swój wybór
RYB_2A_D3-4_W02 student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób	2,0	student nie potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób
	3,0	student potrafi nazwać i wskazać sprzęt i narzędzia do poboru prób tylko jednej grupy ekologicznej (np. planktonu)
	3,5	student potrafi nazwać i wskazać sprzęt i narzędzia do poboru prób 2 grup ekologicznych (np. planktonu i bentosu)
	4,0	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób 3 grup ekologicznych
	4,5	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych
	5,0	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych oraz prawidłowo je użyć
RYB_2A_D3-4_W03 Student przeprowadza badania z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz interpretuje wyniki badań	2,0
	3,0	Studenyt zna budowę i potrafi obsugiwać mikroskop stereoskopowy
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
RYB_2A_D3-4_W04 student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych	2,0	student nie potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych
	3,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku krajobrazowego
	3,5	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku narodowego
	4,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku krajobrazowego i narodowego
	4,5	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych
	5,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych oraz określić podstawy prawne takich działań

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_D3-4_U01 student obsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób	2,0	student nie obsługuje i nie wykorzystuje sprzętu i narzędzi do poboru prób
	3,0	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 1 grupy ekologicznej (np. plankton)
	3,5	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 2 grup ekologicznych (np. plankton i bentos)
	4,0	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 3 grup ekologicznych
	4,5	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych różnych typów wód
	5,0	student obsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób praktycznie wszystkich grup ekologicznych różnych typów wód oraz uzasadnia swój wybór
RYB_2A_D3-4_U02 student wykonuje badania terenowe zgodnie ze standardową metodyką (określa miejsce i czas poboru, wypełnia protokoły z badań terenowych, przeprowadza pobór prób, konserwuje i je opisuje)	2,0	student nie potrafi wykonać badań terenowych
	3,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy
	3,5	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla wód stojących
	4,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla wód płynących
	4,5	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla różnych typów wód
	5,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla różnych typów wód oraz uzasadnia swój wybór co do metody
RYB_2A_D3-4_U03 Student przeprowadza badania pobranego materiału oraz interpretuje wyniki badań i na ich podstawie oblicza wskaźniki biotyczne	2,0	student nie potrafi przeprowadzić badań pobranego materiału, zinterpretować wyników i obliczyć wskaźników biotycznych
	3,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki bez ich interpretacji
	3,5	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne
	4,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować
	4,5	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować oraz oszacować błędy pomiarowe
	5,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować, oszacować błędy pomiarowe i zaproponowaćich modyfikacje
RYB_2A_D3-4_U04 Student dobiera odpowiednie metody monitoringu środowiska i potrafi je zinterpretować	2,0	student nie dobiera prawidłowo metod monitoringu środowiska i i nie potrafi ich zinterpretować
	3,0	student dobiera prawidłowo zaledwie kilka metod monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować
	3,5	student dobiera w większości przypadków odpowiednie metody monitoringu środowiska i potrafi je zinterpretować
	4,0	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować
	4,5	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretowac oraz porównać ich efektywność
	5,0	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować, porównać ich efektywnosc oraz samodzielnie modyfikować w celu uniknięcia błędów w przyszłości

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_D3-4_K01 student jest zdolny do podjęcia badań w terenie i laboratorium pod nadzorem opiekuna	2,0	student nie podejmuje badań w terenie i w laboratorium pod nadzorem
	3,0	student podejmuje badania w terenie i laboratorium pod nadzorem
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
RYB_2A_D3-4_K02 student postępuje zgodnie z zasadami BHP podczas pracy w warunkach terenowych i laboratoryjnych	2,0	student nie przestrzega zasad BHP
	3,0	student postępuje zgodnie z zasadami BHP podczas pracy w warunkach terenowych i laboratoryjnych
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Literatura podstawowa

Praca zbiorowa, Standard methods, 2005
Kurnatowska A. (red.), Ekologia. Jej związki z róznymi dziedzinami wiedzy., PWN Wyd. Naukowe, Warszawa - Łódź, 1997, 1
Dz.U. nr 258, Rozporządzenia Ministra Środowiska z dnia 15 listopada 2011r. w sprawie form i sposobu prowadzenia monitoringu jednolitych części wód powierzchniowych i podziemnych, 2011, poz. 1550
Rice .W., Baird R.B., Eaton A.D., Clesceri L.S., Standard methods for examination of water and wastewater, AWWA-APWA-WWF, USA, 2012, 22
Faliński Janusz B., Przewodnik do długoterminowych badań ekologicznych, PWN, Warszawa, 2001
Russel S., Biotechnologia, PWN Biblioteka problemów, Warszawa, 1990, 1
Rodina A. G., Mikrobiologiczne metody badania wód, PWRiL, Warszawa, 1968, 1
Rosik-Dulewska Cz., Podstawy gospodarki odpadami, PWN, Warszawa, 2005
Kurnatowska A. (red.), Ekologia. Jej związki z róznymi dziedzinami wiedzy., PWN Wyd. Naukowe, Warszawa - Łódź, 1997, 1
Rodina A. G., Mikrobiologiczne metody badania wód, PWRiL, Warszawa, 1968, 1
Russel S., Biotechnologia, PWN Biblioteka problemów, Warszawa, 1990, 1
Dz.U. nr 258, Rozporządzenia Ministra Środowiska z dnia 15 listopada 2011r. w sprawie form i sposobu prowadzenia monitoringu jednolitych części wód powierzchniowych i podziemnych, 2011, poz. 1550
Paluch J. (red.), Mikrobiologia wód, PWN, Warszawa, 1973, 1
Faliński Janusz B., Przewodnik do długoterminowych badań ekologicznych, PWN, Warszawa, 2001
Paluch J. (red.), Mikrobiologia wód, PWN, Warszawa, 1973, 1
Richling A., Solon J., Ekologia krajobrazu, PWN, Warszawa, 1998, 1
Guziur J., Chów ryb w małych stawach., Hoża, Warszawa, 1997
Bieniarz K., Kownacki A., Epler P., Biologia stawów rybnych., IRS, Olsztyn, 2003

Literatura dodatkowa

Praca zbiorowa, Metodyka poboru i analizy prób fitoplanktonu, GIOŚ, Warszawa, 2010, lub aktualizacja
Praca zbiorowa, Przewodnik metodyczny do badań terenowych i analiz laboratoryjnych fitoplanktonu w wodach przejściowych i przybrzeznych, GIOŚ, Warszawa, 2009, lub aktualizacje
Praca zbiorowa, Przewodnik metodyczny do badań terenowych i analiz laboratoryjnych makrobezkręgowców bentosowych w wodach przejściowych i przybrzeznych, GIOŚ, Warszawa, 2009, lub aktualizacje
Kownacki A., Soszka H., Wytyczne do oceny stanu rzek na podstawie makrobezkręgowców oraz pobierania prób makrobezkręgowców w jeziorach, IOŚ, Warszawa, 2004
Karaczun M.Z., Zatrzymać globalne ocierplenie, Polski Klub Ekologiczny, Warszawa, 2002
Piesik Z., Możliwości biologicznej rekultywacji Zalewu Szczecińskiego, Szczec. Roczn. Nauk., Szczecin, 1992
Jensen A.C., Collins K.J., Lockwood A.P.M., Artificial reefs in European Seas, Kluwer Acadermic Publisher, Dordrecht/Boston/London, 2000

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń	1
T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego	1
T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)	1
T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe	4
T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.	2
T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.	3
T-L-7	Metodyka poboru prób i badań osadów dennych - praktyczne określanie granulometrii.	2
T-L-8	Zajęcia terenowe – zwiedzanie oczyszczalni ścieków i procesów biologicznego ich oczyszczania.	2
T-L-9	Zwiedzanie ośrodków związanych z upowszechnianiem wiedzy ekologicznej (m.in. centra edukacji ekologicznej, ośrodek energii odnawialnej)	2
		18

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Siedliska wodne - przegląd i klasyfikacja w zależności od zasolenia, termiki i stratyfikacji pionowej i głębokości (pelagial, bental)	2
T-W-2	Rola globalnych procesów naturalnych i antropogennych w degradacji środowiska wodnego	1
T-W-3	Ocena i inwentaryzacja walorów środowiska wodnego - metody terenowe i laboratoryjne	4
T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego	2
T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych	2
T-W-6	Zagrożenia cywilizacyjne, metody oceny trendów degradacji wskaźników, jakości środowiska wodnego	1
T-W-7	Skutki zmian klimatu, kwaśne opady, dziura ozonowa, zuzycie surowców, wzrost zaludnienia - zagrożenie gatunków i deficyt wody	2
T-W-8	Wykorzystanie inwentaryzacji przyrodniczej środowiska do Oceny Oddziaływania na Środowisko i sporządzania raportów Oddziaływania na Środowisko inwestycji.	1
T-W-9	Skutki ekologiczne trucizn (farby, powłoki, środki nasycajace) używanych powszechnie do antyfaulingu.	1
T-W-10	Pozytywna i negatywna dla gospodarki człowieka rola biofaulingu.	1
T-W-11	Park Narodowy i Krajobrazowy jako przykład aktywnej formy ochrony przyrody i przedstawienie możliwosci prowadzenia tam badan	1
		18

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	30
A-L-2	Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń praktycznych	8
A-L-3	Opracowanie wyników i napisanie sprawozdania z wykonywanych badań	9
A-L-4	Udział w konsultacjach	2
A-L-5	Studiowanie literatury przedmiotu	7
A-L-6	Praktyczne zaliczenie ćwiczeń w terenie i laboratorium	2
A-L-7	Zaliczenie ćwiczeń w formie pisemnej lub ustnej	2
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	18
A-W-2	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu	5
A-W-3	Studiowanie literatury przedmiotu	3
A-W-4	Uczestnictwo w konsultacjach	2
A-W-5	Zaliczenie wykładów	2
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_W01	student potrafi opisać wytyczne niezbędne do prowadzenia standardowych badań terenowych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W01	Ma rozszerzoną wiedzę w zakresie wybranych działów biologii, chemii, biotechnologii oraz toksykologii umożliwiającą prawidłowe planowanie ochrony wód z wykorzystaniem właściwych technik.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W01	ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W05	wykazuje znajomość zaawansowanych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Treści programowe	T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń
	T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego
	T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)
	T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe
	T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-7	Metodyka poboru prób i badań osadów dennych - praktyczne określanie granulometrii.
	T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych
	T-W-6	Zagrożenia cywilizacyjne, metody oceny trendów degradacji wskaźników, jakości środowiska wodnego
	T-W-8	Wykorzystanie inwentaryzacji przyrodniczej środowiska do Oceny Oddziaływania na Środowisko i sporządzania raportów Oddziaływania na Środowisko inwestycji.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacjii multimedialnej
Metody nauczania	M-4	Opis i wyjaśnienie metod stosowanych w bioindykacji z wykorzystaniem m.in. prezentacji multimedialnej i filmów dotyczących problemu
Sposób oceny	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
	S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
	S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie potrafi opisać wytycznych niezbędnych do prowadzenia standardowych badań terenowych
	3,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób oraz wypełnić protokół terenowy
	3,5	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy i opisać sposób poboru prób
	4,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie
	4,5	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie dla różnych typów wód
	5,0	student potrafi określić czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnić protokół terenowy, opisać sposób poboru prób i metody opisywania prób w terenie dla różnych typów wód oraz uzasadnić swój wybór

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_W02	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W01	Ma rozszerzoną wiedzę w zakresie wybranych działów biologii, chemii, biotechnologii oraz toksykologii umożliwiającą prawidłowe planowanie ochrony wód z wykorzystaniem właściwych technik.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W04	Ma pogłębioną wiedzę o zagrożeniach zdrowotnych występujących w środowisku jak i w warunkach intensywnego chowu, zna nowoczesne metody diagnostyczne.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W01	ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W03	ma pogłębioną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W04	ma pogłębioną wiedzę o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W05	wykazuje znajomość zaawansowanych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
	R2A_W06	ma rozszerzoną wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz o jego zagrożeniach
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Treści programowe	T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń
	T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego
	T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacjii multimedialnej
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
	S-2	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń laboratoryjnych
	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób
	3,0	student potrafi nazwać i wskazać sprzęt i narzędzia do poboru prób tylko jednej grupy ekologicznej (np. planktonu)
	3,5	student potrafi nazwać i wskazać sprzęt i narzędzia do poboru prób 2 grup ekologicznych (np. planktonu i bentosu)
	4,0	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób 3 grup ekologicznych
	4,5	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych
	5,0	student potrafi nazwać, wskazać oraz zaproponować sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych oraz prawidłowo je użyć

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_W03	Student przeprowadza badania z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz interpretuje wyniki badań
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W06	Posiada pogłębioną wiedzę z dotyczącą biologii i taksonomii organizmów wodnych ze szczególnych uwzględnieniem ryb mających znaczenie gospodarcze. Posiada poszerzoną wiedzę z zakresu bioróżnorodności w środowisku wodnym z zastosowaniem w gospodarce rybackiej i akwakulturze.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W01	ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W03	ma pogłębioną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W04	ma pogłębioną wiedzę o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W06	ma rozszerzoną wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz o jego zagrożeniach
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Treści programowe	T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe
	T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-W-1	Siedliska wodne - przegląd i klasyfikacja w zależności od zasolenia, termiki i stratyfikacji pionowej i głębokości (pelagial, bental)
	T-W-2	Rola globalnych procesów naturalnych i antropogennych w degradacji środowiska wodnego
	T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego
	T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych
	T-W-6	Zagrożenia cywilizacyjne, metody oceny trendów degradacji wskaźników, jakości środowiska wodnego
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Metody nauczania	M-5	Dyskusja dydaktyczna (powiązana z wykładem) w ośrodkach związanych z ochroną środowiska
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
	S-2	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń laboratoryjnych
	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
	S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
	S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Studenyt zna budowę i potrafi obsugiwać mikroskop stereoskopowy
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_W04	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W03	Ma pogłębioną wiedzę w zakresie wymagań prawnych i technologicznych stawianych przedsiębiorstwom rybackim (portom, statkom, przedsiębiorstwom połowowym, obiektom akwakultury).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W05	Posiada poszerzoną wiedzę na temat procesów biotechnologicznych prowadzących do uzyskania określonego produktu z biologicznych zasobów wodnych oraz zna metody przetwarzania tych produktów.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W02	ma zaawansowaną wiedzę ekonomiczną, prawną i społeczną dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W05	wykazuje znajomość zaawansowanych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
	R2A_W09	zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA2_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z zagadnieniami bioróżnorodnosci i ochrony środowiska wodnego, a w szczególności z rolą i wykorzystaniem gatunków wskaźnikowych w ekosystemach wodnych m.in. ze wzgledu na ich aktywność w zajmowanej przestrzeni, pod kątem ich użytkowania do oceny określonych obiektów, ich funkcji, modelem zależnosci cech indykacyjnych gatunku od obiektu indykowanego
Treści programowe	T-L-9	Zwiedzanie ośrodków związanych z upowszechnianiem wiedzy ekologicznej (m.in. centra edukacji ekologicznej, ośrodek energii odnawialnej)
	T-W-1	Siedliska wodne - przegląd i klasyfikacja w zależności od zasolenia, termiki i stratyfikacji pionowej i głębokości (pelagial, bental)
	T-W-2	Rola globalnych procesów naturalnych i antropogennych w degradacji środowiska wodnego
	T-W-3	Ocena i inwentaryzacja walorów środowiska wodnego - metody terenowe i laboratoryjne
	T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego
	T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych
	T-W-8	Wykorzystanie inwentaryzacji przyrodniczej środowiska do Oceny Oddziaływania na Środowisko i sporządzania raportów Oddziaływania na Środowisko inwestycji.
	T-W-10	Pozytywna i negatywna dla gospodarki człowieka rola biofaulingu.
	T-W-11	Park Narodowy i Krajobrazowy jako przykład aktywnej formy ochrony przyrody i przedstawienie możliwosci prowadzenia tam badan
Metody nauczania	M-4	Opis i wyjaśnienie metod stosowanych w bioindykacji z wykorzystaniem m.in. prezentacji multimedialnej i filmów dotyczących problemu
Metody nauczania	M-5	Dyskusja dydaktyczna (powiązana z wykładem) w ośrodkach związanych z ochroną środowiska
Sposób oceny	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
	S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych
	3,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku krajobrazowego
	3,5	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku narodowego
	4,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenie parku krajobrazowego i narodowego
	4,5	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych
	5,0	student potrafi opisać i scharakteryzować możliwości prowadzenia badań na terenach chronionych oraz określić podstawy prawne takich działań

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_U01	student obsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł. Potrafi uzyskane informacje integrować, dokonać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U03	Potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania oraz przedstawić je także w formie werbalnej (prezentacji) w języku polskim i obcym.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
	R2A_U03	rozumie i stosuje odpowiednie technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R2A_U04	samodzielnie planuje, przeprowadza, analizuje i ocenia poprawność wykonanego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U05	samodzielnie i wszechstronnie analizuje problemy wpływające na produkcję i jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania specjalistycznych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów i profilu kształcenia
	R2A_U07	ocenia wady i zalety podjętych działań, w tym ich oryginalność w rozwiązywaniu zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
	R2A_U08	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym, uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U09	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U10	ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Treści programowe	T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego
	T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)
	T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe
	T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-7	Metodyka poboru prób i badań osadów dennych - praktyczne określanie granulometrii.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
Sposób oceny	S-5	Ocena podsumowująca: Praktyczne sprawdzenie umiejętności poboru prób i ich opracowania
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie obsługuje i nie wykorzystuje sprzętu i narzędzi do poboru prób
	3,0	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 1 grupy ekologicznej (np. plankton)
	3,5	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 2 grup ekologicznych (np. plankton i bentos)
	4,0	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób 3 grup ekologicznych
	4,5	student bsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób wszystkich grup ekologicznych różnych typów wód
	5,0	student obsługuje i wykorzystuje sprzęt i narzędzia do poboru prób praktycznie wszystkich grup ekologicznych różnych typów wód oraz uzasadnia swój wybór

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_U02	student wykonuje badania terenowe zgodnie ze standardową metodyką (określa miejsce i czas poboru, wypełnia protokoły z badań terenowych, przeprowadza pobór prób, konserwuje i je opisuje)
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U06	Potrafi zidentyfikować i scharakteryzować składniki flory i fauny środowiska wodnego i wskazać ich znaczenie dla rybactwa.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U05	samodzielnie i wszechstronnie analizuje problemy wpływające na produkcję i jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania specjalistycznych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów i profilu kształcenia
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Treści programowe	T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe
	T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-7	Metodyka poboru prób i badań osadów dennych - praktyczne określanie granulometrii.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie potrafi wykonać badań terenowych
	3,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy
	3,5	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla wód stojących
	4,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla wód płynących
	4,5	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla różnych typów wód
	5,0	student określa czas prowadzenia badań, miejsce poboru prób, wypełnia protokół terenowy, pobiera próby i je konserwuje w terenie dla różnych typów wód oraz uzasadnia swój wybór co do metody

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_U03	Student przeprowadza badania pobranego materiału oraz interpretuje wyniki badań i na ich podstawie oblicza wskaźniki biotyczne
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U03	Potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania oraz przedstawić je także w formie werbalnej (prezentacji) w języku polskim i obcym.
	RYB_2A_U06	Potrafi zidentyfikować i scharakteryzować składniki flory i fauny środowiska wodnego i wskazać ich znaczenie dla rybactwa.
	RYB_2A_U11	Potrafi zaobserwować, zrozumieć i przewidzieć wpływ różnych czynników na zależności pomiędzy funkcjonowaniem środowiska wodnego, wielkością zasobów i wydajnością rybacką różnych akwenów.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
	R2A_U03	rozumie i stosuje odpowiednie technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R2A_U05	samodzielnie i wszechstronnie analizuje problemy wpływające na produkcję i jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania specjalistycznych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów i profilu kształcenia
	R2A_U06	posiada umiejętność doboru i modyfikacji typowych działań (w tym technik i technologii) dostosowanych do zasobów przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka, zgodnych ze studiowanym kierunkiem studiów
	R2A_U08	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym, uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U09	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U10	ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z zagadnieniami bioróżnorodnosci i ochrony środowiska wodnego, a w szczególności z rolą i wykorzystaniem gatunków wskaźnikowych w ekosystemach wodnych m.in. ze wzgledu na ich aktywność w zajmowanej przestrzeni, pod kątem ich użytkowania do oceny określonych obiektów, ich funkcji, modelem zależnosci cech indykacyjnych gatunku od obiektu indykowanego
Treści programowe	T-L-4	Pobór prób planktonu, bentosu, peryfitonu, zabezpieczanie i przygotowanie do oznaczeń oraz opracowanie ilościowe i jakościowe
	T-L-5	Kidzina - specyficzne i unikalne, zmienne siedlisko morskiego arenalu. Metodyka poboru, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-L-6	Metody i narzędzia poboru prób do badań psammonu, przechowywania materiału, opracowania ilościowego i jakościowego.
	T-W-3	Ocena i inwentaryzacja walorów środowiska wodnego - metody terenowe i laboratoryjne
	T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego
	T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacjii multimedialnej
	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne (iidentyfikacja organizmów będących bioindykatorami w oparciu o klucze z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz obliczanie wybranych wskaźników jakości wód)
	M-4	Opis i wyjaśnienie metod stosowanych w bioindykacji z wykorzystaniem m.in. prezentacji multimedialnej i filmów dotyczących problemu
	M-5	Dyskusja dydaktyczna (powiązana z wykładem) w ośrodkach związanych z ochroną środowiska
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń laboratoryjnych
	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
	S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
	S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie potrafi przeprowadzić badań pobranego materiału, zinterpretować wyników i obliczyć wskaźników biotycznych
	3,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki bez ich interpretacji
	3,5	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne
	4,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować
	4,5	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować oraz oszacować błędy pomiarowe
	5,0	student potrafi przeprowadzić badania pobranego materiału, przedstawić wyniki i ich analizę oraz obliczyć wskaźniki biotyczne i je zinterpretować, oszacować błędy pomiarowe i zaproponowaćich modyfikacje

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_U04	Student dobiera odpowiednie metody monitoringu środowiska i potrafi je zinterpretować
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U07	Potrafi przygotować kompleksowe programy hodowlane, strategie ochrony wód i ich zasobów oraz zachowania bioróżnorodności w środowisku wodnym z uwzględnieniem oceny przydatności różnych typów wód do prowadzenia zrównoważonej gospodarki rybackiej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U15	Potrafi w sposób logiczny powiązać zależności pomiędzy czynnikami biologicznymi, eksploatacją, produkcją rybacką a jakością środowiska wodnego uwzględniając aspekty systemowe i pozatechniczne.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U04	samodzielnie planuje, przeprowadza, analizuje i ocenia poprawność wykonanego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U05	samodzielnie i wszechstronnie analizuje problemy wpływające na produkcję i jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania specjalistycznych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów i profilu kształcenia
	R2A_U06	posiada umiejętność doboru i modyfikacji typowych działań (w tym technik i technologii) dostosowanych do zasobów przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka, zgodnych ze studiowanym kierunkiem studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA2_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA2_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z zagadnieniami bioróżnorodnosci i ochrony środowiska wodnego, a w szczególności z rolą i wykorzystaniem gatunków wskaźnikowych w ekosystemach wodnych m.in. ze wzgledu na ich aktywność w zajmowanej przestrzeni, pod kątem ich użytkowania do oceny określonych obiektów, ich funkcji, modelem zależnosci cech indykacyjnych gatunku od obiektu indykowanego
Treści programowe	T-L-8	Zajęcia terenowe – zwiedzanie oczyszczalni ścieków i procesów biologicznego ich oczyszczania.
	T-L-9	Zwiedzanie ośrodków związanych z upowszechnianiem wiedzy ekologicznej (m.in. centra edukacji ekologicznej, ośrodek energii odnawialnej)
	T-W-3	Ocena i inwentaryzacja walorów środowiska wodnego - metody terenowe i laboratoryjne
	T-W-4	Zasady prowadzenia monitoringu środowiska - państwowego, regionalnego i lokalnego
	T-W-5	Zasady planowania i monitoringu obszarów chronionych
	T-W-6	Zagrożenia cywilizacyjne, metody oceny trendów degradacji wskaźników, jakości środowiska wodnego
	T-W-7	Skutki zmian klimatu, kwaśne opady, dziura ozonowa, zuzycie surowców, wzrost zaludnienia - zagrożenie gatunków i deficyt wody
	T-W-8	Wykorzystanie inwentaryzacji przyrodniczej środowiska do Oceny Oddziaływania na Środowisko i sporządzania raportów Oddziaływania na Środowisko inwestycji.
	T-W-9	Skutki ekologiczne trucizn (farby, powłoki, środki nasycajace) używanych powszechnie do antyfaulingu.
	T-W-10	Pozytywna i negatywna dla gospodarki człowieka rola biofaulingu.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacjii multimedialnej
	M-4	Opis i wyjaśnienie metod stosowanych w bioindykacji z wykorzystaniem m.in. prezentacji multimedialnej i filmów dotyczących problemu
	M-5	Dyskusja dydaktyczna (powiązana z wykładem) w ośrodkach związanych z ochroną środowiska
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
	S-2	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń laboratoryjnych
	S-3	Ocena formująca: Ocena przygotowania studenta do ćwiczeń
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
	S-6	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie ćwiczeń
	S-7	Ocena podsumowująca: Pisemne lub ustne zaliczenie wykładów
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie dobiera prawidłowo metod monitoringu środowiska i i nie potrafi ich zinterpretować
	3,0	student dobiera prawidłowo zaledwie kilka metod monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować
	3,5	student dobiera w większości przypadków odpowiednie metody monitoringu środowiska i potrafi je zinterpretować
	4,0	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować
	4,5	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretowac oraz porównać ich efektywność
	5,0	student dobiera trafnie odpowiednie metody monitoringu środowiska i i potrafi je zinterpretować, porównać ich efektywnosc oraz samodzielnie modyfikować w celu uniknięcia błędów w przyszłości

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_K01	student jest zdolny do podjęcia badań w terenie i laboratorium pod nadzorem opiekuna
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_K01	Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy i kreatywny.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_K03	Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie. Potrafi pełnić rolę lidera.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
	R2A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R2A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R2A_K06	posiada znajomość działań zmierzających do ograniczenia ryzyka i przewidywania skutków działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Treści programowe	T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń
	T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego
	T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Metody nauczania	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne (iidentyfikacja organizmów będących bioindykatorami w oparciu o klucze z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz obliczanie wybranych wskaźników jakości wód)
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
Sposób oceny	S-5	Ocena podsumowująca: Praktyczne sprawdzenie umiejętności poboru prób i ich opracowania
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie podejmuje badań w terenie i w laboratorium pod nadzorem
	3,0	student podejmuje badania w terenie i laboratorium pod nadzorem
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_D3-4_K02	student postępuje zgodnie z zasadami BHP podczas pracy w warunkach terenowych i laboratoryjnych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_K03	Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie. Potrafi pełnić rolę lidera.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R2A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z budową i obsługą sprzętu do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z wytycznymi do prowadzenia badań terenowych i laboratoryjnych z zakresu ekologii (dobór czasu badań, wyznaczanie stanowisk badawczych, wypełnianie protokołów terenowych, sposoby poboru prób w terenie, konserwowanie i opis prób w terenie, opracowywanie prób w laboratorium)
Treści programowe	T-L-1	Ćwiczenia organizacyjne i szkolenie z zakresu BHP na temat zachowania bezpieczeństwa pracy podczas ćwiczeń
	T-L-2	Prezentacja oraz instrukcja obsługi sprzętu i narzędzi wykorzystywanych do badań środowiska wodnego
	T-L-3	Postępowanie w terenie podczas poboru prób zgodnie z wytycznymi (wyznaczanie stanowisk badawczych, wybór metody, postępowanie z próbami, wypełnianie protokołów terenowych, konserwacja i opis prób)
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia praktyczne w terenie z wykorzystaniem różnorodnych technik i metod poboru prób
Metody nauczania	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne (iidentyfikacja organizmów będących bioindykatorami w oparciu o klucze z zastosowaniem mikroskopu stereoskopowego oraz obliczanie wybranych wskaźników jakości wód)
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena poprawności przeprowadzenia zadania w czasie ćwiczeń terenowych
	S-4	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na zajęciach
	S-5	Ocena podsumowująca: Praktyczne sprawdzenie umiejętności poboru prób i ich opracowania
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	student nie przestrzega zasad BHP
	3,0	student postępuje zgodnie z zasadami BHP podczas pracy w warunkach terenowych i laboratoryjnych
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0