Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Inżynieria rolnicza (S3)
Sylabus przedmiotu Zmiany klimatu i ich skutki:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Inżynieria rolnicza | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zmiany klimatu i ich skutki | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Meteorologii, Botaniki i Kształtowania Terenów Zieleni | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Bożena Michalska <Bozena.Michalska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiadomości z meteorologii i klimatologii oraz geografii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie przyczyn zmian klimatu |
| C-2 | Poznanie scenariuszy zmian klimatu i ich skutków dla różnych działów gospodarki |
| C-3 | Możliwości dostosowania się do zmian klimatu - łagodzenie skutków |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Naturalne i antropogeniczne przyczyny zmian klimatu | 3 |
| T-W-2 | Scenariusze emisji oraz spodziewane zmiany klimatu pod koniec XXI wieku | 3 |
| T-W-3 | Aktualne tendencje zmian wybranych wskaźników klimatycznych w Polsce | 3 |
| T-W-4 | Ekstremalne zjawiska pogodowe jako skutek zmian klimatu | 2 |
| T-W-5 | Problemy adaptacji i łagodzenia skutków zmian klimatu | 3 |
| 14 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach | 14 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 20 |
| A-W-3 | Udział w konsultacjach | 4 |
| A-W-4 | Opanowanie wiedzy z przedmiotu niezbędnej do zdania egzaminu | 20 |
| A-W-5 | Udział w egzaminie pisemnym | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład |
| M-2 | Nowoczesne środki audiowizualne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Egzamin z treści wykładów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B04_W01 Posiada wiedzę pozwalającą na ocenę zagrożenia spowodowaną globalnym ociepleniem oraz jest świadomy skutków z tego wynikających. | TRL_3A_W05 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B04_U01 Potrafi dokonać analizy problemów wynikających ze zmian klimatu w danym regionie i podejmować systemowe działania na rzecz łagodzenia skutków niekorzystnych zjawisk pogodowych | TRL_3A_U04 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-2, T-W-3, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B04_K01 Ma swiadomość odpowiedzialności i dbania o zdrowe środowisko naturalne | TRL_3A_K02 | — | C-3 | T-W-3, T-W-4, T-W-5 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B04_W01 Posiada wiedzę pozwalającą na ocenę zagrożenia spowodowaną globalnym ociepleniem oraz jest świadomy skutków z tego wynikających. | 2,0 | |
| 3,0 | Posiada ogólną wiedzę o przyczynach zmian klimatu, gazach szklarniowych, spodziewanym wzroście temperatury według scenarieszy emisyjnych. Ma również wiedzę ogólną o strategiach adaptacji gospodarki do zachodzących zmian klimatu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B04_U01 Potrafi dokonać analizy problemów wynikających ze zmian klimatu w danym regionie i podejmować systemowe działania na rzecz łagodzenia skutków niekorzystnych zjawisk pogodowych | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi ocenić zagrożenia wynikające z niekorzystnych zjawisk atmosferycznych będących w dużej mierze skutkiem globalnych zmian klimatu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B04_K01 Ma swiadomość odpowiedzialności i dbania o zdrowe środowisko naturalne | 2,0 | |
| 3,0 | Ma świadomość doskonalenia wiedzy z zakresu ochrony środowiska naturalnego | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kundzewicz Z., Kowalczak P., Zmiany klimatu i ich skutki, Kurpisz S.A., Poznań, 2010, pierwsze
- Zespół autorów pod przewodniczącym IPCC K. Pachauri, Zmiana klimatu 2012 Raport IPCC, WMO UNEP, Warszawa, 2012, Piąty Raport Oceniający IPCC
Literatura dodatkowa
- Koźmiński C., Michalska B., Leśny J - redaktorzy opracowania, Klimatyczne zagrożenia rolnictwa w Polsce, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin, 2010, pierwszy
- Koźmiński C., Michalska B., Czarnecka C., Klimat województwa zachodniopomorskiego - Zmiany klimatu, PPH ZAPOL, Szczecin, 2012, drugi, wydanie poszerzone
- Kundzewicz Z., Cieplejszy świat Rzecz o zmianach klimatu, PWN, Warszawa, 2013, 1